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1、“一师一优课一师一优课 、 一一 课一名课一名 师师” 晒晒 课课 课课 件件课题：课题：邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏执教教师：岳忠杰执教教师：岳忠杰岷县锁龙九年制学校 2019年3月29日激情导入 封建社会里，封建社会里，皇权威严皇权威严，不可侵犯不可侵犯。有多少谋臣。有多少谋臣良相因逆圣听而惨遭杀害。良相因逆圣听而惨遭杀害。伍子胥伍子胥被赐剑自刎，被赐剑自刎，比干比干被剖腹挖心，被剖腹挖心，屈子屈子遭放逐，遭放逐，司马迁司马迁蒙宫刑之辱等都是蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而，邹忌劝说齐威王，更难得的是邹忌千古奇冤！然而，邹忌劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的是一个能使齐威
2、王从谏如流，他凭借的是一个“讽讽”字，一字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习邹邹忌讽齐王纳谏忌讽齐王纳谏。 21.21. 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏教学目标 1.学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。法。 2.认识除蔽纳谏，这种政治见解的进步作用。认识除蔽纳谏，这种政治见解的进步作用。 3.理解文言实词的用法，一词多义的义项，了理解文言实词的用法，一词多义的义项，了解特殊句式，初步理解意动用法。解特殊句式，初步理解意动用法。教学重难点1.熟悉和掌握词类活用的特点。熟悉和掌握词类活用的特点。2.邹忌
3、运用设喻讲述道理，表明意见的方法。邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。自主学习【课题课题解析解析】 战国策战国策又称又称国策国策国事国事等，是等，是西汉西汉刘向刘向整理编纂的整理编纂的国别体国别体史书，内容丰富，政治、军史书，内容丰富，政治、军事、外交等方面应有尽有，有较高的文学价值，是事、外交等方面应有尽有，有较高的文学价值，是古代一部重要的历史散文作品。古代一部重要的历史散文作品。 【走近作者走近作者】 刘向刘向（约前约前77前前6）本名更生，字子政，沛县本名更生，字子政，沛县（今江苏）人，（今江苏）人，西汉经学西汉经学家、目录学家、文学家家、目录学家、文学家，所撰的所撰的别录别录为我国
4、目为我国目录学祖。录学祖。 自主探究1.结合注释自读课文。4文本初文本初读读，整体感知，整体感知(1)你你对课对课文文题题目目“邹邹忌忌讽齐讽齐王王纳谏纳谏”是怎是怎样样理解的理解的？交流交流 标题标题“邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面句式点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。齐王纳谏。(2)简要概括文章各段的大意。简要概括文章各段的大意。交流点拨交流点拨全文共全文共3段，每段为一个部分：段，每段为一个部分：第一部分：邹忌与徐公比美，三问三答，都说第一部分：邹忌与徐公比美，三问三答，都说“美美于徐公于徐公”。
5、经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自。经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。三问答三问答第二部分：写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王除蔽纳第二部分：写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王除蔽纳谏。谏。三类比三类比第三部分：写齐王纳谏及其结果。第三部分：写齐王纳谏及其结果。三赏赐三赏赐 三变化三变化合作探究读第一段，探究下面的问题：读第一段，探究下面的问题：1.邹忌讽齐王的起因是什么？邹忌讽齐王的起因是什么？2.邹忌是如何与徐公比美的呢？邹忌是如何与徐公比美的呢？交流点拨交流点拨通过自己与徐公比美这件事，发现自通过自己与徐公比美这件事，发现自
6、己受蒙蔽而有所感悟。己受蒙蔽而有所感悟。交流点拨交流点拨通过通过三问三问：问妻、问妾、问客，及：问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的妻、妾、客的三答三答与徐公比美。与徐公比美。 3.妻、妾、客三答后，邹忌妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之暮寝而思之”，“之之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？ 交流点拨交流点拨 “暮寝而思之暮寝而思之”的的“之之”指代上文的指代上文的“三问三问”“三答三答”。 邹忌在三问三答之后，经过邹忌在三问三答之后，经过“孰孰视视”“窥镜窥镜”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说他比徐公美，这是引起
7、他思考的原因。客偏偏说他比徐公美，这是引起他思考的原因。 “妻妻私我；妾私我；妾畏我；客畏我；客有求于我有求于我”这是邹忌这是邹忌思考得出的结论。这时他豁然顿悟，认识到凡是对自思考得出的结论。这时他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这为邹忌讽谏齐王些献媚讨好的假话。这为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。埋下了伏笔。 合作探究阅读第二段，探究问题：阅读第二段，探究问题：1.邹忌是如何讽谏齐王的？邹忌是如何讽谏齐王的？交流点拨交流点拨邹忌采用邹忌采用以家事喻国事以家事喻国事的办法，的办法，以小以小见大见大，最
8、后恳切地指出，最后恳切地指出“由此观之，王之蔽甚矣由此观之，王之蔽甚矣”。阅读第三段，探究下面问题：阅读第三段，探究下面问题：2.邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？交流点拨交流点拨 “王曰：王曰：善善。”是对邹忌的肯定和赞是对邹忌的肯定和赞赏。赏。 由于邹忌由于邹忌由小及大，由家事到国事，用自己的切身由小及大，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，态度诚恳、语言委婉体验去规劝齐王，态度诚恳、语言委婉，所以齐王欣然，所以齐王欣然接受了他的意见。接受了他的意见。 3.齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏齐王是怎样纳谏的？臣民是怎
9、样进谏的？齐王纳谏的结果如何？的结果如何？交流点拨交流点拨 三种方式，三种赏赐。三种方式，三种赏赐。（在古代难能可贵）（在古代难能可贵） 臣民进谏三次变化。臣民进谏三次变化。（这一举措的正确性）（这一举措的正确性） “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（一言以兴（一言以兴邦）邦）4.齐国能齐国能“战胜于朝廷战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。括出一条对我们的学习有指导意义的建议。交流点拨交流点拨一是有善于劝谏的忠臣，二是齐威王善一是有善于劝谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群臣的意见。学习亦然。于采纳群臣的意见。
10、学习亦然。【写作借鉴写作借鉴】 1.精彩的对话。精彩的对话。 三问三答三问三答，看似平常普通，但由于身份不同，想看似平常普通，但由于身份不同，想法不同，因此他们的回答、语气与神态也就有差别，法不同，因此他们的回答、语气与神态也就有差别，此所谓此所谓“言为心声言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。耐人寻味。 2.精巧的结构。精巧的结构。 采用了采用了“三叠法三叠法”。三问三答、三类比、三种方式三问三答、三类比、三种方式三赏赐、进谏三变化。三赏赐、进谏三变化。层层推进，在句式上骈散结合，层层推进，在句式上骈散结合，错落有致，读来琅琅上口，形成一种奇特的
11、篇章结构。错落有致，读来琅琅上口，形成一种奇特的篇章结构。 课堂小结 邹忌的成功，取决于他既敢于进谏，又善于进谏，讲究进谏的艺术。你想过吗？如果他碰到的是商纣王和楚怀王，结果会怎么样？他的辞令再巧，也是，枉费心机。因此，纳谏成功还需要什么？君主要明智，要善于采纳建议。希望，我们每一个人都能虚怀若谷，听取别人的建议，不断完善自我！一个人，永远不能停止成长！板书设计作业布置：作业布置： 1.完成课后练习第三题。完成课后练习第三题。 2.学以致用鉴故事学以致用鉴故事 小练习：假设你父母对你过分溺爱，生活小练习：假设你父母对你过分溺爱，生活上过分照顾，什么活也不让你做，什么活动也上过分照顾，什么活也不让你做，什么活动也不许你参加。你将如何委婉劝说，让父母改变不许你参加。你将如何委婉劝说，让父母改变这一做法这一做法?谢谢 谢谢 指指 导导 !
