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1、诗家语的特点：诗家语的特点：诗歌语言组织的规律诗歌语言组织的规律（一）（一）中国诗歌对语言的变形中国诗歌对语言的变形进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得语言的特征，即要懂得“诗家语诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一考查的重点内容之一。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是中国诗歌多半是短小的抒情诗短小的抒情诗，一首诗里面的
2、，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。（静夜思是个例外吧！）（静夜思是个例外吧！）中国诗歌对语言的变形，在语法上中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：主要表现为：改变词性改变词性、颠倒词序颠倒词序、省略句子成分省略句子成
3、分等等，等等，主要目的是建立格律以造成音乐主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境的规律，就能迅速进入诗歌的语境。（1）把握词性的改变，体会诗人所炼把握词性的改变，体会诗人所炼之之“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的些地方，往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首或一首词的
4、词的“词眼词眼”。要详加分辨。要详加分辨。例例1、何逊何逊复如东注水，未有西归日。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗夜雨滴空阶，晓灯暗离室离室。本篇本篇描写与友人惜别的情景描写与友人惜别的情景。暗暗例例2过香积寺过香积寺王维王维：不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松。青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【评析评析】这是一首写游览的诗，主要在于描写这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表
5、现山寺之幽胜炼字精巧。写环境，来表现山寺之幽胜炼字精巧。“泉声咽泉声咽危石，日色冷青松，危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。）历代被誉为炼字典范。）例3、破山寺后禅院破山寺后禅院常建：常建：清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音万籁此俱寂，惟闻钟磬音。例例4、王安石、王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”例例5、蒋捷、蒋捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”例例6、周邦彦、周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅梅子子”“绿绿”、
6、“老老”、“肥肥”，均为形容，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力神奇，增强了诗词的表现力、感染力。（2）还原颠倒的语序，把握诗人的还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点真实意图与情感侧重点主语后置主语后置。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置
7、于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象象。宾语前置。宾语前置。杜甫杜甫月夜月夜诗：诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒香雾云鬟湿，清辉玉臂寒辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词：词：“把酒长亭说。把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷看风流酷似渊明、卧龙诸
8、葛似渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑到了主语的跑到了主语的位置上位置上主、宾换位。主、宾换位。叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词：“秋色渐将晚，秋色渐将晚，霜信报黄花。霜信报黄花。”白居易白居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户怜光彩生门户”卢纶卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗草惊风，将军林暗草惊风，将军夜引弓夜引弓”4、定语的位置、定语的位置诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后修饰的中心语而挪前挪后。a定语挪前。定语挪前。王昌龄王昌龄从军行从军行诗诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关青海长云
9、暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，为即指玉门关，为“玉门关玉门关”的同位性的同位性定语，现却被挪在动词定语，现却被挪在动词“遥望遥望”之前，很容易使人误之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。解为站在另一座孤城上遥望玉门。陆游陆游昼卧昼卧诗诗：“香生帐里雾，书积枕边山香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山（帐里生香雾，枕边积书山。）刘叉刘叉从军行从军行诗诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）（闻横笛声）b定语挪后定语挪后。李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗：诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖我欲因之
10、梦吴越，一夜飞渡镜湖月。月。”春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。”一一月月夜飞渡镜湖夜飞渡镜湖锦官城花重锦官城花重5以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。“人面不知何处去，桃花依旧笑春风人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上“秋风秋风”、“春春风风”都不受都不受“动动”、“笑笑”的支配，而是分别表示的支配，而是分别表示“在在秋风中动秋风中动”、“在春风中笑在春风中笑”的意思。这类情况在诗词的意思。这类情况在诗词中比较常见，中比较常见，例如：杜甫例如：杜甫秋兴秋兴八首之二八首之二：“千家山郭
11、静朝晖，日日江楼坐翠微千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐李商隐安定城楼安定城楼诗诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）（永忆江湖白发时归。），其他：苏轼其他：苏轼念奴娇念奴娇词：词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。”毛泽东词毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子独立寒秋，湘江北去，橘子洲头洲头”，“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”，千古江山，英雄无觅，孙仲谋处千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。第一、是声律的要求第
12、一、是声律的要求。初盛唐成熟的。初盛唐成熟的“近体诗近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。得不在词序安排上作些变通。第二、第二、出于修辞上的特殊需要。出于修辞上的特殊需要。王维王维山居秋暝山居秋暝诗诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联时说：一联时说：“按按客观环境中的动作顺序，原是客观环境中的动作顺序，原是浣女浣女之归造成之归造成竹喧竹喧；渔舟之下导致；渔舟之下导致莲动莲动。但如果就这样。但如果
13、就这样呆板地铺叙直陈为呆板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲浣女归喧竹，渔舟下动莲，那么画面中心就归结于被动因素那么画面中心就归结于被动因素竹竹和和莲莲-这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。便归于静止。”现按诗中顺序的安排，现按诗中顺序的安排，“竹喧竹喧、莲动莲动便成为便成为浣女浣女、渔舟渔舟入画的引子。入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素于是画面中心移到了动作的主动因素浣女浣女、渔舟渔舟上。上。浣女浣女、渔舟渔舟之动，不仅远比之动，不仅远比竹竹、莲莲之动鲜明可见，而且它们作为动作之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力
14、，的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。动作性、鲜明性。”（3）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白下的空白。金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想想”字。吴世昌先生也说，读词须有想象。在诗词鉴赏中，字。吴世昌先生也说，读词须有想象。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的根据诗词所规定的“再造条件再造条件”进行再造想象，可以补进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得
15、更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。是可能考到的一种题目。贾岛的贾岛的访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，言师松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意个字。这就有如电影里蒙太奇手法
16、，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。完善。(二二)、其实值得注意的字词、其实值得注意的字词早梅早梅，有句云：，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝前村深雪里，昨夜数枝开。开。”郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，尊称郑谷为，尊称郑谷为“一字一字师师”。王驾写王驾写晴景晴景一诗：一诗：雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却
17、疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷。v动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。v王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”v陶潜陶潜“悠然见南山悠然见南山”v张先张先“云破月来花弄影云破月来花弄影”v宋祁宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”v杜甫诗句：杜甫诗句：“四更山四更山吐吐月，残夜月明楼。月，残夜月明楼。”例例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（落照，剩一树柳弯腰。（哀江南哀江南孔尚任）孔尚任）例例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉：羌笛
18、何须怨杨柳，春风不度玉门关。门关。例例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。例例5：雨去花光湿，风归叶影疏。：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴郊兴王勃王勃修饰语：修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。例例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（忽见陌头杨柳色，悔
19、教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）特殊词：特殊词：在诗文中，有一些词本身与众在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们不同，读者能很快找到它们：a.叠词：叠词作用不外两种：叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律增强语言的韵律感或是起强调作用。感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹锡）刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。声声慢声声慢李清照李清照b.拟声词：拟声词：有些拟声词就属于叠词，因有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：用有
20、一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高登高杜甫杜甫)c.表颜色的词表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁欣赏
21、时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”二、总体的语言特色二、总体的语言特色（一）（一）清新清新清新一
22、般是用在写景诗中，陶潜的清新一般是用在写景诗中，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新清新。（二）（二）绚丽绚丽李商隐的诗歌不但绚丽，而且李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽奇丽二二明快明快就是不绕弯子，一语道破，一语中就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了的。明快莫过于白居易了。1、简洁又表述为：、简洁又表述为：冼炼（练）：语言简练利落。冼炼（练）：语言简练利落。浅显浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。明白如话：不雕塑饰
23、，不加修饰。2、质朴清新、质朴清新淡雅淡雅，自然，自然，3、词藻华丽、词藻华丽4、明快：明白通畅。、明快：明白通畅。5、沉郁顿挫、沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。凉等。还有雄健还有雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。等，雄浑：雄壮、强健、浑厚。等，这一般是用在诸如杜甫这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身辛弃疾、陆游等人的身上。上。三检测练习三检测练习下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析1、大漠孤烟、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆（王维（王维使至塞上使至塞上）2、海上、海上生生明月，天涯共此时明月，天涯共此时(张九龄张九龄望月怀远望月怀远)3、气、气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭上张丞相临洞庭上张丞相)4、野旷天、野旷天低低树，江清月树，江清月近近人人(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江)5、寒山、寒山转转苍翠，秋水苍翠，秋水日日潺湲潺湲(王维王维辋川闲居赠裴秀才辋川闲居赠裴秀才迪迪)6、众鸟高飞、众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。(李白李白独坐敬亭山独坐敬亭山)7、星、星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。(杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀)8、映阶碧草、映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相
