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1、现代文答题技巧请思考：请思考：通过历次做卷，对首段在文中的作用，通过历次做卷，对首段在文中的作用，你们已经有了哪些认识？你们已经有了哪些认识？首段常见的作用是：首段常见的作用是：统摄全篇，总领下文；统摄全篇，总领下文；照应标题，点明题意；照应标题，点明题意；引出下文，行文巧妙；引出下文，行文巧妙；渲染气氛，为全文奠定感情基调；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者，为下文作铺垫或者表达与设置悬念，吸引读者，为下文作铺垫或者表达与主旨相关的某种感情等。主旨相关的某种感情等。 中间段落常见的作用：中间段落常见的作用： 承上启下；承上启下；衬托；衬托；扩展思路，具体展示；扩展思路，具体展示
2、；丰富内涵，深化主题；丰富内涵，深化主题；照应前文；照应前文；二、尾段的作用二、尾段的作用根据你们已有的知识积累，说说尾段根据你们已有的知识积累，说说尾段的作用有哪些？的作用有哪些？结尾段常见的作用是：结尾段常见的作用是：呼应前文，照应开头（题目）；呼应前文，照应开头（题目）；升华感情，深化主题；升华感情，深化主题；点明题旨，卒章显志；点明题旨，卒章显志；提出问题，引起思考；提出问题，引起思考；充满哲理，委婉含蓄等。充满哲理，委婉含蓄等。 标题目前考阅读题重要考点1、含义(哪些) 2、标题作用(哪些) 3、设标题标题妙哪 4、给文章拟(换)标题 5、文章标题否能用替换哪标题更(说明理由) 二、
3、题目作用归类: 记叙文题目作用见几类: 1、概括文章主要内容2、文章线索3、作者感情出发点4、具有象征意义5、语意双关6、全文文眼(提示文章中心)7、吸引读者,新颖8题目中有修辞的还原本义再分析作用破记叙文十式破记叙文十式一、记叙文的表达方式：一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒记叙、描写、议论、抒情、说明。情、说明。二、描写方法的分类：二、描写方法的分类：、概括介绍与具体描写；、概括介绍与具体描写；、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；写、语言描写、心理描写；、正面描写与侧面描写、正面描写与侧面描写4、小说中的环境描写：
4、自然环境、社会环境环境、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写描写三、环境描写的作用：三、环境描写的作用：社会环境描写的主要作用：社会环境描写的主要作用：、交代作、交代作品的时代背景。、在回答时必须结合当品的时代背景。、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：自然环境描写（景物描写）句的主要作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；、推动情节发展；、渲染气境特点；、推动情节发展；、渲染气氛；、烘
5、托人物形象（或人物心情、感氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主题。情）；、突出、深化主题。 修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于
6、抒情。情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 修辞 修修辞辞方方法法（1）比比喻喻：形形象象生生动动、简简洁洁凝凝练练地地描描写写事事物物（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动使物人格化，从而达到形象生动的效果
7、。的效果。（3）夸夸张张：突突出出特特征征，揭揭示示本本质质，给给读读者者以以鲜鲜明明而而强强烈烈的的印印象象。（4）排排比比：条条理理清清晰晰，节节奏奏鲜鲜明明，增增强强语语势势，长长于于抒抒情情。（5）对对偶偶：形形式式整整齐齐，音音韵韵和和谐谐，互互相相映映衬衬，互互为为补补充充。（6）反反复复：强强调调某某种种意意思思，强强烈烈抒抒情情，富富有有感感染染力力。（ 7） 设设 问问 ： 自自 问问 自自 答答 ， 引引 人人 注注 意意 ， 启启 发发 思思 考考 。（ 8） 反反 问问 ： 态态 度度 鲜鲜 明明 ， 加加 强强 语语 气气 ， 强强 烈烈 抒抒 情情 。注注 ： 必必
8、 须须 结结 合合 相相 关关 语语 句句 分分 析析这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像像”、“好像好像”的句子都看成比喻句。多数情况的句子都看成比喻句。多数情况下，下，像像“、“好象好象”、“仿佛仿佛”表示比喻，但表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李
9、疏桐等等。大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。桃儿、杏儿、梨儿。五、记叙的顺序：五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追顺叙、倒叙、插叙（追叙）叙）六、散文的分类：六、散文的分类：抒情散文和叙事散文抒情散文和叙事散文七、散文的特点：七、散文的特点：形散而神不散形散而神不散八、小说的三要素：八、小说的三要素：人物、故事情节与环人物、故事情节与环境境九、小说的结构：九、小说的结构：开端、发展、高潮、结开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）局（有的前有序幕，后有尾声）中心思想题中心思想题抓题目。抓题目。抓
10、住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如如一面一面抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如谁是最可爱的人谁是最可爱的人、驿路梨花驿路梨花通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如以表达的思想、感情、态度。例如荔枝蜜荔枝蜜A.从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者从时
11、代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如的写作背景。例如风筝风筝b.概括记叙文的中心有一套常用的格式：概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了本文记叙了(描描写了写了)的故事的故事(事迹、经过、事件、景物事迹、经过、事件、景物)，表现了，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想的思想(性格、性格、精神、实质精神、实质)，抒发了作者的抒发了作者的的感情。提炼中心、主的感情。提炼中心、主题：题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概
12、括主要内涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了容，一般用：本文记叙了，描写了，描写了，介绍了，介绍了，通过，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达表达、抒发、抒发、赞美、赞美、歌颂、歌颂、揭露、揭露、鞭挞鞭挞、讽刺、讽刺、说明、说明、揭示、揭示、反映、反映等。等。理解、品味词句理解、品味词句.句段题语句作用、句段题语句作用、含义分析、语句赏析题：含义分析、语句赏析题：3 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么色、语言特色，如
13、用了什么修辞手法、表现手法，语言或修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育什么感受、启迪、教育、分析一句话的含义也可从分析关键词入、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。手，着重体会关键词在特定语境中的含义。、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（
14、准确、生动）。动）。、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。文语言的特色。关键句子主要包括五个方面：关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上起承
15、转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。作用、特点。具体词语的含义与作用？具体词语的含义
16、与作用？品味词语：具体词语的含义与作用？品味词语：具体词语的含义与作用？方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。的具体内容。答：答：“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的作用。的作用。A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。特点）写出了。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什、深层含义（联系上下文、主题、作者
17、意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了褒扬了/赞美了赞美了/歌颂了歌颂了或批判了或批判了/讽刺了讽刺了/否定了否定了/反驳了，或者给了我们。反驳了，或者给了我们。的印象、启示，道理等。的印象、启示，道理等。问文中的关键词语、句子的位置能问文中的关键词语、句子的位置能否调换：否调换：A、能否能否B、词语：分别解释两个词，句子：简单词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容概括这两段或两部分的内容C、词语：为何这样安排先后顺序（强调词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的
18、顺序）惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）其他文体则看是并列式或层进式或总分式）四、一句话或一段话的作用：四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展推动情节发展.2、语句在表情达意方
19、面的作用：渲染气氛、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。理解语句、语段的作用：理解语句、语段的作用：（要从三（要从三方面考虑）方面考虑）一从结构上，常起一从结构上，常起A承上启下，过渡、承上启下，过渡、B总领全文，总领全文，开启下文或开启下文或C总结上文的作用；总结上文的作用；二从写作手法上，常有二从写作手法上，常有A开篇点题，开篇点题，B为后文设伏为后文设伏笔、笔、C作铺垫、作铺垫、D深化中心、深化中心、E点明主旨（画龙点点明主旨（画龙点睛）睛）F、
20、衬托、衬托G、渲染、渲染H呼应、照应呼应、照应I对比对比J象征象征K先先抑后扬，抑后扬，L预示性作用等特点。预示性作用等特点。三从内容上（语面的象征义、喻指义三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人表现的人物思想性格，物思想性格，点明全文思想意义）点明全文思想意义）谈写作手法和作用描写的种类及作用？谈写作手法和作用描写的种类及作用？（1）肖像描写（）肖像描写（2）外貌描写（）外貌描写（3）神态描写（）神态描写（4）动作）动作描写（描写（5）语言（对话）描写（）语言（对话）描写（7）心理描写（）心理描写（8）景物描）景物描写（写（9）场景描写（）场景描写（10）环境描写（）环境描写（11）细节
21、描写）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推心情、推动情节的发展、深化主题环境的种类及作用？动情节的发展、深化主题环境的种类及作用？ （1
22、）自然环境）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，展，揭示文章主题。揭示文章主题。人物描写：（语言人物描写：（语言动作动作外貌外貌神态神态心理）表现了人物某种思想感情或心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征某种性格特征对比、反问、排比等的作用对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的突出或强调该对象的特征特征，排比：增，排比：增强了气势。强了气势。比喻、拟人、夸张
23、等的作用比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；比喻、拟人的相比两物的相似点；B生生动形象地表现（描写）该对象的动形象地表现（描写）该对象的特征特征象征的作用象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）象征该事物某种精神（品质、思想）示例：示例：以下是以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分分)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）大屠杀死难同胞的深切悼念）小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。小心谨慎地
24、从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）问记叙文的表达方式和作用问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情议论、说明、抒情 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，记叙文中议添花，起到画龙点睛的作用，记叙文中议论的作用？论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用用。尤其是文章末尾的议论。就是段与段。
25、尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。的妙用。五、常见写作方法、表现手法：联想、五、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描动静结合、虚
26、实结合、正面描写、侧面描写等。写等。六、六、“这这”、“它们它们”等指代什么：等指代什么：1、一般是往前找，不会超出前三句；、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。所在句中读一读，看是否适合。五、常见写作方法、表现手法：联想、五、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、
27、借人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。写等。-问文章写作特色问文章写作特色可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。用等。4立意：立意：思想深刻、新颖，以小见大、思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。富有哲理等。
