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1、2024/7/251高职教育质量观与改革发展策略中国职业技术教育学会中国职业技术教育学会中国职业技术教育学会中国职业技术教育学会 副会长副会长副会长副会长上海教科院上海教科院上海教科院上海教科院 高职研究中心主任高职研究中心主任高职研究中心主任高职研究中心主任马树超马树超马树超马树超 教授教授教授教授 博士生导师博士生导师博士生导师博士生导师2017201720172017年年年年12121212月月月月16161616日日日日 第一部分理解职业教育本质意义：国理解职业教育本质意义：国民教育体系和人力资源开发民教育体系和人力资源开发的重要组成部分的重要组成部分2024/7/2521 1、国家对
2、教育质量定位的时代特征、国家对教育质量定位的时代特征n n今天我们强调的质量，是全面建成小康社会新目标下的质量，是全球教育竞争新态势下的质量，是实现教育现代化新要求的质量；n提高质量，要把促进人的全面发展、适应经济社会发展作为根本标准；n全面提升学校办学综合实力、学生成长成才能力、社会贡献力、国际竞争力。2024/7/2532、发展现代职业教育的大局观n n完善职业教育和培训体系。职业教育是国民教完善职业教育和培训体系。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须高度重视、加快发展；高度重视、加快发展；n n加快发展现代职业教育，对于发挥我国
3、人力和加快发展现代职业教育，对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义；具有重要意义；n n各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现发展，为实现“两个一百年两个一百年”奋斗目标和中华奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。2024/7/2543 3、发展现代职业教育的国家要求、发展现代职业教育的国家要求n n牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向；n
4、 n进一步深化改革创新，强化产教融合、校企合作；n n加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才；n n深度融入双创和“中国制造2025”，促进新动能发展和产业升级；n n带动扩大就业和脱贫攻坚。2024/7/2554 4、评价：示范高职建设成就了改革优势、评价：示范高职建设成就了改革优势n n逐步成熟的面向职场模式；n n正在深化的产学合作关系；n n双师教学团队的理念和机制；n n紧跟市场的观念和体制；n n对职场中层人才需求了解和把握；n n服务地方和行业（企业）意识等。2024/7/256 第二部分高职教育形成新型质量观高职教育形成新型质量观2024/7/2571、正在形成
5、高职教育新型质量观n n我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段；要把提高供给体系质量作为主攻方向；段；要把提高供给体系质量作为主攻方向；n n学生发展，以服务学生成长成才为根本质量，学生发展，以服务学生成长成才为根本质量，立德树人，学生发展自信和就业成才；立德树人，学生发展自信和就业成才；n n办学实力，办学资源条件，包括通过校企合作、办学实力，办学资源条件，包括通过校企合作、产教融合整合资源和合作育人能力；产教融合整合资源和合作育人能力；n n环境质量，政府部门良好治理，企业参与水平；环境质量，政府部门良好治理，企业参与水平；n n服务贡献，服务地
6、方和行业发展的贡献质量；服务贡献，服务地方和行业发展的贡献质量；n n国际影响力，探索高职教育国际合作新支点。国际影响力，探索高职教育国际合作新支点。2024/7/2582 2、中国高职：形成国际影响力，期盼专项、中国高职：形成国际影响力，期盼专项再引导再引导n n第六次年报，发展环境面临重大变化；第六次年报，发展环境面临重大变化；n n高职质量评价标准基本形成共识；高职质量评价标准基本形成共识；n n发布国际影响力发布国际影响力5050强，高职教育得到强，高职教育得到“一带一一带一路路”沿线国家认可；沿线国家认可；n n继续评出服务贡献继续评出服务贡献5050强，呈现地方性和行业性强，呈现地
7、方性和行业性鲜明特点；鲜明特点；n n首发首发8 8张附表，反映高职质量省域差异；张附表，反映高职质量省域差异；n n面临高职院校自信缺失、内涵提升、经费不足、面临高职院校自信缺失、内涵提升、经费不足、专项乏力四大挑战。专项乏力四大挑战。2024/7/2593、重视产出的质量观：服务贡献表主要经费来源：省级主要经费来源：省级 地市级地市级 行业或企业行业或企业 其他其他2016年年2017年年毕业生人数（合计）毕业生人数（合计）其中：就业人数（合计）其中：就业人数（合计）1、毕业生就业去向：、毕业生就业去向： A A类类:留在当地就业留在当地就业人数人数（人）（人） B B类类:中小微企业等基
8、层服务中小微企业等基层服务人数人数（人）（人） C C类类:到到500强强企业就业企业就业人数（人）人数（人）2、横向技术服务到款额横向技术服务到款额（万元）（万元）3、纵向科研经费到款额纵向科研经费到款额（万元）（万元）4、技术交易到款额技术交易到款额（万元）（万元）5、非学历培训到款额非学历培训到款额（万元）（万元）6、公益性培训服务公益性培训服务 （人日）（人日）2024/7/25104、重视产出的质量观：国际影响表2016年年2017年年1、全日制境外留学生人数（人）、全日制境外留学生人数（人）2、非全日制境外人员培训量（人日）非全日制境外人员培训量（人日）3、在校生服务在校生服务“走
9、出去走出去”企业境外实习时间（人日）企业境外实习时间（人日）4、专任教师服务、专任教师服务“走出去走出去”企业境外指导时间（人日）企业境外指导时间（人日）5 5、在境外组织担任职务的专任教师人数（人）在境外组织担任职务的专任教师人数（人）6 6、开发境外认可的专业教学标准和课程标准数（个）开发境外认可的专业教学标准和课程标准数（个）7 7、境外技能大赛获奖数量（项）境外技能大赛获奖数量（项）2024/7/25115 5、高职适应、高职适应社会需求能力评估社会需求能力评估指标指标序号序号指指 标标序号序号指指 标标1 1年生均财政拨款水平年生均财政拨款水平1111年支付企业兼职教师课酬年支付企业
10、兼职教师课酬2 2生均教学仪器设备值生均教学仪器设备值1212企业提供的校内实践教学设备值企业提供的校内实践教学设备值3 3生均教学及辅助、行政办公用房面积生均教学及辅助、行政办公用房面积1313专业点学生分布专业点学生分布4 4信息化教学条件信息化教学条件1414专业与当地产业匹配度专业与当地产业匹配度5 5生均校内实践教学工位数生均校内实践教学工位数1515招生计划完成质量招生计划完成质量6 6生师比生师比1616毕业生职业资格证书获取率毕业生职业资格证书获取率7 7“双师型双师型”教师比例教师比例1717直接就业率直接就业率8 8课程开设结构课程开设结构1818毕业生就业去向毕业生就业去
11、向9 9年生均校外实训基地实习时间年生均校外实训基地实习时间1919政府购买服务到款额政府购买服务到款额1010企业订单学生所占比例企业订单学生所占比例2020技术服务到款额技术服务到款额 第三部分深化产教融合：坚持服务发展、深化产教融合：坚持服务发展、促进就业的办学方向，推动专业促进就业的办学方向，推动专业教学改革，提高教学质量教学改革，提高教学质量2024/7/25131、以质量为核心的优质高职院校建设n n深化教育教学改革，专业教学水平整体提升；n n建成技术创新服务平台，服务能力明显提高；n n培养杰出技术技能人才，促进学生普遍发展，具有获得感；n n专业教师在行业企业影响力明显增强；
12、n n专业对产业发展的贡献度逐步提高；n n提高国际影响力，争创国际先进水平。2024/7/2514 2 2、产教融合是提高专业水平的关键、产教融合是提高专业水平的关键n n产教融合是校企合作的升级版，重点解决教什产教融合是校企合作的升级版，重点解决教什么的问题：把产业发展对职业岗位的关键要求么的问题：把产业发展对职业岗位的关键要求融入到专业教学标准和大纲等教学资源中。融入到专业教学标准和大纲等教学资源中。n n产教融合是实行国家基本职业培训包制度的核产教融合是实行国家基本职业培训包制度的核心内涵，对有效提高技术技能人才培养质量具心内涵，对有效提高技术技能人才培养质量具有决定性作用。有决定性作
13、用。n n产教融合对推进专业教学对接产业发展、有效产教融合对推进专业教学对接产业发展、有效推广产业新技术新技能、提升课程的技术含量推广产业新技术新技能、提升课程的技术含量具有重要意义。具有重要意义。2024/7/25153 3、重视建设一批产教融合的高水平专业、重视建设一批产教融合的高水平专业n n高水平专业标准：1）优秀的教学团队、2）教学装备、3）研发能力、4）服务项目、5）学生发展、6）社会认可；n n高水平专业的产教融合，探索与产业技术链上游企业共建产教融合协作平台；n n重视与技术先进、社会责任感强的规模以上企业深度合作，共建高水平专业；n n提高协同创新能力，形成具有区域特点的专业
14、特色，形成服务产业发展的优势。2024/7/25164 4、重视做好双师型教学团队建设、重视做好双师型教学团队建设n n做好专任和专兼结合双师结构团队建设做好专任和专兼结合双师结构团队建设方案，重点培育优秀专业带头人方案，重点培育优秀专业带头人; ;n n探索建立双师素质校本等级激励制度；探索建立双师素质校本等级激励制度；n n重视开展教学成果建设与申报，为专任重视开展教学成果建设与申报，为专任教师提供更大的专业发展空间；教师提供更大的专业发展空间；n n探索企业兼职教师入门校本标准和激励探索企业兼职教师入门校本标准和激励制度；建立企业技术人员与学校骨干教制度；建立企业技术人员与学校骨干教师相互兼职的制度和政策。师相互兼职的制度和政策。2024/7/25175 5、完善教学质量多维度监测与保障机制、完善教学质量多维度监测与保障机制n n构建“政府管、学校办、社会评”职业教育新机制，中职学校强化办学能力评估，高职院校开展适应社会需求能力评估，整体提高职业教育水平；n n强化办学者责任，推动学校建立教学工作诊断与改进机制，建设内部质量保证体系，提升院校人才培养质量；n n完善高职教育质量年度报告编制、发布、反馈和改进制度，强化社会评价。2024/7/25182024/7/2519
