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1、课题的选题及研究徐州市教育科学研究所李燕一、什么课题研究？研究者从教育实践中发现问题，通研究者从教育实践中发现问题，通过学习、思考及论证将问题生成为课题，过学习、思考及论证将问题生成为课题，并通过科研方法解决问题，发现规律，并通过科研方法解决问题，发现规律，并形成相应成果的过程。并形成相应成果的过程。 学校教科研等同于在研究的状态下学校教科研等同于在研究的状态下工作。教师要做细致的观察者、聪明的工作。教师要做细致的观察者、聪明的反思者和勤快的记录者。反思者和勤快的记录者。二、学校科研的性质二、学校科研的性质n1、学校科研是应用研究（运用理论，解决问题）n2、学校科研是微观研究（校本课程、综合实
2、践活动、课堂教学、校本培训）n3、学校科研是行动研究如：老师问“如何能提高教学质量”在教学系统中搜集资料、与他人讨论、反思，这种循环的过程是行动研究三、进行课题研究的目的、通过科研促进自身的学习和思考、通过科研，解决教育教学中存在的具体问题。3、通过科研，出研究成果。四、如何选择课题n选题的途径很多。对于一线的教师，最提倡从教育教学的实际中发现问题，确立课题。n选题要有一定的创新性。n研究的选题应明确。选题不要跟风，不要贪大，要体现学校及研究者的实际和特色。三)撰写课题方案n课题名称撰写的要求：简明具体地反映所要研究的内容、范围及任务等。例如：网络环境对中学生心理素质的影响研究*课题研究设计与
3、论证报告（一）课题的核心概念及其界定理论概念核心概念操作概念*课程体系的六大要素课程功能课程评价课程管理课程实施课程目标课程内容课程理念（二）国内外同一研究领域现状与研究价值尽量占有近十年的资料研究价值主要体现在实践方面（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点目标是筋骨，内容是血肉 子课题不宜太多。个人课题不一定设子课题 研究重点清晰（四）研究的思路、过程与方法思路：简要介绍如何研究过程：研究时段、研究任务划分方法：选择、阐述恰当的方法调查法的步骤n确定调查对象：整体调查、抽样调查n试测：在小范围内进行，了解问卷的科学性n调整问卷n调查n统计分析问卷，写调查报告调查报告的格式n1、问题提出
4、及调查目的n2、调查方法、对象、时间n3、调查内容说明n4、调查结果n5、调查结论n6、思考2、访谈法与被调查对象面对面接触，有充分的机会观察其表现。有标准式和自由式。标准式指每一个访谈对象的谈话问题、顺序、持续时间、记录方式均一致。对于一些个案和特殊问题的访谈，可采用自由式。二、观察法具体应用场合：对学生课堂学习活动的观察；对学生课外活动的观察；可观察了解学生的学习与思维活动、人际交往与互动活动、心理健康及品德方面的表现等。如，观察小组合作时学生的表现。三、个案研究法认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对
5、教育过程中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个教育组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个教育现象或问题进行调查研究。研究步骤：(1)明确个案研究的目的和内容；(2)制定研究计划；(3)实施个案研究(收集资料、交谈、观察、测量等)；(4)整理分析材料，形成结论；(5)起草研究报告。个案研究不等同于典型研究，不是通过个别来看全局，并从个别结论推进总体结论，即直接目的不是要建立普通法则，而是要明了特定对象的固有性状。个案研究与整体研究在教育科学研究中是互相补充的。四、行动研究法n确定研究课题n搜集分析相关资料，对问题进行分析n制定研究计划n实施研究计划解决问题n搜集、研究反馈信
6、息并调整行动n评价结果n应用研究成果n例：姜老师任教高一年两个班的数学课，其中一个班的中考教学平均分在全年班五个班中排名第五。姜老师决心要改变这个班数学差的现状。他一方面改进课堂教学，另一方面加大作业量，除了课本上的习题一律全做外，还要做区里发的大练习本。一学期结束后，期末考试成绩平均分仍排年级第五。他深感个成绩与学生做作业所付出的心力相比，相差甚远。于是他决定用行动研究法来提高班上学生的数学学习质量。为此，他打算在现有的教学条件下对作业加以改进。其做法是：n界定问题：界定问题： 他阅读有关学习理论及有关学习作业改革实验的文献资料，请市教科所研究人员指导，经认真研究，确定以改进数学作业的量和质
7、，提高练习效果作为研究课题。n文献探讨：文献探讨： 确定研究课题后，他广泛深入地收集有关改进数学作业练习的各种资料，从中获知数学作业的目的、形式、作业量与练习效果的关系等相关理论。n拟订计划：拟订计划： 根据文献及对问题的分析，确定高一（1）班（中考数学平均分最低班）为实验班。借用观察法、实验法等教育科研方法进行数学作业练习的研究。教学内容为高一第二学期的代数和立体几何的全部知识。n收集资料：收集资料： 姜老师根据研究设计，收集和整理学生对数学作业的意见，发现学生对数学作业兴趣低落，练习效果不佳，原因是重复练习多，缺乏有一定难度的习题且题型单调。n建立假设：建立假设： 根据分析研究，姜老师推出
8、行动假设对数学作业进行结构调整，即每次作业中模仿性练习题和创造性练习题的比例为7：3或8：2可以提高数学作业的练习效果。n实施行动：实施行动： 根据行动方案，姜老师开始进行改进数学作业的实验。他观察并记录了学生的作业时间和作业正确率，发现中等以下学生完成创造性练习题有一定困难，于是不断调整创造性练习题的难度，使多数学生能通过创造性思考解答出创造性练习题n评价效果：评价效果： 在实验过程中，该班学生数学成绩逐渐上升。高一第二学期期末年级统一考试，位于年级第二，差异非常显著。这表明实验确有成效。最后撰写了研究报告，总结了成功的经验（五）主要观点与可能的创新之处主要阐述你对课题的认识，预设的结论和与
9、别人研究的不同之处。（六）预期研究成果名称、形式、完成时间等（七）完成研究任务的可行性分析研究能力、围绕课题开展的前期准备工作、完成课题任务的保障条件课题研究的基本程序一选题论证二设计方案三立项开题四实施研究五结果分析六鉴定推广如何申请立项n撰写研究方案n专家论证*n填写申报评审书n逐级申报如何开题n开题会的一般步骤n会议主持人宣布会议开始并介绍来宾n课题主持人介绍研究思路及研究情况n课题组成员与来宾座谈交流n专题报告实施研究前如何管理n建立研究制度（注意设计相应的表格）n对课题进行分解（关键概念、研究内容、时间划分等）n先学习再研究n多参加培训，多进行研讨-明确研究思路,把握研究方向,提高研
10、究实效研究过程流程n进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路，制定研究计划n设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察n对调查及观察结果进行分析n实施新的教育教学行为n及时总结研究成果(学习研讨交流总结)n学习反思调整研究进程n再实验n总结反思调整n得出结论(结论和问题)如何组织课题研讨活动如何组织课题研讨活动*定期与不定期相结合*研讨形式多样化重实效(听评研讲写)*学习资料要保证形式:专家报告对话沙龙论坛课题研究课如何抓好阶段性总结n及时总结n形式多样n分类归档n推荐发表四、如何管理课题研究资料资料类别理论资料实证资料活动记录成果资料(还有其他分类方法)资料的管理要求n及时收集研究过程的原始材料
11、,不要遗漏n根据研究任务经常整理原始材料,注意分类处理n及时对各种资料加以分析，形成成果n及时分类装订归档,加强保管如何结题一.材料准备课题研究报告及工作总结课题研究过程性材料鉴定申请表及鉴定书如何结题一.材料准备课题研究报告及工作总结课题研究过程性材料鉴定申请表及鉴定书课题研究成果的呈现n课题研究成果是对课题研究全过程的总结，其表现形式是一种知识产品。n课题研究成果是指经历了教育科研过程，运用了教育科研的方法与手段，产出的与旧不同、与众不同的且有教育学术价值或教育应用价值的思想智力产品或思想智力物化产品。n课题研究成果，既是研究者智慧和心血的凝结，也是教育科学事业最宝贵的财富。（一）课题研究
12、成果的类型n课题研究成果，是针对学校中某种现象而进行的研究探讨、调查试验和充分论证之后所得出的新的教育教学理念、方法、模式或手段，是研究结果的文字和影像记载。n三种类型：n实践性成果n制度性成果n理论性成果（二）课题研究成果的形式n教育科研固化成果的表现形式（1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等（2）论文类：论述、评述、综述等（3）著作类：专著、编著等（4）政策咨询类：政策建议、发展规划方案等（5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等课题的成果。（三）课题研究成果的主要类型n研究报告框架。n教育调查报告（题目
13、；前言；正文；结论和建议）。n教育实验研究报告（题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录）。n学术论文（标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献）。n著作（逻辑性）。n校本教材。研究报告的的撰写与基本格式n研究报告一般包括以下内容：n题目；n摘要（内容提要）：100-300字。n前言（交代校本研究的目的、意义、国内外相关研究综述）。n研究的内容、过程与方法；n研究成果与结论分析（研究报告的主体）；n讨论与建议（可分析研究中存在的问题）；n参考文献；n附录。二.鉴定形式通信或拜访鉴定会议鉴定集中鉴定会议鉴定的一般程序n学校主持人宣布会议开始,介绍鉴定组成员n鉴定组组长主持会议,鉴定组听取课题组汇报课题研究报告和工作总结报告n鉴定组听取课题研究课n鉴定组查阅课题研究资料并讨论n答辩会,鉴定组就课题研究的有关问题向课题组提出质疑,课题组说明和答辩n鉴定组进一步讨论对课题的鉴定意见n鉴定组对课题进行评述,鉴定组组长宣读鉴定意见n学校主持人讲话并宣布会议结束注意n课题研究与一般工作的区别目标明确使用科研方法计划性强n课题结题后要对成果加以推广,使课题研究真正为教育教学服务n研究和管理的过程是体验的过程,只有实践才会有收获 谢谢谢谢!
