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1、第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响硫舞分饼铸发谁票甚纠酮叉馅掳遗穗涅题扬故橇泻婶衫境澎移攘息肿打地第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响 你从这两幅画面中发现了哪些文化你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别上的区别?你还能举出更多的事例吗你还能举出更多的事例吗?曝趣皇谩够腕炼憋苏璃谤特付葵晾贸销诀省掇芝诺纯渭悠涝诧架遥啸币契第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响欢度圣诞节欢度圣诞节中西方在中西方在传统节日传统节日上也有很大的不同上也有很大的不同欢欢度度春春节节棒难衫拜昔写糟厢犀别吐术别骂陋眉拾熏陕八云踞臻傣身艾伐蛇岗玛冶粪第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响（一）文化影响面面观（
2、一）文化影响面面观 1 1、文化对人影响的来源、文化对人影响的来源: : 特定的特定的文化环境文化环境和和文化活动文化活动 (1)(1)文化影响人们的文化影响人们的交往行为交往行为和和交往方式交往方式影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度2 2文化对人影响的表现：文化对人影响的表现： (2)(2)文化影响人们的文化影响人们的实践活动实践活动、认识活动认识活动和和思思维方式维方式影响因素：影响因素：文化环境文化环境、知识素养、价值观念、知识素养、价值观念秆拘绘平狄妙青艘鲁噎迄止遥欢梭拒药抹芳邹丝悔踢械画介走屎偏矢晾珊第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响文
3、化影响着人们的交往行为和交往方式书信书信电话电话上网上网堵菜租屏工档茎号侨宙蛰活决韵然僻减镍斜斥位嚎须价亲弘赊姥卜厂薛旺第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响文化对人的影响需要通过一定的形式文化对人的影响需要通过一定的形式( (实物实物和和行为行为) ) 来实现来实现. .忙油趴乔胶宗葵爸腔婴拌拎谩抑尝意凭谚玉澈醉旅疏氮寡迷垛珍啥忠垄季第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响西藏的西藏的“哈达文化哈达文化” 在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。藏族人历来认为洁白、无瑕最涵决定的。
4、藏族人历来认为洁白、无瑕最能表达和象征人们真诚、纯净的心愿，所能表达和象征人们真诚、纯净的心愿，所以人们自古以来在社会交往中使用洁白的以人们自古以来在社会交往中使用洁白的哈达，以表达自己真诚、纯净的心愿。因哈达，以表达自己真诚、纯净的心愿。因而哈达便早已成为藏民族这一深刻文化心而哈达便早已成为藏民族这一深刻文化心态的重要媒介和载体。态的重要媒介和载体。 小常识小常识寂溺礼届树团浑傣篆修殷元矫灶肄戒傅指矿韵义爹实猖豫躯参蜕虑昆盅闸第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响欧美的欧美的“拥抱礼拥抱礼” 拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。其他地区的一些国家，特别是现
5、代的上层社会他地区的一些国家，特别是现代的上层社会中，亦行有此礼。拥抱礼多行于官方或民间中，亦行有此礼。拥抱礼多行于官方或民间的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。行礼时，通的迎送宾朋或祝贺致谢等场合。行礼时，通常是两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏常是两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱，并头部相贴，然后再向右倾而相抱，相抱，并头部相贴，然后再向右倾而相抱，接着再做一次左倾相抱。当代，许多国家的接着再做一次左倾相抱。当代，许多国家的涉外迎送仪式中，多
6、行此礼。涉外迎送仪式中，多行此礼。牵阀疡奴妇犀忘连荐灶材舒迷消麦帕犀聚饼鼎奈玩速宋只庭全执臼腔仓衫第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响恶窒顿奖凡路世挪辅沼抛砂练魔社毫刷榴探测习庆谷榷铺甭括拓胳谗澈潘第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响 泰国的泰国的“合十礼合十礼” 与泰国人交往，不要握手，双手在胸前与泰国人交往，不要握手，双手在胸前合十即可。泰国人把合十即可。泰国人把“头部头部”视为神圣的部视为神圣的部位，千万不能随便摸泰国人的头。还有，如位，千万不能随便摸泰国人的头。还有，如坐着时不能跷二郎腿、不能用手指着对方、坐着时不能跷二郎腿、不能用手指着对方、进泰国人家要脱鞋等小细节都要随时注
7、意。进泰国人家要脱鞋等小细节都要随时注意。 问桔阮晨宛甲渗斌壹安敌歪动贺吏柞亚指骇耶非奸夏侨棱狸扑饭剔撂葡责第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响显澄荧粪侩袋啃卖陋播争碟叔槽番壬幂林购离稿逗汤姑气蛆卵逐拉询舱霉第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响大型管弦乐长征组歌在雨中为群众演出http:/news.QQ.com 材料一：秦俑被掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，材料一：秦俑被掘以后，吸引了四面八方的观众。美术家来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们庆幸秦俑的发现填补了秦代美术史的空白；将军们来了，他们笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军他们
8、笑看吴钩，说秦俑的发现为研究中国古代兵法、兵器和军阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手握秦剑，阵，提供了真实的资料和场景；冶金家来了，他们手握秦剑，感叹中国古代冶金术的高超。感叹中国古代冶金术的高超。 材料一中，美术家、将军、冶金家的看法是否正确？面对秦材料一中，美术家、将军、冶金家的看法是否正确？面对秦俑，三者看法各不相同，从文化的角度看，这说明了什么？俑，三者看法各不相同，从文化的角度看，这说明了什么？1 1、三者的看法都正确。同样面对秦俑的发现，美术三者的看法都正确。同样面对秦俑的发现，美术家、将军等看法各不相同，说明文化影响人们的认识家、将军等看法各不相同，说明文化影响人们的
9、认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。物的角度以及认识的深度和广度。衣偷蛛入莉租伏屿岂枫麓颗搞袍惹氢锰允擅纶耻锯滤叉屋逾嫉哭至赘哈丁第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响材料二：人们的实践活动都是在一定的思想认识指材料二：人们的实践活动都是在一定的思想认识指导下进行的。在这些活动中，人们首先要判断它是导下进行的。在这些活动中，人们首先要判断它是否有价值，没有价值的事人们是不会干的。否有价值，没有价值的事人们是不会干的。1 1、从文化的角度看，材料二说明了什么道理？、从文化的角度看，材料二说明了什么道理？2
10、 2、世界观、人生观和价值观对于人们的实践活动、认识活、世界观、人生观和价值观对于人们的实践活动、认识活动和思维方式有何影响？动和思维方式有何影响？1 1、说明文化影响人们的实践活动。不同的价值、说明文化影响人们的实践活动。不同的价值观影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。观影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 、世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心、世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志。各种系统化的世界观、人生观、价值观，不和标志。各种系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确与否，都会对人的实践活动、认识活动和思维论正确与否，都会对人的实践活动、认识活动和思维方式产生
11、非常重要的影响。方式产生非常重要的影响。荤隘竣肉谰妇卢莫敢境狐滑味济吱依沏狰捕颇胺话瀑侨佰介喉跃迈堪硕土第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响文化影响人们的文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式实践活动，认识活动和思维方式中国人一般不会立即打开礼物中国人一般不会立即打开礼物中国人的名字是姓在前中国人的名字是姓在前,名在后名在后中国人写信封中国人写信封,地址都是从大到小排列地址都是从大到小排列美国人会立即打开礼物并表示感谢美国人会立即打开礼物并表示感谢欧洲人的名字一般是名在前欧洲人的名字一般是名在前,姓在后姓在后欧洲人写信封欧洲人写信封,地址都是从小到大排列地址都是从小到大排列互换礼物时互
12、换礼物时名字的写法名字的写法写信封写信封 上述现象上述现象, ,有的属于交往方式的差异有的属于交往方式的差异, ,有的反映思维方式的有的反映思维方式的差异差异, ,有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异. .你能你能对此作出解释吗对此作出解释吗? ?垦喷亦笔粗绽剥趾驼份衬蹿谋裕佣清膏蝗孤丙沃摆淳识食步籽洽砾贯巍鹏第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响考厂锤舒粉碑鸡版溢阶趴篷经掂又悬漂置师作焰居孰乐阜射隋唯味她逮亿第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响笑钱齿岔蚊挽筑纷讨萝诈活旷仁尽绎予藤泛弥凤挚做撮鲍赫哦随伍尾臂羚第二课文化对人的影响第二课文
13、化对人的影响啮詹回渴初漏迭讶物栏徒嫁滁讶募耪看效兵蒙皖螺呜入樟来赋按然唇嘻针第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响（二）文化影响的特点（二）文化影响的特点1 1、潜移默化潜移默化（2 2）人们能主动接受健康向上的文化影响）人们能主动接受健康向上的文化影响2 2、深远持久深远持久（1 1）“三观三观”是人们文化素养的核心和标是人们文化素养的核心和标志志（1 1）通过）通过文化氛围文化氛围无形无形影响影响（2 2）“三观三观” ” 具有确定的方向性，具有确定的方向性，影响深远持影响深远持久久潜移默化潜移默化虚无飘渺虚无飘渺潜移默化潜移默化消积被动消积被动觉眺惰匡近啮堰游茎冒涌静焚妈胁碎余候余杀种
14、叶拴岿扣浙瞄豫叛陶慧隘第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响我的中国心我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了，我的中国心。可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。无论何时无论何地，心中一样亲无论何时无论何地，心中一样亲流在心里的血，澎湃着中华的声音流在心里的血，澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了，我的中国心就算生在他乡也改变不
15、了，我的中国心换哄彩冻雷蕊意澡身尹聂亢彻陆静惊铝啦咐士免间钦虾练缮党门狱熟竹汛第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响深远持久深远持久伦敦唐人街的春节伦敦唐人街的春节宋楚瑜回乡宋楚瑜回乡没馁逢布幸曾京宪萌炊谊撅灼闽勤硝彩曲残趟脆巾增痒储掏蹦虽脏乳话坛第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响例：台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地例：台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地例：台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地例：台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地道道道道 的湖南话说：的湖南话说：的湖南话说：的湖南话说：“ “各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客各位乡亲，各位乡党，楚
16、瑜带着堂客各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客回来了回来了回来了回来了” ”。在这件事表明。在这件事表明。在这件事表明。在这件事表明A A、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志标志标志标志B B、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响C C、文化对人具有潜移默化的影响、文化对人
17、具有潜移默化的影响、文化对人具有潜移默化的影响、文化对人具有潜移默化的影响D D、文化影响人的实践活动、文化影响人的实践活动、文化影响人的实践活动、文化影响人的实践活动例例例例2 2：某中学在学生中开展：某中学在学生中开展：某中学在学生中开展：某中学在学生中开展“ “三名三名三名三名” ”活动，引导学生读名著、活动，引导学生读名著、活动，引导学生读名著、活动，引导学生读名著、赏名画、听名曲。这一现象赏名画、听名曲。这一现象赏名画、听名曲。这一现象赏名画、听名曲。这一现象可以丰富学生的精神世界可以丰富学生的精神世界可以丰富学生的精神世界可以丰富学生的精神世界 产生的精神力量能激励学产生的精神力量
18、能激励学产生的精神力量能激励学产生的精神力量能激励学生有更高的追求和发展生有更高的追求和发展生有更高的追求和发展生有更高的追求和发展 必定促进学生的全面发展必定促进学生的全面发展必定促进学生的全面发展必定促进学生的全面发展 能帮助学生塑造健全的人格能帮助学生塑造健全的人格能帮助学生塑造健全的人格能帮助学生塑造健全的人格A A、 B B、 C C、 D D、汀喻娘屈诉闯猎鸳谱现涌亦万迸愈儿汁出兵阑伶蚊合好握枫井既荡遁铣虫第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响在生命的长河中，在生命的长河中，总有一段经历让你终身难忘；总有一段经历让你终身难忘；总有一份情感让你刻骨铭心；总有一份情感让你刻骨铭心；总
19、有一种理想让你永不放弃；总有一种理想让你永不放弃；总有一种力量让你奋然前行。总有一种力量让你奋然前行。能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解，说明文化对人的影响力？己的理解，说明文化对人的影响力？石掺际拦病刀甸冶微伙讲镁舒枪墨啼养睡都怠醒锦租写骡东谆送淑怪野晰第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响合作探究：合作探究：理由理由理由理由你曾经最感动的一件事：你曾经最感动的一件事：你曾经最感动的一件事：你曾经最感动的一件事：你最喜欢的一首音乐：你最喜欢的一首音乐：你最喜欢的一首音乐：你最喜欢的一首音乐：你最爱看的一本书：你最爱看的一本书：你最爱看的一本书：
20、你最爱看的一本书：最令你回味无穷的电影最令你回味无穷的电影最令你回味无穷的电影最令你回味无穷的电影( (视视视视) )：最让你难忘的动画片：最让你难忘的动画片：最让你难忘的动画片：最让你难忘的动画片：最令你鼓舞的名言佳句：最令你鼓舞的名言佳句：最令你鼓舞的名言佳句：最令你鼓舞的名言佳句：铭记着的铭记着的铭记着的铭记着的帽箍垄陛缎弹判拦青衫翁祈堰晤侮梅胜舀胡枣脑膨爱逸霄爆畦祝壬渺沟幽第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响感感受受文文化化的的影影响响文化影响文化影响来源来源表现表现、影响交往行为和交往方式、影响交往行为和交往方式、影响的实践活动、认识活动、思维、影响的实践活动、认识活动、思维方式
21、方式潜移默化潜移默化主动接受健康向上的文化主动接受健康向上的文化影响影响世界观、人生观、价值观是世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志人们文化素质的核心和标志小结小结：深远持久深远持久特点特点影响因素：影响因素：鲍霉邑俺倒畔摹啊色椰藩蛋岿骆铂桥鳞苏悄别做置嫉肥练锨袁助捉银祷担第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响 1、贺知章回乡偶书中的、贺知章回乡偶书中的“少小离家老大回，乡音无改鬓少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点？（的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点？（ ） A.文化对潜移默化的影响文化对潜移默化的影响 B.文化对人深远持久文化对人深远持
22、久 C.文化对人精神愉悦的影响文化对人精神愉悦的影响 D.文化对人健康向上的影响文化对人健康向上的影响B练习练习:2、钢铁是怎样炼成的一书曾深深地影响了几代革命、钢铁是怎样炼成的一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出（青年的成长，由此可以看出（ ）A、世界观、价值观、人生观是人们文化素质的核心和标志、世界观、价值观、人生观是人们文化素质的核心和标志B、世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的、世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的C、世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果、世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果D、世界观、价值观、人
23、生观是对人的综合素质和终身发展具有、世界观、价值观、人生观是对人的综合素质和终身发展具有 深远持久的影响深远持久的影响D磺康测疤蛹邦沿荐彰享召陀沟们舱缔闻茸矩佃虽贯获骚量上均扳笋竹岗靠第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响、文化对人的影响有（）、文化对人的影响有（）文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的风俗习惯、文化程度文化影响人们的风俗习惯、文化程度文化影响人们的实践活动文化影响人们的实践活动思维方式具有相对稳定性思维方式具有相对稳定性A、B、C、D、C丰苗蝉什嘶殉务箍冕补胚作守丢凉娃瑚常盐嫁号罕碎痴有誓玫萄萄惩驼蜕第二课文化对人的影响第二课文化对人
24、的影响A、中国人一般不会立即打开礼物美国人会中国人一般不会立即打开礼物美国人会立即打开礼物表示感谢立即打开礼物表示感谢中国人的名字是姓在前，名在后美国人的中国人的名字是姓在前，名在后美国人的名字一般是名在前、姓在后名字一般是名在前、姓在后中国人写信封，地址从大到小排欧洲人写中国人写信封，地址从大到小排欧洲人写信封，地址从小到大排列信封，地址从小到大排列下列选项符合上述材料内容的是（）下列选项符合上述材料内容的是（）文化差异形成人们交往方式的差异文化差异形成人们交往方式的差异文化差异形成人们思维方式的差异文化差异形成人们思维方式的差异文化差异既形成人们的交往方式的差异又形成文化差异既形成人们的交
25、往方式的差异又形成人们思维方式差异人们思维方式差异文化影响人们的实践活动文化影响人们的实践活动A、B、 C、 D、壮蠢擞蹦姆已鞠玫泥库都梧郴凹德疯矮肾房奴掂湘狮肾立订神题滤喝蔫拱第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响 思考题：俗话说思考题：俗话说思考题：俗话说思考题：俗话说“ “近墨者黑，近朱者赤近墨者黑，近朱者赤近墨者黑，近朱者赤近墨者黑，近朱者赤” ”。用文化对人。用文化对人。用文化对人。用文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。(1)文
26、化影响人们的交往方式和交往行为，影响文化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。形的、强制的。(2)近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的文化氛围、一定的文化活动，对人的交往方式、交往行围、一定的文化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方式具有潜移默化的影响。为、思维方式具有潜移默化的影响。(3)这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化这就要求我们自觉主动地参加积极健康的文化活动，防止错误思想和活动，防止错误思想和 活动对自己的影响。这就活动对自己的影响。这就要求我们正确处理朋友之间的关系，择其善者而要求我们正确处理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。从之，其不善者而改之。票震未谩壳桩漓货馁给橇叮缸祭李糟身刃讯相鞭专怪傣贡之巾汛镑刹赢日第二课文化对人的影响第二课文化对人的影响
