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1、附件3:教学片断设计姓名学校指导教师重点展示 技能类型讲解技能联系电话片断题目有丝分裂知识目标：准确描述细胞有丝分裂期的过程及其特点。能力目标：观察动画、图像自主学习细胞有丝分裂期过程特点，具 备观察能学习目标力及综合分析能力。情感态度与价值目标：乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学 态度，一定的探索精神。教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素【导入】同学们，现在我们开始上课了，前面呢！我们知道了有丝分裂的细胞周期包括分裂 间期和分裂期。【板书】分裂间期、分裂期【回顾】并且学习了植物细胞有丝分裂的间 期，知道了间期的主要特点，现在我们一起来 回顾一下，上节课我们将间期总结为“准备工 作
2、我来扛”，也就是间期主要是为分裂期进行 一个物质准备，主要完成了【DNA的复制和【蛋白质】的合成。此外，同学们还要注意的 是这个时候细胞内的遗传物质是以细长而盘 曲的染色质的形式存在的。（结合道具） 那么当细胞完成物质准备以后，细胞又是如何 通过接下来哪些的过程最终分裂成两个子细 胞的呢？让我们看一下这首顺口溜， 准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建板书技能导入技能【跟随回答】DNA蛋白质演示技能讲解技能2min同学们跟老师一起朗读一遍，那么这首顺口溜到底暗含着什么呢？这就是本节课的主要内 谷。同学们先带着冋题，快速浏览下书本上 的112页到113页的
3、相关知识。【补充板书】前期好，在细胞物质准备充足以后，便进入了正式 分裂阶段，下面我们将以高等植物细胞为例，【学生浏览书本】讲解技能2.5min了解有丝分裂期的过程。首先是前期，我们发现前期和间期相比，它的什么消失了啊？【核膜消失了还有核仁逐渐解【跟随回答】核膜消失了还有核体了】，并且细胞的两级发出了很多丝状的物仁逐渐解体了质，我们将它称为纺锤丝，这个纺锤丝形成了 一个梭形的纺锤体。也许有的同学会冋，为什 么将它称为纺锤体，其实啊！是因为它类似于 古代纺线所用的手工工具纺锤，所以我们称它 为纺锤体。并且此时我们还可以发现之前细胞内细长染 色质丝螺旋缠绕、缩短变粗了，并散乱的分布 在纺锤体的中央
4、，我们将此时遗传物质称为染 色体，（结合道具）那么同学们觉得染色质与 染色体是同一种物质吗？【是】没错，其实染讲解技能【跟随回答】是色质和染色体只是同一种物质在不冋时期的 两种不同形态罢了。（结合道具）并且我们可 以发现此时的染色体包括两条并列的染色单 体，它们由一个共同的着丝点连接着，我们将 他们互称为姐妹染色单体。根据前期的以上特点，我们可以将前期总结为 两消两现一散乱，两消指的是什么？【核膜核【跟随回答】1.5min仁消失】，两现指的是【染色体、纺锤体出现】，核膜核仁消失，一散乱指的是染色体散乱的分布在了纺锤体染色体、纺锤体中央。出现【补充板书】中期【提问】经过前期以后接下来到中期，提问
5、一 名同学回答：什么排列在了细胞中央的一个平提冋技能【回答】面上？我们将这个平面称为什么？染色体的着丝点整齐的排列在细【讲解】大家还要注意得是，赤道板并不是真胞中央的一个平讲解技能面上，赤道板1.5min实存在的一个结构，只是中期染色体着丝点排 列的位置罢了。而且这个时期的染色体是最为稳定、清晰的， 因此，中期是我们观察染色体的一个最好时 期。好，大家一起看一下这些红色的关键字， 所以我们可以将中期特点总结为（形定数晰赤 道齐。）【补充板书】后期板书技能讲解技能【讲解】接着到后期然后我们发现这个着丝点 分裂成了两个，姐妹染色单体分开，成为两条 子染色体，纺锤丝牵引着移向两极，最终，细 胞核中的
6、染1min色体就平均分配到了细胞的两极， 而且此时这两套染色体的形态和数目完全相 同。同理，根据刚刚的后期的特点，我们可以 将后期总结为什么呢？来这位同学总结一下， 老师给个提醒，看一下这些有红色标示的字，所以我们可以将它总结为【点裂体分移两级】。提冋技能【回答】点裂体点裂体分指的是【着丝点分裂成两个，姐妹染色单体分开】，移两极指的是【染色体移向两分移两级，着丝极】。非常好！请坐。点分裂成两个，姐妹染色单体分0.5min最后到末期，怎么样啊？我们发现细胞在赤道板的位置出现了一个新的结构，我们将它称为细胞板，这个细胞板最终向四周扩展。形成细 胞壁。并且末期的染色体又逐渐变成了染色质 丝。还有就是
7、纺锤体也消失了，那又重新出现讲解技能开，染色体移向两极了什么呢？这个是什么啊？【核膜、核仁】对，【跟随回答】核1min核膜核仁又重新出现了。所以我们将它总结为 两消两现新壁建，两消指的是染色体、纺锤体 消失。两现指的是核膜、核仁出现。新壁建指 的是细胞壁重新建成。【补充板书】末期到目前为止，我们已经把有丝分裂的整个过程膜、核仁学完了，请同学们再次联合着这首顺口溜看一演示技能【学生观看视下这个小视频，强化技能好，看完这个视频大家要明白的是有丝分裂其 实是频】一个连续的过程，我们只是为了研究方便，将它分为了几个时期。最后，老师考验一下同学们，提问一名同学， 要求将图片的顺序排列正确，并结合这首顺口
8、 溜解释一下为什么这样排列。【结束语】好！请坐今天的课就上到这里为止，请同学们回去思考一下：【学生回答并解提冋技能 强释】化技能1、整个有丝分裂染色体的形态、数目及的数量是如何变化的？并且课后熟记这首顺口溜。下课谢谢。DNA本节课内容选自人教版，高中生物必修一，第六章，第一节细胞的增殖。 教学过程中将采取课程回顾法导入新课程， 通过动态图，化抽象为具体， 并结合口诀，逐步引导学生回忆间期的过程及特点。有丝分裂过程讲解主要 采取讲授法和直观教学法，设计 思利用一首朗朗上口的顺口溜进行讲授分析，并结 合一些模型和多媒体演示化抽象为具路 说明体。最终学生通过观察、分析、比较从 而掌握分裂期的过程和特点。最后，我将以排列图片顺序的习题并再次结合顺口溜，检验学生掌握 的情况，不仅能调动学生的积极性，同时能进一步巩固学生的知识。
