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1、School of Management, USTC1 中国科大MPA公共行政伦理案例教学的探索与实践Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望School of Management, USTC2 汇报提纲汇报提纲一、公共行政伦理案例教学感受一、公共行政伦理案例教学感受二、公共行政伦理教学案例开发二、公共行政伦理教学案例开发三、公共行政伦理案例教学过程三、公共行政伦理案例教学过程四、公共行政伦理案例教学建议四、公共行政伦理案例教学建议中国科学技术大学管理学院中国科学技术大学管
2、理学院 张增田张增田School of Management, USTC3 中国科学技术大学管理学院中国科学技术大学管理学院 张增田张增田第一版第一版第一讲第一讲公共行政伦理能给我们带来什么公共行政伦理能给我们带来什么第二讲第二讲当代社会视野中的公共行政伦理当代社会视野中的公共行政伦理第三讲第三讲作为公共行政管理底线原则的公正与人道作为公共行政管理底线原则的公正与人道第四讲第四讲作为公共行政管理至善原则的公正与人道作为公共行政管理至善原则的公正与人道第五讲第五讲公共公共行政的功利价值诉求公共公共行政的功利价值诉求第六讲第六讲角色与责任：公共行政伦理的逻辑起点角色与责任：公共行政伦理的逻辑起点第
3、七讲第七讲公共行政人员的角色冲突及其消除公共行政人员的角色冲突及其消除第八讲第八讲伦理自主性：公共伦理的最后防线伦理自主性：公共伦理的最后防线第九讲第九讲公共行政伦理与组织文化建设公共行政伦理与组织文化建设School of Management, USTC4 中国科学技术大学管理学院中国科学技术大学管理学院 张增田张增田第二版第二版公共行政伦理能给我们带来什么公共行政伦理能给我们带来什么当代社会视野中的公共行政伦理当代社会视野中的公共行政伦理 责任重于泰山：我们该从哪头担起责任重于泰山：我们该从哪头担起 作为公共行政伦理逻辑起点的角色与责任作为公共行政伦理逻辑起点的角色与责任公共行政如何以人
4、为本公共行政如何以人为本公平：行政活动的伦理底线与道德理想公平：行政活动的伦理底线与道德理想利字当头：我们该如何追逐利字当头：我们该如何追逐功利主义原则与公共行政功利主义原则与公共行政行政人员的角色冲突及其消除行政人员的角色冲突及其消除伦理自主性：公共责任的最后防线伦理自主性：公共责任的最后防线School of Management, USTC5 中国科学技术大学管理学院中国科学技术大学管理学院 张增田张增田第三版第三版导导 论：行政伦理与行政行为的正当性论：行政伦理与行政行为的正当性第一部分：道德推理与公共行政行为的正当性辩护第一部分：道德推理与公共行政行为的正当性辩护l1.1.功利主义功
5、利主义l2.2.自由主义自由主义l3.3.绝对主义绝对主义l4.4.共同体良善主义共同体良善主义第二部分：行政伦理的分析工具第二部分：行政伦理的分析工具l1.1.角色角色- -责任分析框架责任分析框架l2.2.利益相关者管理方法利益相关者管理方法l3.3.波特图式波特图式School of Management, USTC6 讨论题讨论题1.结合材料中的关键事件及话语分析结合材料中的关键事件及话语分析“仇和式治理仇和式治理”的典型的典型特征。特征。2.运用道德推理理论分析运用道德推理理论分析“仇和式治理仇和式治理”的伦理正当性。的伦理正当性。3.分析分析“仇和式治理仇和式治理”所包含的道德风险
6、。所包含的道德风险。4.仇和式治理在沭阳和宿迁得到了上级认可，但在云南却受仇和式治理在沭阳和宿迁得到了上级认可，但在云南却受到了上级的批评，据此请你谈谈公共行政行为政治正确与到了上级的批评，据此请你谈谈公共行政行为政治正确与伦理正当的关系及处理法则。伦理正当的关系及处理法则。5.仇和这样的明星官员往往勇于创新、敢作敢为、强势执著，仇和这样的明星官员往往勇于创新、敢作敢为、强势执著，这种行政风格也易于取得实际成效，那么公共行政伦理对这种行政风格也易于取得实际成效，那么公共行政伦理对他们究竟有什么作用？他们究竟有什么作用？6.结合伦理正当性分析并运用角色结合伦理正当性分析并运用角色-责任分析框架评估仇和责任分析框架评估仇和式治理实现行政责任的程度。式治理实现行政责任的程度。中国科学技术大学管理学院中国科学技术大学管理学院 张增田张增田School of Management, USTC7 中国科学技术大学管理学院中国科学技术大学管理学院 张增田张增田汇报内容至此汇报内容至此请各位多指教！请各位多指教！
