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1、习作习作1 1 1公开课师恩难忘师恩难忘 田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？ 田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听。“我”印象深刻，至今难忘。2公开课重读师恩难忘重读师恩难忘 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 详细地写出了主人公“说的”“做的” ；这些说的做的是给作者留下印象最深的，能集中反映这个人（田老师）的某些特点。 3公开课小小结结写人要选好典型事例要把人物写生动、写具体 田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读来也深深地被感动着。老师这儿也有一篇文章，是一位小作者写的他的老师，这件事比刘绍棠写的事还要小、还要
2、平常，但是同样细腻、感人！想读吗？ 4公开课自读例文自读例文1.小作者写了一件什么事?选择的事例有什么特点?2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态以及感受的句子画出来，读一读。老师纠正我写字姿势。日常生活中的小事一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一下我的肩膀。温暖慢慢轻轻5公开课例文的主要特点：例文的主要特点：（3）不仅写出主人公老师的表现，还相应地写出“我”的感受和反应。（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。（2）围绕“关爱”这个中心叙述时，抓住了两个动作、一个眼神来描写，细致入微，具体感人。冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件
3、小事一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，一双眼睛望着我次要人物衬托主要人物，抒发情感，中心突出6公开课同学们，像冯老师上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?几年里，所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)，一定留下了许多令你印象深刻的事，让人回味，让人感动！在你的记忆中，你想说说哪位老师呢？7公开课是呀，一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、一次令我心跳的家访、一个习惯性的动作、一个令我激动的电话都是老师对我们深深的爱。再给大家十分钟时间，细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听听，让大家一起来分享你的幸福与快乐！谁来谈一谈自
4、己的幸福体验？（教师要适时引导学生学会捕捉与人相处时细腻的动作语言、丰富的神情变化和温情的语言传递。）8公开课每个人的心中都有温柔的一面，只要我们去用心体验，学会感动，就一定会有特别的发现，写出特别的感受！我们来看看这段文字。9公开课写写作作1.题目理解题目理解：写人记叙对象一位老师2.引导选材引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事。3.思考思考：怎样才能把这件事叙述得生动具体。指导阅读习作要求指导阅读习作要求注意人物的动作、语言、神态、外貌、心理等。10公开课写写作作4.拟题，完成初稿。拟题，完成初稿。老师这里有些题目，可能会勾起你的回忆，请看运动场上的鼓励运动场上的鼓励
5、那一次深情的谈话那一次深情的谈话月光下的散步月光下的散步我们的我们的“怪怪”老师老师11公开课讲讲评评优秀作文缺陷作文优秀语段12公开课谢谢！谢谢！13公开课我心目中的好老师就是教我们语文的沈老师。我心目中的好老师就是教我们语文的沈老师。沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小，可是上课沈老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。了
6、身的机器猫，可好玩了。沈老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思沈老师的课谁都喜欢听，因为他讲话很幽默，思维也比较活跃维也比较活跃，这也是我们喜欢他的一个原因。，这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时，沈老师还不是班主任，只教我们记得三年级时，沈老师还不是班主任，只教我们数学和写字。数学和写字。有一次上写字课有一次上写字课，这节课要写好多，这节课要写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个生字和词组，我们写呀写，终于写到了最后一个“龟龟”字，沈老师慢悠悠的说：字，沈老师慢悠悠的说：“就剩一个就剩一个龟龟了，龟孙子的了，龟孙子的龟龟了了”。14公开课我们都我们都“哈哈哈哈”大笑起来，大笑
7、起来，沈老师又正儿八经的沈老师又正儿八经的说：说：“龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱龟孙子在现在是骂人的话，大家可不能乱说哦说哦!”。那滑稽的表情和动作，现在想想都能让那滑稽的表情和动作，现在想想都能让人捧腹大笑。人捧腹大笑。俗话说得好：俗话说得好：“严师出高徒严师出高徒”。沈老师也是很严。沈老师也是很严厉的。厉的。早晨，一进教室，总能看到沈老师站在教早晨，一进教室，总能看到沈老师站在教室门口一丝不苟地抽查背书，不会背的同学就再室门口一丝不苟地抽查背书，不会背的同学就再站在门外读。上课铃响了还不会背的话，下课也站在门外读。上课铃响了还不会背的话，下课也要去办公室读，读到了会背才放过。要去办
8、公室读，读到了会背才放过。15公开课又一次又一次，沈老师来发订正的本子，发到最后，沈，沈老师来发订正的本子，发到最后，沈老师说：老师说：“有一个人竟然作业一个字没写就交上有一个人竟然作业一个字没写就交上来了来了!是谁是谁?自己站起来自己站起来!”。有一位同学战战兢兢有一位同学战战兢兢地站了起来，地站了起来，“放学留下来放学留下来!”。沈老师把话拉得沈老师把话拉得长长的，教室里的人一声都不敢吭。长长的，教室里的人一声都不敢吭。直到直到打扫教打扫教室卫生的人都走光了，那位同学室卫生的人都走光了，那位同学才才从办公室里出从办公室里出来，他肯定是经受了沈老师苦口婆心地教育。来，他肯定是经受了沈老师苦口
9、婆心地教育。这就是我最喜爱的老师：沈老师。他幽默、风趣、这就是我最喜爱的老师：沈老师。他幽默、风趣、严厉，深受我们喜爱严厉，深受我们喜爱!16公开课 九月，收获的季节，回报的季节。老师，在这九月，收获的季节，回报的季节。老师，在这特别的日子里，我特别的日子里，我要深情地对您说一声要深情地对您说一声：“老师，老师，谢谢谢谢您！您！” 老师，老师，不知你是否记得不知你是否记得，有一次，您在课堂上，有一次，您在课堂上提了一个很简单的问题。提了一个很简单的问题。同学们都争先恐后后地同学们都争先恐后后地抢着举手，而一向胆小的我却低着头，不敢举手抢着举手，而一向胆小的我却低着头，不敢举手。这是我一向来的习
10、惯。老这是我一向来的习惯。老师您仿佛看透我的心思，师您仿佛看透我的心思，温和地对我说温和地对我说：“煜民，你来试试。煜民，你来试试。”我站起来，我站起来，小声地说出了答案小声地说出了答案。老师微笑着向我投来了赞许老师微笑着向我投来了赞许的目光，鼓励我说：的目光，鼓励我说：“不错，大声再说一遍就更不错，大声再说一遍就更好了，来，大声再说一遍。好了，来，大声再说一遍。”在老师的一再鼓励在老师的一再鼓励下，我终于鼓起勇气大声地回答一遍。老师带头下，我终于鼓起勇气大声地回答一遍。老师带头让同学们为我鼓掌，让同学们为我鼓掌，当时我的脸火辣辣的，心里当时我的脸火辣辣的，心里对老师充满了感激之情对老师充满了
11、感激之情。17公开课 后来后来，连续几次在课堂上，我还是不敢举手，连续几次在课堂上，我还是不敢举手，但老但老师依然鼓励我回答问题，我在老师的鼓励下师依然鼓励我回答问题，我在老师的鼓励下都答对了都答对了，老师还是带头让同学们为我鼓掌。慢，老师还是带头让同学们为我鼓掌。慢慢地我开始习惯回答问题了，不再害怕了。更没慢地我开始习惯回答问题了，不再害怕了。更没想到的是，我竟然敢主动举手回答问题，连上公想到的是，我竟然敢主动举手回答问题，连上公开课也积极举手发言。老师多次在家校联系手册开课也积极举手发言。老师多次在家校联系手册里向妈妈报喜，表扬我积极举手发言。妈妈看到里向妈妈报喜，表扬我积极举手发言。妈妈看到我的进步非常高兴，不但表扬了我，还奖励了我我的进步非常高兴，不但表扬了我，还奖励了我一辆梦寐以求的遥控赛车。一辆梦寐以求的遥控赛车。我心里比吃了蜜还甜。我心里比吃了蜜还甜。 在老师的不断鼓励下，我终于战胜了胆小，变在老师的不断鼓励下，我终于战胜了胆小，变得越来越自信了。得越来越自信了。老师，我永远感谢您！感谢您老师，我永远感谢您！感谢您的鼓励，感谢您为我的付出的鼓励，感谢您为我的付出18公开课
