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1、 2009年高考复习 古诗词鉴赏古诗词鉴赏。一、学习目标一、学习目标 高考考试说明高考考试说明鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌的的形象形象、语语言、表达技巧言、表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。二、从今年考题看命题趋势二、从今年考题看命题趋势08古诗考查的特点古诗考查的特点全国（全国（8分）分） 1、有局部（、有局部（遣词炼字遣词炼字）有整体（把握主旨、）有整体（把握主旨、结合全诗分析）结合全诗分析）全面考查全面考查理解、鉴赏理解、鉴赏 2、解题思路的引导：、解题思路的引导：A、抠住、抠住关键词句关键词句、 B把握全诗脉胳把握全诗脉胳。北京（北京
2、（10分）分） 1、重、重词句理解，主旨理解词句理解，主旨理解。 2、重视、重视课本知识课本知识的迁移与勾连。的迁移与勾连。 3、特点：考查风格，内容有所拓展、特点：考查风格，内容有所拓展08全国全国1卷（卷（8分）分） 江江 间间 作作 四四 首（其三）首（其三） 潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注注潘大临（约潘大临（约10571106）：字邠老，）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。黄州（
3、今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 （1）第三联两句中各有）第三联两句中各有一个字一个字用得十分传神，用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。请找出来，并说说这样写的好处。 （2）从全诗看从全诗看，作者向往一种什么样的生活？，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。请简要分析。 （1）第三联两句中各有）第三联两句中各有一个字一个字用得十用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 （3分）分） 答：答：“拳拳”和
4、和“退退”。 用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。/这这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。的画面。考点分析：考查的是考点分析：考查的是遣词炼字遣词炼字。重点找使诗。重点找使诗句生动、形象、具体传神的句生动、形象、具体传神的动词、形容词动词、形容词或副词。或副词。（2）从全诗看从全诗看，作者向往一种什么样的生活？，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。请简要分析。 （5分）分） 答：向往一种答：向
5、往一种隐逸隐逸的生活。的生活。记词记词 诗的诗的前两联前两联，作者从眼前之景，转，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。的感叹。诗诗的的后两联后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世波流万世功功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！一叶小舟在烟雨朦胧中归去！考点解析：此题考查对诗句的思想内容和作者观考点解析：此题考查对诗
6、句的思想内容和作者观点的鉴赏评价。要抓住抒情主人公欣赏的点的鉴赏评价。要抓住抒情主人公欣赏的意象意象和和抒情的语句抒情的语句，解读内涵。，解读内涵。08全国全国2卷（卷（8分）分） 春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊小雨丝丝欲小雨丝丝欲网网春，落花狼藉近黄昏。春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。 注注李弥逊（李弥逊（1085115310851153），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免
7、职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字字进行赏析。进行赏析。 （2）这首诗表现了作者什么样的）这首诗表现了作者什么样的情绪？情绪？请请进行简要分析。进行简要分析。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字字进行赏析。进行赏析。 （3分）分） 答答 ：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。留住春天。/ 这个想象、比喻非常生动、新这个想象、比喻非常生动、新奇。奇。 （得分点解析：答出由雨丝想到（得分点解析：
8、答出由雨丝想到“网网”的给的给1 1分，分，“网春网春”有留住春天意思的给有留住春天意思的给1 1分，想象、分，想象、比喻生动、新奇的给比喻生动、新奇的给1 1分。）分。） 答题思路分析：答题思路分析： 解释概念解释概念+ +联系分析联系分析+ +效果评价效果评价（2）这首诗表现了作者什么样的）这首诗表现了作者什么样的情绪？情绪？请进行请进行简要分析。简要分析。 （5分） 答答 ：表现了作者：表现了作者政治上失意政治上失意后的寂寞以及后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。感叹世态炎凉的情绪。 （2分）分） 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄
9、冷的景色可看出作者政治上落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的失意的寂寞愁绪寂寞愁绪；/ 三、四两句写了诗人家门三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖世态冷暖的感叹。的感叹。（3分）分） （答题要点：没能答出（答题要点：没能答出“政治上失意政治上失意”的，最多给的，最多给1分分利用注释利用注释）针对针对考试说明考试说明，明确考查，明确考查方式，估计命题可能方式，估计命题可能考查内容：古典诗词内容的理解、古典诗考查内容：古典诗词内容的理解、古典诗词语言表达
10、技巧和意境的鉴赏。词语言表达技巧和意境的鉴赏。考查趋势：不再出现单一知识点考查，而考查趋势：不再出现单一知识点考查，而是兼而有之。是兼而有之。估计的命题趋势：仍以唐诗宋词为主，次估计的命题趋势：仍以唐诗宋词为主，次之为宋诗元曲，兼顾元明清绝句律诗。注之为宋诗元曲，兼顾元明清绝句律诗。注意关注意关注非名家名作非名家名作或或名家的非名作名家的非名作。三、答题主要问题一、不懂作品如何正确解读文本二、不懂题目如何明确问题实质三、不懂作答如何准确获取答案整体破译整体破译细致审题细致审题恰当叙述恰当叙述解决问题一：如何读懂诗解决问题一：如何读懂诗1、关注诗歌的题目、注释、作者关注诗歌的题目、注释、作者2、
11、读懂词句，把握诗歌中的重要意象、读懂词句，把握诗歌中的重要意象3、抓住直接表情的情态词句将句意连、抓住直接表情的情态词句将句意连 缀，意象整合，理解整体。缀，意象整合，理解整体。4、根据上下文相关意象推断难词难句。、根据上下文相关意象推断难词难句。 能翻译，能把诗把变成散文。能翻译，能把诗把变成散文。四、备考流程四、备考流程针对性地阅读，补充完善意象语言积累针对性地阅读，补充完善意象语言积累 积累诗体形式知识，完成整合解读积累诗体形式知识，完成整合解读 抓住考查热点，有意训练答题思路抓住考查热点，有意训练答题思路 广见诗词、题型训练变通拓展能力广见诗词、题型训练变通拓展能力五、总的鉴赏方略五、
12、总的鉴赏方略读明白读明白写清楚写清楚看题注看题注联背景联背景抓关键抓关键明规律明规律用术语用术语找词句找词句析意象析意象读懂诗意读懂诗意例例1观书有感观书有感(其一其一) 朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；天光云影共徘徊；问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。 注意：注意：诗题诗题例例2： 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，想得家中夜深坐， 还应说着远行人。还应说着远行人。例例3：与夏十二登岳阳楼：与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼
13、观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注注乾元二年，李白流放途中遇赦，乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。回舟江陵，南游岳阳而作此诗。遇赦遇赦注意：注意：注解注解 意象意象例例4 闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿；妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无画眉深浅入时无？” 注释注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，试探应考底
14、细的官水部员外郎张籍，试探应考底细的诗。诗。松柏松柏长亭长亭芳草芳草梅花梅花孤直耐寒；孤直耐寒；依依惜别；（送别之所）依依惜别；（送别之所）离愁别恨；离愁别恨；高洁孤傲；高洁孤傲；典型意象典型意象 例例5 比较下面两首比较下面两首卜算子卜算子咏梅咏梅词在表词在表情达意上的异同，并简要分析为什么会如此情达意上的异同，并简要分析为什么会如此？ 陆游陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。只有香如故。 毛泽东毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是
15、悬崖百丈冰，风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。 既有孤芳自赏、顾影自怜的既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感，也表现了受到挫折而不屈节伤感，也表现了受到挫折而不屈节的品质。是陆游遭遇不幸后凄苦心的品质。是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照。境的写照。 满含激昂、赞叹之情，一满含激昂、赞叹之情，一改陆游词中沉闷压抑的形象，以改陆游词中沉闷压抑的形象，以激昂欢快的笔调赋予梅花乐观主激昂欢快的笔调赋予梅花乐观主义精神。义精神。注意：注意：背景背景作业作业完成完成五、三五、三A组题组
16、题解决问题二、解决问题二、怎样完成诗的理解怎样完成诗的理解看标题重点字句看标题重点字句看注释提示内容（调整背景知识）；看注释提示内容（调整背景知识）；组合意像突破难词难句；组合意像突破难词难句；更要整体看思路，大致把握诗句说哪方面的；更要整体看思路，大致把握诗句说哪方面的；抓意象及联系（意境）内含的情感态度抓意象及联系（意境）内含的情感态度 小雨小雨 落花狼藉（天街小雨润如酥）落花狼藉（天街小雨润如酥）抓直接抒情的词语。抓直接抒情的词语。抓主旨，看其是怎样一步步表达出来抓主旨，看其是怎样一步步表达出来 的的 解决问题三、解决问题三、如何突破难词完成叙述如何突破难词完成叙述 把古诗当作文言文一样
17、读懂。把古诗当作文言文一样读懂。 1.基本原则：依据文章语境，抓住关键意象，基本原则：依据文章语境，抓住关键意象，按解题步骤叙述。按解题步骤叙述。2.基本方法：积累同类诗规律，借用六个小基本方法：积累同类诗规律，借用六个小妙招，合理利用术语完成答案叙述。妙招，合理利用术语完成答案叙述。六、突破难词难句小妙招六、突破难词难句小妙招 妙招妙招1、温故知新法温故知新法 对于某些词词义不明时，就要回对于某些词词义不明时，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在个语言环境切近，由此推求它在此处的含义
18、。此处的含义。妙招妙招2、以形析义法以形析义法: 汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始所表示的词义有或近或远的关系。汉字中的形声字占80%以上，其义符(即形旁)也为我们领悟词义提供了有利条件。我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。 （06全国）全国） 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题竹石牧牛题竹石牧牛 黄庭坚黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。牛，甚有意态，戏咏。 野次野次小小峥嵘峥嵘，幽，幽篁篁相倚绿。相倚绿。 阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老，御此老觳觫觳觫。 石
19、吾甚爱之，石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛砺角犹可， 牛斗残我竹。牛斗残我竹。注注 伯时：宋著名画家李公麟的字。伯时：宋著名画家李公麟的字。 野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子棰：鞭子（觳觫觳觫 胡素：恐惧得发抖。没注，就是让用序、推）妙招妙招3、语法分析法语法分析法:根据词语在句子中的语法位置、功能、根据词语在句子中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义的方法作用来推断词语的含义的方法.云云青青兮欲青青兮欲雨雨范增数范增数目目项王项王以以弱弱天下之民天下之民例如例如妙招妙招4、组词法组词法: 古汉语以单音节词占绝大多数，而古汉语以单音节词占绝大多数，而现代汉语则以双音节词
20、居多，在由单音现代汉语则以双音节词居多，在由单音节向双音节词转换的过程中，又多以同节向双音节词转换的过程中，又多以同义合并或近义合并或反义并列为构词特义合并或近义合并或反义并列为构词特征。我们在阅读中遇到不懂的实词时，征。我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用组词的方法，猜读其意义。可以使用组词的方法，猜读其意义。 妙招妙招5、成语印证法：、成语印证法： 借助熟知的成语推断词义借助熟知的成语推断词义A、势、势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 城之不城之不拔拔者二耳者二耳 （拔苗助长、出类拔萃）（拔苗助长、出类拔萃）B、芳不得薄兮（日薄西山）芳不得薄兮（日薄西山）在成语中保留了大量的文言词义，我在成语中
21、保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义一些成语的意义、用法，推断出文言词义。妙招妙招、对应互释法对应互释法: 在相似的语言结构中，处于对应位在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对相同、相近、相对的特点，求得词语的的特点，求得词语的正确解释。正确解释。 如：忠不必用兮如：忠不必用兮,贤不必贤不必以以如：如：“尔无我诈，我无尔尔无我诈，我无尔虞虞。”2、突破难句、突破难句倒装倒装省略省略用典用典修辞方法修辞方法暗示双关暗示双关主要
22、考点归纳主要考点归纳 1、词、句理解（主观、客观）、词、句理解（主观、客观） 2、词语、词语赏析赏析 3、主旨把握、思路分析、主旨把握、思路分析 4、情景情景关系、意境分析关系、意境分析 5、风格 关键在看懂诗关键在看懂诗 怎样答题怎样答题 （一）选择题（一）选择题 选项主要是微观的确切理解分析，选项主要是微观的确切理解分析，是对古诗是对古诗“一词一句一词一句”的解读；细致理解的解读；细致理解比较确切错误点。比较确切错误点。 （二）主观答题（二）主观答题 1、内容理解题、内容理解题 概括要准，并结合诗句分析。（概括要准，并结合诗句分析。（08题）题） 2、鉴赏题、鉴赏题1“诗眼诗眼”（或（或“
23、一字一字”）型题的答题）型题的答题模式：模式： 肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；解释该字在句中的语表义和语里义；展开展开联想和想像，把这个你认为联想和想像，把这个你认为“好好”的字还原的字还原句中描摹景象；句中描摹景象；点出该字表达了什么感情点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。或烘托了怎样的意境。 2意境型题的答题模式：意境型题的答题模式： 找出诗中的物象、意象；找出诗中的物象、意象； 展开联想和想像，用自己的语言再现画展开联想和想像，用自己的语言再现画面；面； 点明景物所营造的氛围特点，能用两个点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节
24、形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等； 表达了诗人什么样的思想感情，或给人表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。什么样的启示和思考。 3技巧型题的答题模式：技巧型题的答题模式： 准确地指出用了什么表现手法准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；比、虚实、大小等）； 结合诗句分析，何
25、以见得是用了结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法； 这种手法表达了诗人怎样的感情这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。或旨意。 4、分析评价鉴赏方面的参考语言样式：、分析评价鉴赏方面的参考语言样式： 诗的诗的 句，运用句，运用 手手法（语言技巧）；描绘出法（语言技巧）；描绘出 情景，情景，构建了构建了 意境；意境； 从而表现了诗人从而表现了诗人 的思想感情。的思想感情。 n技巧鉴赏题的思路技巧鉴赏题的思路 点：安名目。点：安名目。析：做解释，译一译。析：做解释，译一译。评：夸效果（夸中心，夸形象，夸意评：夸效果（夸中心，夸形象，夸意境，夸结构，夸给读者什么感觉等）境，夸结构，夸给读者什么感觉等）
