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1、2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物第第3讲变异、育种与异、育种与进化化 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物一、生物的可遗传变异一、生物的可遗传变异 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物1(2012海南卷海南卷T24)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两两对相相对性状。一般情况下用性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本本进行行杂交交时，F1表表现为非糯非甜粒，非糯非甜粒，F2有有4种表种表现型，其数量比型，其数量比为9 3 3 1。若。若重复重复该杂交交实验时，偶然，偶然发现一个一个杂
2、交交组合，其合，其F1仍表仍表现为非糯非甜非糯非甜粒，但某一粒，但某一F1植株自交，植株自交，产生的生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表种表现型。型。对这一一杂交交结果的解果的解释，理，理论上最合理的是上最合理的是()A发生了染色体易位生了染色体易位B染色体染色体组数目整倍增加数目整倍增加C基因中碱基基因中碱基对发生了替生了替换D基因中碱基基因中碱基对发生了增添生了增添2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】具有两对具有两对(或更多对或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在相对性状的亲本进行杂交，在F1产产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体
3、上的非等位基因表生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。如果两对现为自由组合。如果两对(或更多对或更多对)非等位基因位于一对非同源染色非等位基因位于一对非同源染色体上就不会表现出自由组合。从题目可知，发生突变的植株不能进行体上就不会表现出自由组合。从题目可知，发生突变的植株不能进行基因的自由组合，原因最可能是发生染色体易位，使原来位于非同源基因的自由组合，原因最可能是发生染色体易位，使原来位于非同源染色体上的基因位于一对同源染色体上了。染色体上的基因位于一对同源染色体上了。【答案答案】A2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2(2012上海卷上海卷
4、T8)下下图为细胞内染色体状胞内染色体状态示意示意图。这种染色种染色体状体状态表示已表示已发生生()A染色体易位染色体易位B基因重基因重组C染色体倒位染色体倒位 D姐妹染色姐妹染色单体之体之间的交的交换【解析解析】据图可看出，此现象发生在同源染色体的非姐妹染色单据图可看出，此现象发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，即交叉互换，属于基因重组。体之间，即交叉互换，属于基因重组。【答案答案】B2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物二、遗传与育种二、遗传与育种 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物3(2012天津卷天津卷T2)芥酸会降低菜籽油的品芥酸会降低菜籽油的品质。油菜
5、有两。油菜有两对独立独立遗传的等位基因的等位基因(H和和h，G和和g)控制菜籽的芥酸含量，下控制菜籽的芥酸含量，下图是是获得低芥得低芥酸油菜新品种酸油菜新品种(HHGG)的技的技术路路线。已知油菜。已知油菜单个花个花药由花由花药壁壁(2n)及大量花粉及大量花粉(n)等等组分分组成，成，这些些组分的分的细胞都具有全能性。胞都具有全能性。据据图分析，下列叙述分析，下列叙述错误的是的是()A、两两过程均需要植物激素来程均需要植物激素来诱导细胞脱分化胞脱分化B与与过程相比，程相比，过程可能会程可能会产生二倍体再生植株生二倍体再生植株C图中三种途径中，利用花粉培养中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株
6、低芥酸植株(HHGG)的效的效率最高率最高DF1减数分裂减数分裂时，H基因所在染色体会与基因所在染色体会与G基因所在染色体基因所在染色体发生生联会会2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】通过分析比较三种不同育种过程的本质快速解答。通过分析比较三种不同育种过程的本质快速解答。过程均为植物组织培养中的脱分化，均需要利用植物激素来诱导，过程均为植物组织培养中的脱分化，均需要利用植物激素来诱导，A项正确。两亲本杂交使项正确。两亲本杂交使H基因和基因和G基因集中到一个生物个体中，可基因集中到一个生物个体中，可通过杂交育种的方法获得双显性性状个体，但要获得通过杂交育种的方法获得双显
7、性性状个体，但要获得HHGG纯合子纯合子需要需要H_G_个体连续多年自交，育种效率不高；根据自由组合定律推个体连续多年自交，育种效率不高；根据自由组合定律推知：知：F1产生的花粉有产生的花粉有HG、Hg、hG、hg四种，花药离体培养获得的四种，花药离体培养获得的再生单倍体植株也是四种，使用秋水仙素处理后可根据性状直接筛选再生单倍体植株也是四种，使用秋水仙素处理后可根据性状直接筛选获得纯合的获得纯合的HHGG植株，其效率最高；植株，其效率最高；F1花药离体培养所得的再生植花药离体培养所得的再生植株中，除株中，除HG、Hg、hG、hg四种单倍体植株外，还可能有花药壁细四种单倍体植株外，还可能有花药
8、壁细胞经组织培养获得的胞经组织培养获得的HhGg二倍体植株，因而其育种效率较花粉离体二倍体植株，因而其育种效率较花粉离体培养低，培养低，B、C两项正确。分析题干得出：两项正确。分析题干得出：H基因和基因和G基因位于两对同基因位于两对同源染色体上，减数分裂时非同源染色体不发生联会，源染色体上，减数分裂时非同源染色体不发生联会，D项错误。项错误。【答案答案】D2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物4(2012海南卷海南卷T29)无子西瓜是由二倍体无子西瓜是由二倍体(2n22)与同源四倍体与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列交后形成的三倍体。回答下列问题：(1)杂交交时选用四倍体植株
9、作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的涂在四倍体植株的_上，授粉后套袋。四倍体植株上上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌生的雌配子含有配子含有_条染色体，条染色体，该雌配子与二倍体植株上雌配子与二倍体植株上产生的雄配子生的雄配子结合，形成含有合，形成含有_条染色体的合子。条染色体的合子。(2)上述上述杂交交获得的种子可得的种子可发育育为三倍体植株。三倍体植株。该植株会植株会产生无子果生无子果实，该果果实无子的原因是三倍体的无子的原因是三倍体的细胞不能胞不能进行正常的行正常的_分裂。分裂。(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理了在短
10、期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用上可以采用_的方法。的方法。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】(1)利用多倍体育种技术培育无子西瓜时，在二倍体西利用多倍体育种技术培育无子西瓜时，在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本，用二倍瓜的幼苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本，用二倍体植株作父本，两者杂交，把得到的种子种下去会长出三倍体植株，体植株作父本，两者杂交，把得到的种子种下去会长出三倍体植株，由于三倍体植物在减数分裂时联会紊乱，无法形成正常配子，所以在由于三倍体植物在减数分裂时联会紊乱，无法形成正常配子，所以在其开花后用二倍体的
11、花粉涂抹其雌蕊或柱头，即可利用花粉产生的生其开花后用二倍体的花粉涂抹其雌蕊或柱头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实，由于没有受精，所以果实里没有种子，即长素刺激子房发育成果实，由于没有受精，所以果实里没有种子，即为无子西瓜。四倍体植株由二倍体植株经染色体加倍而来，体细胞中为无子西瓜。四倍体植株由二倍体植株经染色体加倍而来，体细胞中含有含有22244条染色体，减数分裂产生的雌配子所含的染色体数目为条染色体，减数分裂产生的雌配子所含的染色体数目为体细胞的一半体细胞的一半(44/222)，二倍体植株产生的雄配子含，二倍体植株产生的雄配子含22/211条染条染色体，两者结合形成含有色体，两者
12、结合形成含有33条染色体的受精卵。条染色体的受精卵。(2)三倍体植物体细胞中的染色体含有三个染色体组，减数分裂时三倍体植物体细胞中的染色体含有三个染色体组，减数分裂时会发生联会的紊乱而无法形成正常的配子。会发生联会的紊乱而无法形成正常的配子。(3)利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物植株。利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物植株。【答案答案】(1)雌蕊雌蕊(或柱或柱头)2233 (2)减数减数(3)组织培养培养(其他合理答案也可其他合理答案也可)2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物三、生物进化三、生物进化 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物5(2012
13、江苏卷江苏卷T5)下列关于生物下列关于生物进化的叙述，化的叙述，错误的是的是()A生物的种生物的种间竞争是一种争是一种选择过程程B化石是研究生物化石是研究生物进化的重要依据化的重要依据C外来物种入侵能改外来物种入侵能改变生物生物进化的速度和方向化的速度和方向D突突变的可的可遗传性阻碍生物性阻碍生物进化化【解析解析】生物的种间竞争可能导致处于劣势的一方被淘汰，故种生物的种间竞争可能导致处于劣势的一方被淘汰，故种间竞争是生物之间相互选择的过程，间竞争是生物之间相互选择的过程，A项正确；化石是了解生物进化项正确；化石是了解生物进化历程的重要依据，历程的重要依据，B项正确；外来物种入侵也会对当地群落的
14、演替产项正确；外来物种入侵也会对当地群落的演替产生影响，使得某些种群的基因频率发生改变，故外来物种入侵能改变生影响，使得某些种群的基因频率发生改变，故外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向，生物进化的速度和方向，C项正确；突变包括基因突变和染色体变异，项正确；突变包括基因突变和染色体变异，属于可遗传的变异，为生物进化提供了原材料，属于可遗传的变异，为生物进化提供了原材料，D项错误。项错误。【答案答案】D2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物6(2011重庆卷重庆卷T4)2008年年 ，在重，在重庆武隆某地下洞穴的水体中武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的了一种数量少、
15、眼睛退化的“盲盲鱼”。下列有关叙述，正确的是。下列有关叙述，正确的是()A盲盲鱼眼睛的退化是黑暗眼睛的退化是黑暗诱导基因突基因突变的的结果果B种群密度是限制盲种群密度是限制盲鱼种群增种群增长的关的关键生生态因素因素C洞内水体中溶解氧增加将提高盲洞内水体中溶解氧增加将提高盲鱼种群的种群的K值D盲盲鱼作作为进化研究的材料体化研究的材料体现生物多生物多样性的性的间接使用价接使用价值【解析解析】盲鱼眼睛的退化是自然选择的结果；限制盲鱼种群增长盲鱼眼睛的退化是自然选择的结果；限制盲鱼种群增长的关键生态因素是水体中的溶氧量等环境条件，而非种群密度的关键生态因素是水体中的溶氧量等环境条件，而非种群密度(盲鱼
16、盲鱼数量少数量少)；K值是环境容纳量，环境条件改善可以提高种群的值是环境容纳量，环境条件改善可以提高种群的K值；盲值；盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的直接使用价值。鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的直接使用价值。【答案答案】C2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物1.基因突变基因突变(1)基因突基因突变的原因、特点等的原因、特点等(见下下图)2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物(2)基因突基因突变与生物性状的关系与生物性状的关系基因突基因突变对性状的影响：突
17、性状的影响：突变间接引起密接引起密码子改子改变，决定的氨基酸可能，决定的氨基酸可能改改变，最，最终表表现为蛋白蛋白质功能可能改功能可能改变，影响生物性状。，影响生物性状。基因片段上碱基基因片段上碱基对的种的种类发生改生改变不一定会不一定会导致生物性状的改致生物性状的改变，原因，原因可能有三个：可能有三个：a突突变部位可能在非部位可能在非编码部位部位(内含子和非内含子和非编码区区)。b基因突基因突变后形成的密后形成的密码子与原密子与原密码子决定的是同一种氨基酸。子决定的是同一种氨基酸。c基因突基因突变若若为隐性突性突变，如，如AAAa，也不会，也不会导致性状的改致性状的改变。基因突基因突变对后代
18、性状的影响：后代性状的影响：a基因突基因突变发生在体生在体细胞有胞有丝分裂分裂过程中，突程中，突变可通可通过无性生殖无性生殖传给后后代，但不会通代，但不会通过有性生殖有性生殖传给后代。后代。b基因突基因突变发生在精子或卵生在精子或卵细胞形成的减数分裂胞形成的减数分裂过程中，程中，则突突变可能通可能通过有性生殖有性生殖传给后代。后代。c生殖生殖细胞的突胞的突变率一般比体率一般比体细胞的突胞的突变率高，率高，这是因是因为生殖生殖细胞在减胞在减数分裂数分裂时对外界外界环境境变化更加敏感。化更加敏感。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2基因重组与进化的关系基因重组与进化的关系(见下图见
19、下图) 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物(2)易位与交叉互易位与交叉互换的区的区别易位属于染色体易位属于染色体结构构变异，异，发生在非同源染色体之生在非同源染色体之间，是指染色，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。交叉互交叉互换属于基因重属于基因重组，发生在同源染色体的非姐妹染色生在同源染色体的非姐妹染色单体之体之间，如下，如下图所示：所示：2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物 (2012江苏卷江苏卷)科学家将培
20、育的异源多倍体的抗叶锈病基因转科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见下图。图中移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见下图。图中A、B、C、D表示表示4个不同的染色体组，每组有个不同的染色体组，每组有7条染色体，条染色体，C染色体组中含染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题。携带抗病基因的染色体。请回答下列问题。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物(1)异源多倍体是由两种植物异源多倍体是由两种植物AABB与与CC远缘杂交形成的后代，交形成的后代，经_方法培育而成，方法培育而成，还可用植物可用植物细胞工程中胞工程中
21、_方法方法进行培育。行培育。(2)杂交后代交后代染色体染色体组的的组成成为_，进行减数分裂行减数分裂时形成形成_个四分体，体个四分体，体细胞中含有胞中含有_条染色体。条染色体。(3)杂交后代交后代中中C组的染色体减数分裂的染色体减数分裂时易易丢失，失，这是因是因为减数减数分裂分裂时这些染色体些染色体_。(4)为使使杂交后代交后代的抗病基因的抗病基因稳定定遗传，常用射，常用射线照射花粉，使照射花粉，使含抗病基因的染色体片段含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，接到小麦染色体上，这种种变异称异称为_。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】(1)植物植物AABB和和CC远
22、缘杂交得到的远缘杂交得到的F1植株植株ABC是高度不是高度不育的，需经秋水仙素处理，诱导其染色体数目加倍，得到育的，需经秋水仙素处理，诱导其染色体数目加倍，得到AABBCC的的异源多倍体可育植株。另外，也可利用植物细胞工程中的植物体细胞异源多倍体可育植株。另外，也可利用植物细胞工程中的植物体细胞杂交技术，用杂交技术，用AABB和和CC的体细胞进行融合形成杂种细胞后再经植物的体细胞进行融合形成杂种细胞后再经植物组织培养得到组织培养得到AABBCC的可育植株。的可育植株。(2)杂交后代杂交后代是基因型为是基因型为AABBCC和和AABBDD的植株经有性杂交得到的，其染色体组的组成的植株经有性杂交得
23、到的，其染色体组的组成为为AABBCD，因每个染色体组中含，因每个染色体组中含7条染色体，故进行减数分裂时条染色体，故进行减数分裂时AA和和BB能分别形成能分别形成7个四分体，而个四分体，而C和和D不能形成四分体。不能形成四分体。AABBCD为为6个染色体组，共含个染色体组，共含42条染色体。条染色体。(3)在减数分裂中不能进行正常联会在减数分裂中不能进行正常联会(同源染色体配对同源染色体配对)的染色体很容易丢失。的染色体很容易丢失。(4)抗病基因在抗病基因在C组的染色体组的染色体上，而普通小麦的染色体中不含上，而普通小麦的染色体中不含C组染色体，故染色体片段是在非同组染色体，故染色体片段是在
24、非同源染色体之间的移接，应属于染色体结构变异中的易位。源染色体之间的移接，应属于染色体结构变异中的易位。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【答案答案】(1)秋水仙素诱导染色体数目加倍植物体细胞杂交秋水仙素诱导染色体数目加倍植物体细胞杂交(2)AABBCD1442(3)无同源染色体配对无同源染色体配对(4)染色体染色体结构构变异异2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物1(2011安徽卷安徽卷)人体甲状腺人体甲状腺滤泡上皮泡上皮细胞具有很胞具有很强强的的摄碘能力。碘能力。临床上常用小床上常用小剂量的放射性同位素量的放射性同位素131I治治疗某些甲状腺疾病，但大某些甲状腺
25、疾病，但大剂量量的的131I对人体会人体会产生有害影响。生有害影响。积聚在聚在细胞内的胞内的131I可能直接可能直接()A插入插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改分子引起插入点后的碱基序列改变B替替换DNA分子中的某一碱基引起基因突分子中的某一碱基引起基因突变C造成染色体断裂、缺失或易位等染色体造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构构变异异D诱发甲状腺甲状腺滤泡上皮泡上皮细胞基因突胞基因突变并并遗传给下一代下一代【解析解析】DNA分子的组成元素为分子的组成元素为C、H、O、N、P，不含碘元素，不含碘元素，故碘不能插入故碘不能插入DNA分子中或替换某一碱基；大剂量的放射性同位素分子中或替换某一
26、碱基；大剂量的放射性同位素131I积聚在甲状腺滤泡上皮细胞可诱发其发生基因突变，但基因突变积聚在甲状腺滤泡上皮细胞可诱发其发生基因突变，但基因突变发生在体细胞而不是生殖细胞，故不能遗传给下一代；大剂量发生在体细胞而不是生殖细胞，故不能遗传给下一代；大剂量131I可能可能造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异，故造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异，故C项正确。项正确。【答案答案】C2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2(2012江苏卷江苏卷)某植株的一条染色体某植株的一条染色体发生缺失突生缺失突变，获得得该缺缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有失染色体的花粉不育，缺失
27、染色体上具有红色色显性基因性基因B，正常染色，正常染色体上具有白色体上具有白色隐性基因性基因b(见下下图)。如以。如以该植株植株为父本，父本，测交后代中部交后代中部分表分表现为红色性状。下列解色性状。下列解释最合理的是最合理的是()A减数分裂减数分裂时染色染色单体体1或或2上的基因上的基因b突突变为BB减数第二次分裂减数第二次分裂时姐妹染色姐妹染色单体体3与与4自由分离自由分离C减数第二次分裂减数第二次分裂时非姐妹染色非姐妹染色单体之体之间自由自由组合合D减数第一次分裂减数第一次分裂时非姐妹染色非姐妹染色单体之体之间交叉互交叉互换2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】由
28、于由于“缺失染色体的花粉不育缺失染色体的花粉不育”，若以该植株为父本，测，若以该植株为父本，测交后代理论上应该全部表现为白色。若出现部分红色性状，可能是图交后代理论上应该全部表现为白色。若出现部分红色性状，可能是图示染色单体示染色单体1或或2上的基因上的基因b突变为突变为B，但这种可能性很小，故，但这种可能性很小，故A项不是项不是最合理的；减数第二次分裂时，即使姐妹染色单体最合理的；减数第二次分裂时，即使姐妹染色单体3与与4分离，由于其分离，由于其缺失突变，产生的花粉也不育，因而缺失突变，产生的花粉也不育，因而B项不合理；减数第二次分裂时项不合理；减数第二次分裂时姐妹染色单体分开成为染色体，分
29、别移向细胞两极，不发生自由组合，姐妹染色单体分开成为染色体，分别移向细胞两极，不发生自由组合，因而因而C项也不合理；最可能的原因是减数第一次分裂的四分体时期，项也不合理；最可能的原因是减数第一次分裂的四分体时期，由于四分体中的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，基因由于四分体中的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，基因B转移到转移到染色单体染色单体1或或2上，上，D项最合理。项最合理。【答案答案】D2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物1.四种常见育种方式的比较四种常见育种方式的比较 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2
30、.关于育种方案的关于育种方案的“选取选取”(1)在所有育种方法中，最在所有育种方法中，最简捷、最常捷、最常规的育种方法的育种方法杂交育种。交育种。(2)根据不同育种需求根据不同育种需求选择不同的育种方法不同的育种方法将两将两亲本的两个不同本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用良性状集中于同一生物体上，可利用杂交交育种，亦可利用育种，亦可利用单倍体育种。倍体育种。要求快速育种，要求快速育种，则运用运用单倍体育种。倍体育种。要求大幅度改良某一品种，使之出要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用前所未有的性状，可利用诱变育种和育种和杂交育种相交育种相结合的方法。合的方法。要求提
31、高品种要求提高品种产量，提高量，提高营养物养物质含量，可运用多倍体育种。含量，可运用多倍体育种。若若实现“定向定向”改改变性状，性状，则用基因工程。用基因工程。(3)杂交育种交育种选育的育的时间是从是从F2代开始，原因是从代开始，原因是从F2开始开始发生性状分生性状分离；离；选育后是否育后是否连续自交取决于所自交取决于所选优良性状是良性状是显性性还是是隐性。性。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物 (2012浙江卷浙江卷)玉米的抗病和不抗病玉米的抗病和不抗病(基因为基因为A、a)、高秆、高秆和矮秆和矮秆(基因为基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉是两对独立遗传
32、的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子米种子(甲甲)，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验。，研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验。取适量的甲，用合适取适量的甲，用合适剂量的量的射射线照射后种植，在后代中照射后种植，在后代中观察到白察到白化苗化苗4株、抗病矮株、抗病矮秆秆1株株(乙乙)和不抗病高和不抗病高秆秆1株株(丙丙)。将乙与丙。将乙与丙杂交，交，F1中出中出现抗病高抗病高秆秆、抗病矮、抗病矮秆秆、不抗病高、不抗病高秆秆和不抗病矮和不抗病矮秆秆。选取取F1中抗中抗病高病高秆秆植株上的花植株上的花药进行离体培养行离体培养获得幼苗，得幼苗，经秋水仙素秋水仙素处理后理后选出出纯合二倍体的抗病
33、高合二倍体的抗病高秆秆植株植株(丁丁)。另一另一实验表明，以甲和丁表明，以甲和丁为亲本本进行行杂交，子一代均交，子一代均为抗病高抗病高秆秆。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物请回答：回答：(1)对上述上述1株白化苗的研究株白化苗的研究发现，控制其叶，控制其叶绿素合成的基因缺失了素合成的基因缺失了一段一段DNA，因此，因此该基因不能正常基因不能正常_ ，功能，功能丧失，无法合成失，无法合成叶叶绿素，表明素，表明该白化苗的白化苗的变异具有异具有_的特点，的特点，该变异异类型属于型属于_。(2)上述培育抗病高上述培育抗病高秆秆玉米的玉米的实验运用了运用了_、单倍体育种和倍体育种和杂交
34、育种技交育种技术，其中，其中杂交育种技交育种技术依据的原理是依据的原理是_。花。花药离体培离体培养中，可通养中，可通过诱导愈愈伤组织分化出芽、根分化出芽、根获得再生植株，也可通得再生植株，也可通过诱导分化成分化成_获得再生植株。得再生植株。(3)从基因从基因组成看，乙与丙植株成看，乙与丙植株杂交的交的F1中抗病高中抗病高秆秆植株能植株能产生生_种配子。种配子。(4)请用用遗传图解表示乙与丙植株解表示乙与丙植株杂交得到交得到F1的的过程。程。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】(1)DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换而引起的分子中发生碱基对的增添、缺失或替换而引起
35、的基因结构改变属于基因突变。由此可以判断，控制其叶绿素合成的基基因结构改变属于基因突变。由此可以判断，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段因缺失了一段DNA属于基因突变，突变后的基因不能正常表达而影响属于基因突变，突变后的基因不能正常表达而影响细胞正常的生理功能。基因突变具有低频性、不定向性、多害少利性细胞正常的生理功能。基因突变具有低频性、不定向性、多害少利性等特点。等特点。(2)取适量甲种子，用合适剂量的取适量甲种子，用合适剂量的射线照射，属于诱变育种的方法；射线照射，属于诱变育种的方法；杂交育种的原理为基因重组；单倍体育种常采用花药离体培养技术，杂交育种的原理为基因重组；单倍体育种常采用花药
36、离体培养技术，在该过程中，可通过诱导其脱分化形成愈伤组织，再分化出芽、根获在该过程中，可通过诱导其脱分化形成愈伤组织，再分化出芽、根获得再生植株，也可以通过诱导分化成胚状体获得再生植株。得再生植株，也可以通过诱导分化成胚状体获得再生植株。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物(3)根据甲与丁杂交的结果可判断抗病对不抗病为显性、高秆对矮秆根据甲与丁杂交的结果可判断抗病对不抗病为显性、高秆对矮秆为显性。因为乙为抗病矮秆，其基因型为为显性。因为乙为抗病矮秆，其基因型为A_bb，丙为不抗病高秆，其，丙为不抗病高秆，其基因型为基因型为aaB_，再根据乙与丙杂交的结果，可判断乙的基因型为，再根
37、据乙与丙杂交的结果，可判断乙的基因型为Aabb，丙的基因型为，丙的基因型为aaBb。乙与丙杂交，。乙与丙杂交，F1中抗病高秆的基因型为中抗病高秆的基因型为AaBb，根据基因自由组合定律可知，它能产生根据基因自由组合定律可知，它能产生AB、Ab、aB、ab四种数目相四种数目相等的配子。等的配子。(4)根据乙、丙的基因型，写出遗传图解如下：根据乙、丙的基因型，写出遗传图解如下：2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【答案答案】(1)表达有害性基因突变表达有害性基因突变(2)诱变育种基因重诱变育种基因重组胚状体组胚状体(3)4(4)2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物3(2
38、012太原高三调研太原高三调研)下下图表示基因型表示基因型为AaBb的水稻的的水稻的单倍倍体育种体育种过程，下列程，下列说法中法中错误的是的是()A图中中过程可以程可以发生染色体畸生染色体畸变和基因突和基因突变B过程程细胞的形胞的形态和数目均和数目均发生生变化化C培养出的二倍体水稻其体培养出的二倍体水稻其体细胞的基因胞的基因组成均成均为AABBD图中培养出的中培养出的试管苗高度不育管苗高度不育2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】过程是再分化过程，该过程伴随细胞的分裂和分化，过程是再分化过程，该过程伴随细胞的分裂和分化，可以发生染色体畸变和基因突变，可以发生染色体畸变和
39、基因突变，A项正确；项正确；过程是脱分化过程，过程是脱分化过程，指花药细胞经过分裂或不分裂逐渐失去原来的结构和功能而恢复分指花药细胞经过分裂或不分裂逐渐失去原来的结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织的过程，生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织的过程，B项正确；未项正确；未经秋水仙素处理前，细胞的基因型为经秋水仙素处理前，细胞的基因型为AB，进行分裂的细胞经秋水仙，进行分裂的细胞经秋水仙素处理后，细胞基因型为素处理后，细胞基因型为AABB，培养出的二倍体水稻的基因型不全，培养出的二倍体水稻的基因型不全为为AABB，C项错误；项错误；AaBb的水稻花药离体培养的试管苗细胞
40、只含的水稻花药离体培养的试管苗细胞只含一组染色体组，表现出高度不育，一组染色体组，表现出高度不育，D项正确。项正确。【答案答案】C2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物4(2012河南省级示范高中高三联考河南省级示范高中高三联考)下下图表示用表示用AAbb和和aaBB两个品种的某种两个品种的某种农作物培育出作物培育出AABB品种的品种的过程，相关叙述不正确的程，相关叙述不正确的是是()A基因重基因重组可可发生在生在图中的中的步步骤B经步步骤(人工人工诱变)处理理获得的品种的基因型不一定是得的品种的基因型不一定是AABBC和和所采用的方法分所采用的方法分别是是杂交和交和测交交D若若该
41、植物是两年生植物植物是两年生植物(第一年秋冬季播种，第二年春夏季开花、第一年秋冬季播种，第二年春夏季开花、结果果)，则通通过“”途径途径获得基因型得基因型为AABB的植株至少需要的植株至少需要3年年2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】图中涉及的育种方法有杂交育种图中涉及的育种方法有杂交育种()，单倍，单倍体育种体育种()、诱变育种、诱变育种()。基因重组主要发生在减数分裂的。基因重组主要发生在减数分裂的过程中，而图中过程中，而图中步均要发生减数分裂，步均要发生减数分裂，A项正确；因诱变项正确；因诱变育种的原理是基因突变，而基因突变具有不定向性，所以获得的品育种的原理是
42、基因突变，而基因突变具有不定向性，所以获得的品种基因型不一定是种基因型不一定是AABB，B项正确；图中项正确；图中过程为杂交，过程为杂交，过程为过程为自交，自交，C项错误；若该植物是两年生植物项错误；若该植物是两年生植物(第一年秋冬季播种，第二第一年秋冬季播种，第二年春夏季开花、结果年春夏季开花、结果)，则，则要经过第一年播种、第二年收要经过第一年播种、第二年收获种子及播种、第三年收获种子及播种即可得获种子及播种、第三年收获种子及播种即可得AABB的幼苗，的幼苗，D项正项正确。确。【答案答案】C2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物5(2012石家庄高三质检石家庄高三质检)以二倍体
43、植物甲以二倍体植物甲(2N10)和二倍体植和二倍体植物乙物乙(2n10)进行有性行有性杂交，得到的交，得到的F1不育。以物理撞不育。以物理撞击的方法使的方法使F1在第一次减数分裂在第一次减数分裂时整套的染色体分配到同一个次整套的染色体分配到同一个次级细胞中，第二次胞中，第二次减数分裂正常，再减数分裂正常，再让这样的雌雄配子的雌雄配子结合，合，产生生F2。下列有关叙述正。下列有关叙述正确的是确的是()A植物甲和乙能植物甲和乙能进行有性行有性杂交，交，说明它明它们属于同种生物属于同种生物BF1为四倍体，具有的染色体数目四倍体，具有的染色体数目为N10、n10C若用适宜若用适宜浓度的秋水仙素度的秋水
44、仙素处理理F1幼苗，幼苗，则长成的植株是可育的成的植株是可育的D物理撞物理撞击的方法的方法导致配子中染色体数目加倍，致配子中染色体数目加倍，产生的生的F2为二倍二倍体体2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】甲和乙有性杂交产生的甲和乙有性杂交产生的F1是不育的，说明二者之间存在是不育的，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不同的物种；生殖隔离，它们属于不同的物种；F1含有含有2个染色体组，共个染色体组，共10条染色条染色体，其中体，其中5条来自甲，条来自甲，5条来自乙；条来自乙；F1幼苗经秋水仙素处理后，染色体幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成的植株是可育的；利用物
45、理撞击的方法使配子中染色数目加倍，长成的植株是可育的；利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的体数目加倍，产生的F2为四倍体。为四倍体。【答案答案】C2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物1.现代生物进化理论图解现代生物进化理论图解 2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容(1)种群是生物种群是生物进化的基本化的基本单位，生物位，生物进化的化的过程程实质上是种群基因上是种群基因频率率发生生变化的化的过程。程。(2)突突变和基因重和基因重组是是产生生物生生物进化的原材料。化的原材料。(3)自然自然选择决定生物决定
46、生物进化的方向。化的方向。(4)隔离是物种形成的必要条件。隔离是物种形成的必要条件。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物3物种形成的方式物种形成的方式2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物(3)人工人工创造新物种造新物种通通过植物体植物体细胞胞杂交交(如番茄如番茄马铃薯薯)、多倍体、多倍体远缘杂交交(如甘蔗如甘蔗萝卜卜)、多倍体育种、多倍体育种(如八倍体小黑麦如八倍体小黑麦)等方式也可以等方式也可以创造新物种。造新物种。4生物进化与物种形成的关系生物进化与物种形成的关系(1)区区别：生物：生物进化的化的实质是种群基因是种群基因频率的改率的改变，因此，可以，因此，可以认
47、为种群的基因种群的基因频率率发生改生改变就意味着生物就意味着生物进化了。而物种的形成是基化了。而物种的形成是基因因频率改率改变到一定的程度，直到新到一定的程度，直到新类群与原种群不能群与原种群不能实现基因交流基因交流为止止(产生了生殖隔离生了生殖隔离)。可。可见，二者是量，二者是量变和和质变的关系。的关系。(2)联系：生物系：生物发生生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要成要经过生物生物进化，即生物化，即生物进化是物种形成的基化是物种形成的基础。(3)判断依据：判断生物判断依据：判断生物进化的依据是看种群基因化的依据是看种群基因频率是否率是否发生改
48、生改变，只要种群基因，只要种群基因频率率发生了改生了改变，种群就，种群就发生了生了进化；而判断物种化；而判断物种形成的依据是看是否形成的依据是看是否产生生殖隔离。生生殖隔离。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物5生物进化与生物多样性生物进化与生物多样性(1)生物多生物多样性主要包括：基因、物种、生性主要包括：基因、物种、生态系系统的多的多样性。性。(2)生物生物进化与生物多化与生物多样性的关系：生物多性的关系：生物多样性的形成是生物性的形成是生物进化化的的结果，生物多果，生物多样性的性的产生又加速了生物的生又加速了生物的进化。化。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物
49、2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物 (2012海南卷海南卷)关于现代生物进化理论的叙述，错误的关于现代生物进化理论的叙述，错误的是是()A基因的自基因的自发突突变率率虽然很低，但然很低，但对进化非常重要化非常重要B不同基因型的个体不同基因型的个体对环境的适境的适应性可相同，也可不同性可相同，也可不同C环境境发生生变化化时，种群的基因，种群的基因频率可能改率可能改变，也可能不，也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本化的基本单位是群落位是群落【解析解析】基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来源，是生物基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来
50、源，是生物进化的原材料，进化的原材料，A项正确；生物的表现型是基因型与环境共同作用的项正确；生物的表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型不同，表现型相同，对环境的适应性相同，也可能表现结果，基因型不同，表现型相同，对环境的适应性相同，也可能表现型不同，对环境的适应性也不同，型不同，对环境的适应性也不同，B项正确；环境发生的变化如果影项正确；环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；响到某些基因型，由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也
51、可能不起选择作用，使基因频率不变，择作用，使基因频率不变，C项正确；种群内个体之间才有基因交流，项正确；种群内个体之间才有基因交流，所以生物进化的基本单位是种群而非群落，所以生物进化的基本单位是种群而非群落，D项错误。项错误。【答案答案】D2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物6(2012上海卷上海卷)研究研究证实，杂草解毒能力增草解毒能力增强强是是杂草草对除草除草剂产生抗性的主要机制之一。从种群水平分析，生抗性的主要机制之一。从种群水平分析，这是因是因为()A种群内的基因突种群内的基因突变加快加快B种群内的基因种群内的基因频率率发生了生了变化化C种群内形成了生殖隔离种群内形成了生
52、殖隔离D种群内的基因突种群内的基因突变朝着抗朝着抗药性性发展展【解析解析】除草剂对杂草进行选择，使能抗除草剂的杂草大量繁殖，除草剂对杂草进行选择，使能抗除草剂的杂草大量繁殖，相应的抗除草剂基因频率增加，相应的抗除草剂基因频率增加， B项正确。项正确。【答案答案】B2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物7(2012广东卷广东卷)科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第酵母菌的第6号和第号和第9号染色体的部分片段，得到的重号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，酵母菌能存活，未未见明明显异常。关于异常。关于该重重组酵母菌的叙述，酵母
53、菌的叙述，错误的是的是()A还可能可能发生生变异异B表表现型仍受型仍受环境的影响境的影响C增加了酵母菌的增加了酵母菌的遗传多多样性性D改改变了酵母菌的了酵母菌的进化方向化方向2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【解析解析】因酵母菌中替换的是第因酵母菌中替换的是第6号和第号和第9号染色体的部分片段，号染色体的部分片段，这种变异属染色体结构变异，这样的重组酵母菌还有可能再发生基因这种变异属染色体结构变异，这样的重组酵母菌还有可能再发生基因突变等可遗传的变异，突变等可遗传的变异，A项正确；生物的表现型是基因型与环境条件项正确；生物的表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，共同作用的结果
54、，B项正确；替代的人工合成的染色体片段中含有原项正确；替代的人工合成的染色体片段中含有原酵母菌所没有的基因，故增加了酵母菌的遗传多样性，酵母菌所没有的基因，故增加了酵母菌的遗传多样性，C项正确；生项正确；生物的进化方向是由定向的自然选择决定的，物的进化方向是由定向的自然选择决定的，D项错误。项错误。【答案答案】D2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物8(2011江苏卷江苏卷)根据根据现代生物代生物进化理化理论，下列，下列说法正确的是法正确的是()A自然自然选择决定了生物决定了生物变异和异和进化的方向化的方向B生物生物进化的化的实质是种群基因型是种群基因型频率的改率的改变C种群内基因
55、种群内基因频率的改率的改变在世代在世代间具有具有连续性性D种群内基因种群内基因频率改率改变的偶然性随种群数量下降而减小的偶然性随种群数量下降而减小【解析解析】根据现代生物进化理论可知，生物变异的方向是不定向根据现代生物进化理论可知，生物变异的方向是不定向的，而自然选择是定向的，故自然选择决定了生物进化的方向；生物的，而自然选择是定向的，故自然选择决定了生物进化的方向；生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变；种群进化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变；种群内基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大的；种群内基因内基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大
56、的；种群内基因频率的改变在世代间具有连续性，故频率的改变在世代间具有连续性，故C项正确。项正确。【答案答案】C2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物预计预计2013年高考，生物的变异及其在育种方面的应用仍将是考查的重年高考，生物的变异及其在育种方面的应用仍将是考查的重点。从考查形式上，会把生物的变异与遗传病、育种或进化结合进行点。从考查形式上，会把生物的变异与遗传病、育种或进化结合进行综合考查。选择题方面，侧重于可遗传的变异综合考查。选择题方面，侧重于可遗传的变异(基因突变、基因重组基因突变、基因重组等等)、染色体组、基因、染色体组、基因(或基因型或基因型)频率等概念的理解及遗传方
57、式的判频率等概念的理解及遗传方式的判断；非选择题方面，常以遗传系谱图来考查生物的变异，或以某一作断；非选择题方面，常以遗传系谱图来考查生物的变异，或以某一作物育种为背景，综合考查育种原理、育种方法的区别与联系。试题难物育种为背景，综合考查育种原理、育种方法的区别与联系。试题难度在度在0.45左右。左右。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物 下下图为某家族两种某家族两种遗传病的系病的系谱图，已知甲病，已知甲病(由由A或或a基因控基因控制制)和乙病和乙病(由由B或或b基因控制基因控制)其中一种病其中一种病为伴性伴性遗传。请回答下列有关回答下列有关问题。(1)甲病的甲病的遗传方式属于方
58、式属于_遗传方式，可由方式，可由_个体的表个体的表现判断。判断。(2)写出写出1的基因型的基因型_，她的一个初，她的一个初级卵母卵母细胞胞产生的卵生的卵细胞胞类型有型有_种。种。(3)若若8与与11结婚，生育一个只患一种病的子女的概率婚，生育一个只患一种病的子女的概率为_ 。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物(4)人的人的X染色体和染色体和Y染色体大小、形染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区不完全相同，但存在着同源区()和非同源区和非同源区(、)(如下如下图所示所示)。由此可以推。由此可以推测片段上某基因片段上某基因(用用D字母表示字母表示)控制的控制的遗传病，患病率与性病，患病率与性别_(填填“有有”或或“无无”)关，例如关，例如_基因型的基因型的亲本本组合合产生的生的子女患病率一定不同。子女患病率一定不同。2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【研析研析】本题主要考查遗传系谱图分析及本题主要考查遗传系谱图分析及XY染色体上基因控制的染色体上基因控制的性状遗传。解题过程如下：性状遗传。解题过程如下：2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物2013高考二轮专题复习高考二轮专题复习 生物生物【答案答案】(1)常染色体隐性常染色体隐性5、6、9(2)AaXBXb1(3)3/8(4)有有XdXdXdYD
