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1、灯笼形散神聚寄寓爱国深情主讲：李老师体会“灯笼”的线索作用。体会散文形散神聚的特点。学习目标领悟作者情感的升华。第二部分（3-10）抒写“我”关于灯笼的一些回忆，说明灯笼的意义重大。第一部分（1-2）叙写小时候喜欢火、光的情景。脉络梳理第三部分（11-12）抒写作者的爱国情怀。1、挑着灯笼接祖父。2、接过母亲递给的灯笼上下灯学。3、乡俗还愿时，村口红灯高照。4、跟着龙灯跑半夜，伴着小灯入眠。5、族姊远嫁，宅第红灯高挂。6、在纱灯上描红。阅读3-9段，作者写了关于灯笼的哪些事？重点讲解灯笼重点讲解阅读最后两段，体会“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”这句话寄寓了
2、作者怎样的情感？虚写追慕古代名将的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：愿为灯笼下的马前卒。这几句借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。重点讲解“灯笼”被作者寄寓了何种意义呢？有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。怀念童年亲情感受文化历史抒发爱国激情重点讲解往昔经历乡情民俗诗词典故形散神聚 追忆童年，追忆历史，抒写家国情怀。本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面抒写了灯笼对于他乃至民族的重要意义。表达了“我”希望有更强大的力量，来抗击敌人，保家卫国的爱国情怀。思想情感问题探究请同学思考：作者为什么以“灯笼”作为本文的题目呢？
