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1、探究种子萌发的外部条件南安市金桥中学南安市金桥中学 林伊灵林伊灵目目录录CONTENTS1234567实验设计思路实验设计思路实验内容分析实验内容分析实验教学目标实验教学目标实验方法分析实验方法分析实验改进创新实验改进创新教学过程分析教学过程分析教学反思与自我评价教学反思与自我评价1实验设计思路 生物课程标准中的“内容标准”对此部分内容的要求是：“描述种子萌发的条件”，对此提出的活动建议是“开展种子萌发条件的探究活动”。 根据课程标准的要求，我们把本节课的教学定位为：让学生在开展探究活动，运用知识解决实际问题的过程中，认识“种子萌发的外部条件”。2实验内容分析 本实验是在学生对种子的结构有了一
2、定了解的基础上，教材安排了该探究实验，旨在让学生通过制订实验计划，设计对照实验，控制实验变量来探究“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和适量的水分”。3实验教学目标1、知识目标： 说出影响种子萌发的外部条件。2、能力目标： (1)通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。 (2)通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。3、情感、态度与价值观目标 激发学生的探究兴趣，体验科学发现的过程学会尊重科学的事实，培养学生的理性思维和科学探究的核心素养。重点重点难点难点4实
3、验方法分析1 1自 主 探 究 法2 2小 组 讨 论 法3 3实 验 操 作 法5实验改进创新实验材料的选实验材料的选择：择： 课前培养教材中提到的绿豆和花生种子，记录两种种子的萌发时间。第一天第一天 第二天第二天 第三天第三天 5实验改进创新实验实验装置的改进：装置的改进： 教材参考装置是易碎的锥形瓶，拿放都容易发生安全隐患，学生要同时探究多个变量的话，就需要使用大量的锥形瓶，占用较大的空间。改进后，采用透明的瓶壁上均匀分布突出环纹的塑料瓶，将塑料瓶剪掉上端的圆锥部分，将剩下的圆柱体容器作为实验装置。5实验改进创新探究提纲的运用：探究提纲的运用： 为了能引导学生更好地设计出合理的实验方案，
4、利用探究提纲可以对实验课进行导学目标的控制,同时小组推出的最佳方案以及最终实验总结都可以在这份报告中呈现。6教学过程分析激发探究兴趣作出假设设计实验方案实施实验方案成果展示交流6教学过程分析激发探究兴趣激发探究兴趣提出问题：种子萌发需要哪些外部条件？6教学过程分析作出假设作出假设 围绕图片，引导学生推断种子萌发的外部条件，学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后小组展开讨论，分析原因，作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和适量的水分。作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和适量的水分。6教学过程分析设计实验方案设计实验方案 提供实验装置，学生参照提纲的内容
5、，分小组自主设计实验方案，同时鼓励学生对他们自己感兴趣的条件拓展延伸设计实验。6教学过程分析设计实验方案设计实验方案6教学过程分析实施实验方案实施实验方案 各小组按照自己制订的实验方案进行实施，每天定时观察、记录实验现象，注意分工合作。6教学过程分析成果交流展示成果交流展示各小组派代表展示实验成果。9.119.129.136教学过程分析成果交流展示成果交流展示 全班归纳本次探究活动的最终结论：种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和适量的水分。7教学反思与自我评价 1、本节课通过播放视频，从日常生活的经验引出本实验的假设。并采用对照实验方法进行探究取证，汇报交流，旨在让学生体验一个探究知识的完整过程，从而培养学生的探究学习能力，并养成根据科学的事实作出客观判断的习惯和求实的科学态度。7教学反思与自我评价 2、围绕教学目标，引导学生课前筛选出最佳的实验材料，让学生尝试学会制定计划，实施计划，体现出以学生为主体，教师为主导的探究式教学理念。7教学反思与自我评价 3、通过这次探究活动，使学生深刻地体会到：水、空气和适宜的温度都是种子萌发不可缺少的条件。在获得知识的同时，也获得了学习的体验。这种“真正的体验活动”是进行探究式学习的一个很重要的宗旨。这次探究活动同时，也让我对水中种子的萌发情况有了一次直观的认识，使我纠正了认识上的一个偏差。
