《贵州省水城县发耳镇发耳中学九年级语文上册 3《星星变奏曲》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省水城县发耳镇发耳中学九年级语文上册 3《星星变奏曲》课件 （新版）新人教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 星星变奏曲1.1.感知诗中感知诗中“星星星星”的形象，领会其象征意义。的形象，领会其象征意义。2.2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 3.3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情， 理解诗歌主旨。理解诗歌主旨。 江河，原名于友江河，原名于友泽，生于，生于19491949年，北京人，年，北京人，19681968年高年高中中毕业，是新，是新时期朦期朦胧诗的代表的代表诗人之一。著有人之一。著有诗集集从从这里开始里开始、太阳和他的反光太阳和他的反光等。他的等。他的诗作中灌注了作中灌注了厚重的厚重的历史感，以史感
2、，以纪念碑念碑等政治抒情等政治抒情诗和古代神和古代神话组诗太阳和他的反光太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。得了社会的瞩目。星星星星变奏曲奏曲便是江河的便是江河的处女作。女作。 朦朦胧诗是是产生于七十年代末、八十年代初的生于七十年代末、八十年代初的诗歌流歌流派，因其在派，因其在艺术形式上多用形式上多用总体象征的手法，具有不透体象征的手法，具有不透明性和多明性和多义性，所以被称作性，所以被称作“朦朦胧诗”。内容含蓄，它。内容含蓄，它往往借助象征、比往往借助象征、比喻等手法，等手法，创造一种朦造一种朦胧的意境，从的意境，从而引而引发人人们的好奇心和想象力，使人的好奇心和想象力，使人获得特殊的得特殊的审
3、美享美享受。受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。关关于于朦朦胧胧诗诗 本诗写于本诗写于19801980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了噩梦一样的经历了噩梦一样的“文革文革”十年，目睹了专制的残酷和人十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己情亲情的被毁灭，回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，对质朴的愿望，对“文革文革”时代的黑暗进行了揭露和反抗。时代的黑暗进行了揭露和反抗。颤颤动（动（ ） 安安慰慰（ ） 覆覆盖（盖（ ） 冻冻僵僵（ ） 寂寂 （ ） n n n n望望(
4、 )( ) 疲疲juju n n( )( ) 闪闪shushu ( )( )chch n nw w i if f jinjin寞寞凝凝倦倦烁烁 请你找出诗句中出现的一些形象。这些形象可以分成几类？请你找出诗句中出现的一些形象。这些形象可以分成几类？各自营造了一种怎样的情感氛围？用几个词概括出来。各自营造了一种怎样的情感氛围？用几个词概括出来。 第一节：意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、柔软的晚上、第一节：意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、柔软的晚上、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等。湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。营造出温情、浪
5、漫、自由的氛围，表达了诗人对美好理想热烈营造出温情、浪漫、自由的氛围，表达了诗人对美好理想热烈向往。向往。 第二节：意象：冻僵的夜、苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、第二节：意象：冻僵的夜、苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星等。被风吹落的瘦小的星星等。意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。寒冷和残酷的意境，是诗人所厌弃和憎恶的，也是对冷酷现实寒冷和残酷的意境，是诗人所厌弃和憎恶的，也是对冷酷现实的强烈否定。的强烈否定。1.1.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样 的渴望？的渴望？2.2.两
6、小节诗歌是否有相似或反复的诗句？找出来，看看两小节诗歌是否有相似或反复的诗句？找出来，看看 他们之间有什么不同。他们之间有什么不同。 一、研读文本一、研读文本4.4.你如何理解本诗的主旨？你如何理解本诗的主旨？ 3.3.这首诗为什么题为这首诗为什么题为星星变奏曲星星变奏曲？ 1.1.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹 星星表达了怎样的渴望？星星表达了怎样的渴望？ 星星象征着光明，象征着生活中星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。表达了他对光明的渴望。2.2.两小节诗歌是否有相似或反复的诗句？找
7、出来，看看它两小节诗歌是否有相似或反复的诗句？找出来，看看它 们之间有什么不同。们之间有什么不同。 结构上：全诗由两个基本对称的诗节组成，每节结构上：全诗由两个基本对称的诗节组成，每节1616行，都以行，都以“如果如果”的假设句起头，具有一气呵成的气势。的假设句起头，具有一气呵成的气势。都是以都是以“星星星星”为主要意象，来表现追求光明的主题。为主要意象，来表现追求光明的主题。基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或相近。但诗基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或相近。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生了变化并形成的下一节与上一节相比，情境、意味发生了变化并形成了强烈的对照，基本句式和一些
8、用语也有所变化。了强烈的对照，基本句式和一些用语也有所变化。 语言上：都用语言上：都用“如果如果谁还需要谁还需要谁还会谁还会”开开头，从第五行起有变化，头，从第五行起有变化，“谁不愿意谁不愿意”的肯定式变成的肯定式变成“谁愿意谁愿意”的否定式。的否定式。 星星变奏曲星星变奏曲诗的上下两节，共同以诗的上下两节，共同以“星星星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味有同样的韵律。但诗的下
9、一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。异。 这种情形就如同音乐，既保持原有的摹本轮廓而又以这种情形就如同音乐，既保持原有的摹本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫以，诗题叫“星星变奏曲星星变奏曲”，可谓名副其实。，可谓名副其实。3.3.这首诗为什么题为这首诗为什么题为星星变奏曲星星变奏曲？4.4.你如何理解本诗的主旨？你如何理解本诗的主旨？ 这首朦胧诗，以象征的手法，这首朦胧诗，以象征的手法，用星星象征光明，表达对黑暗
10、冰冷用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。失坚定的希望。1.1.“谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖荧谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖荧 火虫和星星在睡莲丛中游动火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手采用了什么样的修辞手 法？法？二、品析语言二、品析语言 2.“春天，鸟落满枝头像星星落满天空春天，鸟落满枝头像星星落满天空”这个比喻揭这个比喻揭 示了怎样的深刻含义？示了怎样的深刻含义？ 3.3.“寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思？是什么意思？ 4.4
11、.“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么，此处星星为什么 要颤抖呢？要颤抖呢？1.1.“谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖荧火虫和星星在睡莲丛中游动湖荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修采用了什么样的修辞手法？辞手法？ 比喻。比喻。“柔软得像一片湖柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由用形象的语言表达出来，给人以温柔柔和、温馨和自由用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。如梦的美好感觉。2.“春天，鸟落满枝头像星星落满天空春天，鸟落满枝头像星星落满天空”这个比喻这
12、个比喻 揭示了怎样的深刻含义？揭示了怎样的深刻含义？ “鸟落满枝头鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空星星落满天空”的情景的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把把“鸟落满枝头鸟落满枝头”比作比作“星星落满天空星星落满天空”，形象的揭示，形象的揭示了了“光明光明”的美好。的美好。3.3.“寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思？是什么意思
13、？ 4.4.“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么，此处星星为什么要颤抖呢？要颤抖呢？ 用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的束缚，所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。得不到温暖。 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出
14、了孤独，燃烧代表了牺牲。了牺牲。星星变奏曲星星变奏曲主要意象：主要意象：星星星星（象征光明、向往和追求的理想）（象征光明、向往和追求的理想）情境：情境：温馨美好温馨美好寒冷严酷寒冷严酷主题与变奏主题与变奏内容：内容：向往光明向往光明否定现实否定现实 诗人在静谧的夜晚遥望星空，闪烁的星星诗人在静谧的夜晚遥望星空，闪烁的星星勾起了他柔软的温情和朦胧的憧憬，如果是勾起了他柔软的温情和朦胧的憧憬，如果是你，你会产生怎样的想象和联想呢？请用语你，你会产生怎样的想象和联想呢？请用语言表达出来。言表达出来。 示例：示例：仰望满天闪烁的星星，我想到了一仰望满天闪烁的星星，我想到了一幅照片：站在月球上望地球，地球也是一颗星。幅照片：站在月球上望地球，地球也是一颗星。那么满天闪烁的星星是不是由若干地球似的形那么满天闪烁的星星是不是由若干地球似的形体组成的呢？体组成的呢？
