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1、“死死”了很多次了很多次课间课间两个同学在闲聊两个同学在闲聊一个说一个说:昨天晚上昨天晚上,爸爸送我一副军棋爸爸送我一副军棋我高兴我高兴死死了了.一个说一个说:前天半夜里前天半夜里,有只老鼠爬上床有只老鼠爬上床,把我吓把我吓死死了了.一个说一个说:今天的数学测验今天的数学测验,我别想得到好成绩我别想得到好成绩,题目难得要题目难得要死死.一个说一个说: : 这几道题目这几道题目, , 正巧我都复习了正巧我都复习了, , 运气好得要运气好得要死死. .一个说一个说: : 我有本连环画我有本连环画, , 真是好看得要真是好看得要死死. .一个说一个说: : 我有盒巧克力我有盒巧克力, , 真是好吃得
2、要真是好吃得要死死两个人谈话不到十分钟两个人谈话不到十分钟, , 已经已经“死死”了很多次了很多次. . 有什么办法能不有什么办法能不“死死”呢呢? ? 方法一：化简为繁，增添修饰成分方法一：化简为繁，增添修饰成分书评家萧乾先生曾说：书评家萧乾先生曾说：“文字是天文字是天然含蓄的东西。然含蓄的东西。”同样的内容，同样的同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，会使表达的内容更有立体的修饰语言，会使表达的内
3、容更有立体感。感。 化简为繁方化简为繁方法1：发挥联想和想象，发挥联想和想象，在主干的基础上适当添加一些富在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。义变得具体而生动。原句：早晨，阳光照着我的卧室，小原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味）鸟在树上鸣叫。（直白乏味）修改后：修改后：早晨，早晨，（明媚的）（明媚的）阳光阳光（柔柔的）（柔柔的）照着我的卧室，照着我的卧室，（轻盈（轻盈的）的）小鸟在树上小鸟在树上（婉转的）（婉转的）鸣叫。鸣叫。（在句子主语和谓语前面增加了修（在句子主语和谓语前面增加了修饰成分，句子变得生动而
4、有意境）饰成分，句子变得生动而有意境）语文老师拿着卷子来了。语文老师拿着卷子来了。给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。我喜欢静幽，总斜倚着树干，思我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。索友人的深情。我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（撷一片枫叶遮住眼睛，）思索友人的（脉脉）深情。化简为繁方法化简为繁方法2:利用重复的手法，增利用重复的手法，增加一些修饰性的语言。加一些修饰性的语言。原句：我喜欢听父亲的笛声。原句：我喜欢听父亲的笛声。 修改后：我喜欢听父亲的笛声，修改后：我喜欢听父亲的笛声，（喜欢（喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声）。听父亲那载满了我童年乐
5、趣的笛声）。点评：更有韵味。点评：更有韵味。方法二：善用修辞，来一点方法二：善用修辞，来一点“形象形象”美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是回荡在密林中的几声鸟鸣。（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、（综合运用排比、比喻、拟人修辞，生动、具体、有画面感）具体、有画面感）原句：春天，雪融化了。原句：春天，雪融化了。（很平淡的叙述，没有任何美感）（很平淡的叙述，没有任何美感）修改后：春天，在绿意修改后：春天，在绿意内敛内敛的山头，一的山头，一把雪再也把雪再也撑不住了撑不住了，扑哧一声扑哧一声，将将冷脸冷脸笑成花面笑成花面。 （运用拟人修辞，将春天写得充满生机又可爱，有一种活泼之美。）他长得很瘦。他长得很瘦。那人慢慢站起来，手里拄着一那人慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。能从衣服外面数出来。他的眼睛很大。那两只眼睛，像开得大大的窗户。
