《2019届高考语文第2单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭知识整合重难探究课件鲁人版必修3 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届高考语文第2单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭知识整合重难探究课件鲁人版必修3 .ppt（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文天祥千秋祭文天祥千秋祭资源助读知识整合一、作者简介卞毓方,1944年生于江苏,江苏射阳人。社会活动家,记者,散文家。毕业于北京大学东语系日语专业和中国社会科学院研究生院国际新闻系专业。1991年加入中国作家协会,1995年以来致力于散文创作。他的作品或如天马行空、大气游鸿,或如清风出岫、明月入怀,颇受读者喜爱。著有散文特写集站在历史的窗台上啊,少年中国人生得一知己足矣,散文集岁月游虹雪冠长歌当啸等。资源助读知识整合二、作品背景文天祥(12361283),南宋末杰出的爱国英雄,字宋瑞,又字履善,自号文山,庐陵人。他是宋理宗时的状元,官至丞相,封信国公。宋都临安(今杭州)危急时,文天祥请率二十万
2、义师背城一战,宰相陈宜中不许。后奉命至元营议和,因坚决抗争被扣留;冒险逃脱到温州,拥立益王以图复兴,转战于赣、闽、岭南等地,兵败被俘。在他被拘押的四年中,敌人百般劝降无效,终将其杀害。700多年后的1996年,也就是文天祥诞辰760年之际,作者缅怀英雄业绩,满怀对英雄的敬意,写了这篇祭文。一、读准字音 资源助读知识整合资源助读知识整合二、写对字形 资源助读知识整合三、掌握词语危在旦夕:形容危险就在眼前。舍生取义:为正义而牺牲生命。迫不及待:急迫得不能再等待。平心而论:平心静气地评论。趾高气扬:高高举步,神气十足,形容骄傲自满,得意忘形。恼羞成怒:由于羞愧和恼恨而发怒。撒手锏:比喻最关键的时刻使
3、出的最拿手的本领或击中要害的手段。黔驴技穷:借指仅有的一点本领也用完了。(多含贬义)歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。黄钟大吕:这里用来形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。摧枯拉朽:比喻迅速摧毁腐朽势力。资源助读知识整合四、辨析词义(1)熟悉熟习辨析:二者都有“不生疏”的意思。区别在于:“熟悉”指知道得很详细,了解得很清楚,其对象可以是具体的人或事物,也可以是抽象的事理;“熟习”指学习得很熟练或了解得很深刻,常用于技术或学问等。例句:这方面,中国的例子读者都很熟悉,就不举了。多家招收香港实习生的内地企业认为,他们实践能力较强,懂得主动与同事和上级沟通,英语水平及
4、国际化视野也较有优势,但是他们仍需要熟习内地企业的行事方式。资源助读知识整合(2)毕竟究竟辨析:二者都表示终于、到底,副词,在表示判断时,两者可以互换。其区别是:“毕竟”是“终于、最后”的意思,表示客观情况发展的必然趋势,常用于陈述句中;“究竟”表示追根究底,常用于问句中。“究竟”有时还作名词,指实际情形。例句:但我们不能责怪年轻球员,毕竟我们是一个整体。输了比赛就是全队的责任,不要责怪某个人,回去还是好好总结吧。在电视广告、互联网广告依旧大行其道的今天,AR广告究竟给消费者带来了什么?AR广告又能否在模式林立的广告业中实现逆袭呢?资源助读知识整合(3)孤注一掷破釜沉舟辨析:二者都有“最后拼一
5、下以求胜利”的意思。“孤注一掷”指把所有的钱一下投作赌注,企图最后得胜,比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。“破釜沉舟”比喻下决心,不顾一切干到底。例句:纵观世界文学史,最为悲壮、高亢的诗文,往往是在人生最激烈、惨痛的旋涡里分娩。因为写它的不是笔,是生命的孤注一掷。“谈判要赢得成功,就得有破釜沉舟的决心。我下赛季挣1 880万美元,即使谈判使下赛季彻底停摆,我这1 880万拿不着了,也在所不惜!”加内特在得知停摆的消息后说。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路 留取丹心照汗青 一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨本文是一篇传记性质的祭文,是作者在爱国英雄文天祥
6、诞辰760年之际写的一篇怀念英雄、赞美英雄的文章。作品主要着墨于文天祥被捕后的情形,通过对他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向和思想行为的描写,来描绘文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品质,突显了中国传统知识分子“杀身成仁,舍生取义”“养吾浩然之气”的铮铮铁骨精神。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】【任务一】 梳理文脉梳理文脉,把握写作思路把握写作思路1.本文的标题“文天祥千秋祭”有什么含义?与主题有什么关系?提示文章以“文天祥千秋祭”为题,可见本文不只是一篇祭文,“千秋”二字既指文天祥生活的时代离我们已经非常遥远,又指文天祥身上所透出的精神会千秋永驻,永远地流传
7、在人世间。而本文主要描写的是文天祥被捕后的情形,通过对他所遭遇到的攻心之术的诱惑、物质生活的折磨以及他自己的志向行为的描写刻画出了一个铁骨铮铮、光照千秋的文人形象。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.文章三部分的主要内容是什么?各部分在写作手法上有什么不同?请简要概括。提示一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.作者在第一部分认为,假如文天祥在被捕的时候就死去,毫无疑问,他是可以永生的了。但同时作者又说:“他的使命还没有结束。”你认为文天祥未完成的使命是什么?提示文天祥所体现出来的生命光辉在以后他所经历的三年漫长的囚禁生涯中表现得更为突出,在敌人的威逼利诱、软硬兼施下,文天祥宁死不屈,大义
8、凛然,表现出中华民族“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的精神和崇高的民族气节,此时死去,足以流芳千古。而他未完成的使命应是国家的复兴。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务二】【任务二】 分析本文写作特点分析本文写作特点,感受文天祥的凛然正气感受文天祥的凛然正气1.文章开头写道:“怦然令我心跳的,是他已活了760岁。七个多世纪,一个不朽的生命,从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来,并将踏着无穷的岁月凛凛而去。”这样写有什么好处?提示(1)把作者满怀对爱国英雄文天祥的敬仰和爱戴之情淋漓尽致地表达出来,巧妙地推出了一个永生的、大义凛然的历史英雄形象。(2)营造出一种强烈的感情氛围,为整篇文章奠
9、定了浓郁的抒情基调。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面前的凛然正气。请结合文天祥的表现,说说下面的句子表现了作者怎样的认识。(1)诱降决无刀光剑影,却能戕灭一个人的灵魂。(2)真的,你让葵藿如何与狗尾巴草对话?你让铁石如何与秽土论坚?(3)在人类的发展史上,在权力的高地,往往是那些敌对派别的首领,也就是对峙的双峰,才更为了解,更为识得对方的价值。提示(1)名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多,但它的杀伤力更厉害,因为它能直接毁灭人的灵魂,使一个人的思想变质。(2)对比说明英雄与叛徒之间绝无共同语言,只有尖锐的对立。(3)因为同在高位,在敌对中更
10、能感受对手的分量,最为了解对方的人生价值,最为了解对方为实现他的人生价值而付出的努力。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.本文引用了大量文天祥的诗句,简要谈谈引用文天祥诗句的作用。提示(1)文天祥的这些诗句融入了他最真实的情感和高尚的人格。作者以这些诗句入文,可以使之成为文章的线索;同时,作者通过对这些诗句的文学性想象,用它们来塑造传主的形象,使人物形象丰满,跃然纸上,能给读者留下深刻的印象。(2)在语言形式上,文章大量引用诗句可以增添文章的文学色彩,使文章气韵生动,富有气势。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.文章最后一段写道:“写完最后四句,文天祥掷笔长啸。室外,滂沱大雨裂天而下,
11、夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣,天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动,身形俨如一尊山岳!”这里的“滂沱大雨”“电闪雷鸣”有什么作用?提示起烘托作用。这两处是环境描写,它有力地烘托了文天祥的高大形象。此时,文天祥已创作完成正气歌,这样的描写把他崇高美好的内心世界展示在世人面前。“室外,滂沱大雨裂天而下,夹杂着摧枯拉朽的电闪雷鸣,天空大地似乎将要崩裂交合了。”这壮观的场面暗示着文天祥及其正气歌感动了苍穹大地。“滂沱大雨”“电闪雷鸣”中凝立不动、俨如山岳的文天祥的身影异常高大。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究5.本文突出的写作特点是什么?提示这篇文章采用了评传体的写法。文章不仅仅在陈述文天祥被捕前
12、后的客观事实本身,同时以一个现代的“我”去想象、理解、评说一个七百多年前的人,“我”对文天祥的崇仰、敬重,对其价值的认识,直接或间接地表现在字里行间。另外,作品还着重以文天祥的诗歌为线索,说明文天祥的思想情感,用文学性的想象和电影技法来塑造这一人物形象。这些多样化手法的巧妙运用,既栩栩如生地描绘了文天祥生命最后的情形,又鲜明地突出了文天祥殉国的历史意义及其对现代人的启示。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究6.本文是一篇纪念和歌颂爱国英雄文天祥的优美散文。文中多处引用文天祥的诗文,特别是在文章结尾部分大段摘引他的正气歌,用来阐述他的凛然正气。那么,你对“正气”是怎样理解的?在现实生活中应该怎样
13、继承和发扬这种浩然之气?提示正气歌讲述了历代为正义而奋斗、坚守气节、舍生取义的12位志士的事迹。这十余人的具体事迹虽然不同,却都体现出一种浩然之气。他们重道义、讲气节,把正义和人格看得重于生命;他们把个人的追求与国家、民族的命运联系在一起,甚至不惜为国家和民族的利益而献身;为实现自己的理想追求,在危难关头他们表现出义无反顾、视死如归、气吞山河、压倒一切的大无畏精神。这种浩然之气在历代的仁人志士身上代代相传,形成了中华民族重要的历史传统。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究在现实生活中我们应该继承和发扬这种宝贵的精神财富。永远视民族利益、国家利益高于一切;在任何环境里都坚持“富贵不能淫,贫贱不能
14、移,威武不能屈”的处世原则;活出一个人的正气、骨气;不图生前富贵,但求死后留清名。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究有人说文天祥如果投降的话,也可以不死,“身在曹营心在汉”,继续造福黎民。文天祥该不该投降?对此,你有什么看法?提示技法借鉴主题阅读什么是直抒胸臆?技法指导这篇祭文在写法上的一个突出特点是,采用了评传式。作品不仅仅有选择地陈述了文天祥被捕后的客观事实本身,同时还以一个现代人的身份去想象、理解、评说一个700多年前的古人。作者对文天祥的崇仰、敬重,对其意义的认识,直接或间接地表现在字里行间。抒情一般分为两种:直接抒情和间接抒情。直抒胸臆即直接抒情。它不同于间接抒情,不凭借外物作依托
15、,心里有什么话,有什么想法,有怎样的感情,和盘托出,抒之而后快。这种抒情方式看似平淡,但是它的难于掌握之处就在于此,平淡之处见真情,平淡在真情实感,平淡在朴实自然。技法借鉴主题阅读直抒胸臆,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直抒胸臆的特点是:不要任何“附着物”,而是思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,而是思想感情毫无遮掩地袒露。如:“当他死时,不,当他走向永生,九州百姓的精神疆域,陡地竖起了又一根立柱,虽共工也触不倒的擎天玉柱。”这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。直抒胸臆要有特定的氛围,要水到渠成,要有真情实感,要注
16、意场合,不能无病呻吟。技法借鉴主题阅读对点小练文天祥,这位南宋臣子,这位“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的将领,千百年来,已经成了我们民族“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”精神的化身。请结合文天祥的经历,运用一定的修辞手法,写一段抒情性的文字,表达对他的赞颂之情。200字左右。写作示例我该怎么描摹你呢?你形容憔悴,衣衫褴褛,出没在江南的泥淖里,你是那样狼狈不堪,在那风雨飘摇的年代,凭你的微薄之力,如何能扶住将倾的南宋大厦?但你屡败屡战,直至被俘,知其不可为而为之。你用你文弱之躯,践行了孔圣人为理想而不屈的战斗情怀!兵败被俘,你成了别人砧板上的鱼肉,威逼利诱,漫长的幽禁,没有摧折你刚直的傲
17、骨,一个不屈的灵魂从砧板上幽幽站起,于是,宇宙间便充塞了一股浩然之气:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青!”技法借鉴主题阅读吾善养吾浩然之气名句诵读1.宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书元景安列传)2.不为穷变节,不为贱易志。(桓宽盐铁论地广)3.岁寒,然后知松柏之后凋也。(论语子罕)4.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子滕文公下)5.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。(司马迁报任安书)6.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。(陆游十一月四日风雨大作)7.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同狱中题壁)技法借鉴主题阅读素材趣读1.公元1279年,农历正月,文天祥兵败被俘,在元军的押解下,他云愁
18、雾惨地颠簸在崖山海面。无一丝一毫的张皇,在这生与死的关头,他坦然选择了与国家民族共存亡。但见,一腔忠烈,由胸中长啸而出,落纸,化作了黄钟大吕的绝响。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青!”这是轩昂的正气,这是我们中华民族的精神;一个民族的复兴,一个国家的强盛,最需要的就是这种精神。这精神就如长江、黄河,万古奔流,从远古到未来,延续着我们的血脉,哺育着我们的每一代人。自古以来,人终不免一死,但死得要有意义。为国尽忠者,虽死犹生,其精神可光照千秋,青史留名,激励后人,勉励众生。其道德品质更是千载而下,巍然耸立。技法借鉴主题阅读2.“见义勇为书传奇,奋不顾身显精神。”2017年4月3日傍晚时分,万安“外
19、卖小哥”曾鹏奋不顾身,舍命跳入湍急的赣江,勇救落水的8岁男孩,不幸牺牲,长眠养育他的红色热土,用年仅20岁的生命谱写了一曲见义勇为的英雄赞歌,用短暂的热血青春书写着一张熠熠生辉的人生答卷。“见义不为,无勇也”,在危急面前,需要我们挺身而出、见义勇为,我们不做逃避危难的懦夫、公德良知的旁观者,冷漠无情的陌路人,不在“扶与不扶”中犹豫、“利与道义”中纠结,要勇敢迈出崇德、向善的坚定步伐,“该出手时就出手”,做到危急关头挺身而出,关键时刻迎难而上,用自己的热血和勇气,树立见义勇为的浩然之气。技法借鉴主题阅读美文品读万里孤忠,千秋一饭悼文天祥丞相我走过海丰县彭湃中学的正门,绕过那尊威严的彭湃铜像,穿过
20、华丽的教学大楼,来到一片泥泞的烂草地上。灼热的白光照得心里发慌。沿着烂草地依稀的路痕走了几十米,一块长方形的石碑横在眼前,上书“一饭千秋”;抬头一望,一个残破寥落的亭子,坐在浓密的大树丛中,亭前牌匾上,正鼎然写着三个大字:方饭亭!技法借鉴主题阅读我拾阶而上,两旁的石栏杆,早已布满了黑色的干苔垢,四根石柱的红漆几已落尽,耳畔满是鸟雀的叫声。进入亭内,一人多高的石碑上,刻着文天祥的画像。但画像的彩漆,早已被风雨吹洗得只剩几根残破的线条。而且,画像下面的碑文,已经一个字也辨认不出来。画像上方刻着的,正是文天祥临刑前写下的衣带赞:“孔曰成仁、孟曰取义。惟其义尽,所以仁至。读圣贤书,所学何事?而今而后,
21、庶几无愧。”技法借鉴主题阅读我的指尖拂过那粗糙的碑石,“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的吟唱,犹如一股汹涌的怒潮在心中澎湃,刀光剑影、铁马冰河随即映入眼帘。想象一下吧,就是在这个地方,文天祥自元营脱身,迤逦万里来到这里,暂驻于此埋锅造饭;就是在这个地方,追兵静悄悄地逼近、包抄,树林中恍然蕴积着无穷的杀气,刀剑在阳光下凌厉地闪光;就是在这个地方,一群虎狼之兵突然从树林间钻出来,明晃晃的大刀封住了前行的退路,文天祥像一头雄狮一般发出他最后一声凄厉的战吼,被投入了冰冷的铁笼!他立即把“脑子”,也就是今天的所谓冰片,吞入咽中,以求一死,但竟只是晕眩过去。这里的每一寸土地,都染过抗元勇士们的鲜血,这里
22、的每一根草、每一株树,都沾上英雄的荣耀。技法借鉴主题阅读历史的长河浩荡前行,“天地有正气,杂然赋流形”的凛凛歌声,在中华民族的精神史上流逸激荡。文天祥以他的丹心一片,最彻底地践履了孔子的杀身成仁、孟子的舍生取义。刀光剑影黯淡下去,烽火连营沉寂下去,在这片文天祥踏过的土地上,留给这个苍白的年代的,是这个寒酸破旧的亭子,与亭子四周阴森森的大树,树叶里不断的鸟鸣声“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”。我们已经可以体味文天祥的悲壮了。一方面连皇帝、百官都已经不想再抵抗,开城投降;另一方面所谓“人民”,只有一色的冷漠,即使有一小部分从军杀敌但也独木难支。这是一场从一开始便注定无望的战斗。宋史文天祥传记载,
23、早在文天祥招募救国新军的时候,有友人问他:“君以乌合万余赴之,何异驱群羊而搏猛虎?”文天祥壮怀激烈地回答,国家有急,“征天下兵,无一人一骑入关者,吾深恨于此,故不自量力,而以身殉之,庶几天下忠臣义士,将有闻风而起者”。技法借鉴主题阅读饱读诗书的文天祥不会不知道,北伐的祖逖是如何因为后援不继而失败,欲直捣黄龙的岳飞是如何含冤而死。他更不会不知道,蒙古的虎狼之师如此长驱直入,根本的原因就是宋朝的制度和昏君佞臣。他自己的万余兵马,如何抵挡得了蒙古二十万精兵悍将的铁蹄?退一步来说,即使奇迹发生,文天祥把蒙古兵逐出中原,他又如何挽救这个他为之忠心耿耿,而又已经病入膏肓的大宋王朝!在国家生死存亡的关口,他
24、无法让自己做一个亡国奴接受异族侵略者的统治,于是反抗即使是在绝望中的反抗成为他唯一的选择。当国家败亡,民族遭辱,他却以他的凛然正气来换取一个大写的人的尊严,以他的生命去祭奠他的理想,体现着一种中国人的国民性中最脆弱的尊严意识。人们不得不惊叹,在这个尊严意识如此虚薄而苟且偷安的思想像蔓草一样疯长、蔓延的时代,为何会反弹一样激发一种如此博大的勇气。一方是宝贵的生命和高官厚禄荣华富贵,一方仅仅是尊严与理想以生命去换取的尊严,以生命去祭奠的理想,他却如此坚定决毅地选择了尊严与理想,并且用生命去捍卫。这样的力量到底来自哪里?技法借鉴主题阅读中国历史之上,在文本以外潜行着一种体现在实践的精神。精神是人类最
25、美丽的花朵,它开放于各种宏大的理论框架中,更体现在那些出类拔萃的人物的行动中。例如宋朝的精神光芒不仅表现在集理学之大成的朱熹身上,更表现在正大至刚的岳飞、文天祥的身上。尽管他们没有体现什么思想高峰,且是生活中的失败者,但是正是他们身上蕴含的精神,表现出整个时代罕有的尊严与良知。他们悖逆时尚的独立思考和独立行动,对于后代、历史的意义,绝不亚于任何一个博大的思想体系!(有删改)技法借鉴主题阅读亮点品读“威严的彭湃铜像”“华丽的教学大楼”与泥泞的烂草地上的寥落的亭子形成对比,突出方饭亭的荒凉、破败。对亭中破败景象的描述,表现了文天祥被今天的人们冷落和遗忘的现实。第段展开了大胆的想象,使读者有身临其境
26、之感;补充了史料的不足,增加了生动的细节,使文章更加摇曳多姿,使读者产生浓厚的阅读兴趣。第段段末引用杜甫的诗句,让读者感受到英雄的悲壮。引用史料,增强了文章的可信度。“力量”应是面对困厄危难以自己的生命去为理想和尊严战斗的力量。举岳飞、文天祥、朱熹的例子,说明中华民族自古就有的精神、尊严与良知从未断绝过。技法借鉴主题阅读【思考】 1.文章开头两段环境描写的作用是什么?2.结合全文,文天祥在国破家亡、君降臣叛的绝境中,为什么还坚持抗击元军?参考答案:1.突出了“方饭亭”的残破、寥落、寒伧、荒凉。表达了作者对文天祥在当代被人们冷落和遗忘的伤感与失望。既照应题目的“千秋一饭”,又为下文作者的议论、抒情做铺垫。2.从文天祥临刑前写下的衣带赞“孔曰成仁,孟曰取义”可看出,他要以生命和热血彻底地践履孔子的杀身成仁、孟子的舍生取义。面对异族的入侵、杀戮,唯一的道路就是奋起反抗。文天祥以自己的反抗唤起天下的忠臣义士闻风而起。当国家败亡,民族遭辱时,他要以凛然正气来换取一个大写的人的尊严,以他的生命去祭奠他的理想。
