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1、第第 一一 课课 时时会走路的树会走路的树2525助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测最新2018春苏教版二年级语文下册配套课件1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。学习目标学习目标驯鹿驯鹿：也称也称“角鹿角鹿”。是鹿的一种是鹿的一种。肩高，头长，耳短，颈长，雌雄都。肩高，头长，耳短，颈长，雌雄都有角，角很长，分成许多叉，像有角，角很长，分成许多叉，像树枝；树枝；蹄宽大，尾极短。蹄宽大，尾极短。驯鹿驯鹿有迁移性有迁移性，善，善游泳，性较温驯。俗称游泳，性较温驯。俗称“四不像
2、四不像”。相关资料1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读读一读 x x n n g g i i 驯鹿驯鹿 大概大概检查自读情况 x x n n g g i i 驯驯概概我会认我会认奇奇 jio jio（角度）（角度） ju ju （主角）（主角）q q （奇怪）（奇怪）jj（奇数）（奇数）角角多音字多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 这篇课文叙述了小鸟和训鹿一家纯真的这篇课文叙述了小鸟和训鹿一家纯真的友情
3、。友情。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 晨晨chch n n 书写指导：书写指导：“辰辰”的横画间距的横画间距要均匀。要均匀。部首：部首：日日组词：组词：清晨清晨 晨光晨光造句：造句：我每天早晨都出来我每天早晨都出来锻炼身体。锻炼身体。音序：音序：C C结构结构: :上下上下 我会写坐坐zuzu 书写指导：书写指导：上边两个上边两个“人人” 字要小，土字中间一竖和下横字要小，土字中间一竖和下横都要长。都要长。部首：部首：土土组词：组词：坐一坐坐一坐 坐下坐下造句：造句：小芳来我这儿坐一小芳来我这儿坐一坐就走了。坐就走了。音序：音序：Z Z结构结构: :上下上下 陪陪p p i
4、 i 书写指导：书写指导：注意与注意与“部部”的区的区别，别，“阝阝”旁在左边。旁在左边。部首：部首：阝阝组词：组词：失陪失陪 陪同陪同造句：造句：妈妈生病了，我始妈妈生病了，我始终陪伴在床前。终陪伴在床前。音序：音序：P P结构结构: :左右左右 跟跟gn gn 书写指导：书写指导：右边艮字要窄、高右边艮字要窄、高些，竖提的竖稍长，提要短，些，竖提的竖稍长，提要短，捺要舒展。捺要舒展。部首：部首：足足组词：组词：跟着跟着 跟随跟随 造句：造句：我跟着妈妈来到我跟着妈妈来到学校。学校。音序：音序：G G结构结构: :左右左右 角角jio jio 书写指导：书写指导：“角角”里的两短横里的两短横
5、不与两边相接。不与两边相接。部首：部首：角角组词：组词：牛角牛角 鹿角鹿角造句：造句：小鹿长了一对好看小鹿长了一对好看的鹿角。的鹿角。音序：音序：J J结构结构: :上下上下 特特t t 书写指导：书写指导：左窄右宽，右上边左窄右宽，右上边土字要扁，寸稍高，上下中间土字要扁，寸稍高，上下中间一竖是两笔。一竖是两笔。部首：部首：牛牛组词：组词：特别特别 特色特色 造句：造句：教师节我送给老师教师节我送给老师一件特别的礼物。一件特别的礼物。音序：音序：T T结构结构: :左右左右 提提t t 书写指导：书写指导：“是是”字中间一字中间一横要长，下边的人字撇要短横要长，下边的人字撇要短捺要长。捺要长
6、。部首：部首：扌扌组词：组词：提起提起 提出提出造句：造句：提起语文老师，我提起语文老师，我佩服的五体投地。佩服的五体投地。音序：音序：T T结构结构: :左右左右 驯鹿：驯鹿：激动：激动：理解词语鹿的一种。雌雄皆有角。鹿的一种。雌雄皆有角。 造句：造句：驯鹿驯鹿长得很可爱。长得很可爱。( (感情感情) )因受刺激而冲动。因受刺激而冲动。造句：接力比赛我们班得了第一名，同学们造句：接力比赛我们班得了第一名，同学们激激动动地欢呼起来。地欢呼起来。 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分（第第一部分（第 1 14 4 自然段）自然段）写写“小树小树”天天来陪小鸟，后来小鸟
7、长大飞走了。天天来陪小鸟，后来小鸟长大飞走了。第二部分（第第二部分（第 5 59 9 自然段）自然段）写小鸟飞回写小鸟飞回来后，认识了小驯鹿，知道去年的那棵来后，认识了小驯鹿，知道去年的那棵“树树”是小驯鹿的爸爸，小驯鹿带小鸟回家去。是小驯鹿的爸爸，小驯鹿带小鸟回家去。课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小鸟与驯鹿间的快乐我们从读中感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生了热爱大自然的感情。与和谐，从而产生了热爱大自然的感情。1. 1. 读一读，把括号里不正确的读音用读一读，把括号里不正确的读音用“”划去。划去。大概（大概（ i ik
8、k i i）早晨（）早晨（chch n nc c n n）驯鹿（驯鹿（x x n nxixi ngng） 奇怪（奇怪（q q jj ）2. 2. 读一读，再抄写。读一读，再抄写。 跟跟 着角度特别着角度特别 陪陪 伴早晨提水伴早晨提水跟跟 着着角角 度度特特 别别陪陪 伴伴早早 晨晨提提 水水3. 3. 比一比，再组词。比一比，再组词。 晨（）晨（） 陪（）陪（） 辰（）辰（） 培（）培（） 特（）特（） 角（）角（） 持（）持（） 用（）用（）有用有用早晨早晨星辰星辰陪伴陪伴培育培育特别特别坚持坚持角度角度4. 4. 在括号里写出与带点词意思相近的词。在括号里写出与带点词意思相近的词。（1
9、1）一头美丽（）的小鹿走了过来，金色的）一头美丽（）的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别（）好看。角在阳光下显得特别（）好看。（2 2）你大概（）就是我爸爸常常（）你大概（）就是我爸爸常常（）提起的那只小鸟吧？提起的那只小鸟吧？ 经常经常漂亮漂亮格外格外大约大约5. 5. 我会添枝加叶。我会添枝加叶。（把句子写具体把句子写具体）（1 1）小鹿走了过来。）小鹿走了过来。 _（2 2）蝴蝶飞过花丛。）蝴蝶飞过花丛。 _ _ 一群色彩斑斓的蝴蝶轻轻地飞过花丛。一群色彩斑斓的蝴蝶轻轻地飞过花丛。一头美丽的小鹿慢慢地走了过来。一头美丽的小鹿慢慢地走了过来。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二
10、课课 时时会走路的树会走路的树25251.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：
11、 本文本文表达了一种怎样的思想感情表达了一种怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题： 1. 1.小鸟看到一棵金色的小鸟看到一棵金色的“小树小树”，是怎么说的，是怎么说的？ 2. 2.“小树小树”和和“小鸟小鸟”是如何相处的是如何相处的？ 3. 3.第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？ 4. 4.小驯鹿又是怎么做的？小驯鹿又是怎么做的？本文表达了一种怎样的思想感情？本文表达了一种怎样的思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。这里的这里的“小树小树”其实是驯鹿
12、。文中把驯鹿比成了走其实是驯鹿。文中把驯鹿比成了走来走去的金色的小树，多么有趣啊！来走去的金色的小树，多么有趣啊！小树怎么会走来走去呢？小树怎么会走来走去呢？ “当然可以当然可以”表现出驯鹿十分友善。表现出驯鹿十分友善。“当然可以当然可以”说明了什么？说明了什么？人物对话人物对话“当然可以。来吧！当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。儿，才把小鸟送回家。阅读方法解密：阅读方法解密：认识人物对话认识人物对话概念：概念：对话，是指文学作品中人物间的讲话。人物对对话，是指文学作品中人物间的讲话。人物对话可以更好地突出人物的特点。话可以更好地突出人物的特点。
13、特点：特点：一般为口语，通俗易懂。一般为口语，通俗易懂。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、3 3题题从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。许多地方，看见了许多有趣的东西。 文中两个文中两个“许多许多”，一是去了，一是去了“许多地方许多地方”，二是，二是看见了看见了“许多有趣的东西许多有趣的东西”。是。是“小树小树”的热情友善，的热情友善，使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。从两个从两个“许多许多”中你感受到了什么？中你感受到了什么？ “
14、对呀，人们都叫我驯鹿。对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”从这句话中我知道了小驯鹿的爸爸常常提起小鸟，从这句话中我知道了小驯鹿的爸爸常常提起小鸟，说明他很挂念小鸟，反映了他们之间深厚的友谊。说明他很挂念小鸟，反映了他们之间深厚的友谊。从这句话中你知道了什么？从这句话中你知道了什么？从两个从两个叹号叹号叹号叹号中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。小驯鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鸟，所以小驯鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鸟，所以他带小鸟回家。从他带小鸟回家。从“
15、快步快步”一词可以看出小驯鹿想让一词可以看出小驯鹿想让小鸟和自己的爸爸快些见面，畅谈友情。小鸟和自己的爸爸快些见面，畅谈友情。小驯鹿为什么要带小鸟去自己的家呢？小驯鹿为什么要带小鸟去自己的家呢？ “是的！是的！是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。停在他金色的角上，向自己的家快步走去。拓展：拓展：小鸟去了小鹿的家后，小鸟去了小鹿的家后，会有会有怎样的情景呢？怎样的情景呢？ _小鹿带着小鸟刚到家门口就着急地大喊：小鹿带着小鸟刚到家门口就着急地大喊：“爸爸，您看谁爸爸，您看谁来了？来了？”小鹿爸爸看到小鸟高兴极了，他们手拉手，诉说小
16、鹿爸爸看到小鸟高兴极了，他们手拉手，诉说离别后的思念之情，畅谈这一年来发生的事情。离别后的思念之情，畅谈这一年来发生的事情。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，让感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：表达了作者爱护小动物，保护大自然的情感。表达了作者爱护小动物，保护大自然的情感。 本文表达了一种怎样的思想感情？本文表达了一种怎样的思想感情？1.1.小鸟看到一棵金色的小鸟看到一棵金色的“小树小树”，是怎么说的？，是怎么说的？小鸟看到一棵金色的小树，好奇地问：小鸟
17、看到一棵金色的小树，好奇地问：“你能你能让我到你身上坐一坐吗？让我到你身上坐一坐吗？”u串珠问题：2.2.“小树小树”和和“小鸟小鸟”是如何相处的？是如何相处的？小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树到了许多地方，小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树到了许多地方，看见很多有趣的东西，增长了许多见识。看见很多有趣的东西，增长了许多见识。 3 3. .第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？第二年春天，小鸟回来后从小鹿的口中知道了什么？小鸟从小鹿口中得知小鸟从小鹿口中得知“去年的那棵树去年的那棵树”叫驯鹿，叫驯鹿，那是小鹿的爸爸。那是小鹿的爸爸。 4.4.小驯鹿又是怎么做的？小驯鹿又是怎么做的？小驯鹿知道小鸟
18、就是爸爸常常和他提起的那只小驯鹿知道小鸟就是爸爸常常和他提起的那只小鸟，就让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快小鸟，就让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。步走去。会会走走路路的的树树 小鸟与小树相识小鸟与小树相识小鸟与小驯鹿相见小鸟与小驯鹿相见走来走去走来走去 坐一坐坐一坐 “小树小树”送小鸟回家送小鸟回家 陪伴小鸟陪伴小鸟告别告别 飞往远方飞往远方金色的角金色的角以前的小鸟以前的小鸟激动、回家激动、回家纯真友谊纯真友谊课文结构本文是一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿本文是一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。从中我们领略到了动物之间一家的纯真友情。从中我们领略到了动物之间的和谐与
19、快乐。的和谐与快乐。 课文主旨聪明的猴子聪明的猴子在一个美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明在一个美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。 有一有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴告诉它们这是电脑，并且教它们怎么玩，看了很好奇，小猴告诉它们这是电脑，并且教它们怎么玩，大家玩得开心极了。大家玩得开心极了。 过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为
20、什么要和那些连心想：我这么聪明，电脑也是我发明的，为什么要和那些连电脑也不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小猴把电脑也不会发明的笨蛋一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。动物们都赶走了。 它把动物们赶走以后，就一个人独享起它把动物们赶走以后，就一个人独享起推荐阅读那那台台电电脑脑，可可时时间间久久了了它它便便觉觉得得头头晕晕（y y n n）眼眼花花，更更要要命命的的是是它它觉觉得得越越来来越越冷冷，受受不不了了了了只只好好蜷蜷（ququ n n）在在被被窝窝里里，心心想想：为为什什么么我我的的房房间间会会这这么么冷冷呢呢？ 渐渐渐渐地地，小小猴猴的的手手和和脸脸都都冻冻僵僵了
21、了，喜喜鹊鹊从从它它家家门门前前经经过过时时，看看见见小小猴猴哆哆嗦嗦的的样样子子，赶赶紧紧用用自自己己的的身身体体给给它它保保暖暖，小小猴猴惭惭愧愧地地对对喜喜鹊鹊说说：“谢谢谢谢你你，我我现现在在好好多多了了，我我知知道道以以前前把把你你们们这这些些好好朋朋友友赶赶走走是是不不对对的的，你你能能把把别别的的动动物物再再请请来来我我家家玩玩电电脑脑吗吗？”喜喜鹊鹊点点头头答答应应了了。动动物物们们很很快快又又来来到了小猴家，开心地玩起它们好久没玩的电脑，小猴笑到了小猴家，开心地玩起它们好久没玩的电脑，小猴笑着着，暗暗想想：有有好好东东西西一一定定要要和和大大家家一一起起分分享享才才会会更更加
22、加快快乐乐啊啊！ 从从此此，小小猴猴让让动动物物们们一一起起玩玩电电脑脑，动动物物们们喜喜笑笑颜开。小猴生活在欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！颜开。小猴生活在欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人独来去。岩扉松径长寂寥，唯有幽人独来去。（夜归鹿门歌夜归鹿门歌孟浩然）孟浩然）别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 （梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别李白）李白） 国学诵读走进中华传统文化【歇后语歇后语】被被猎人追赶的金鹿猎人追赶的金鹿慌里慌张慌里慌张 【谜语谜语】
23、头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。 （打一动物打一动物）（谜底谜底： ）梅花鹿梅花鹿 本课是一篇清新优美的童话故事，语言浅本课是一篇清新优美的童话故事，语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，我们再朗读对话中领略到了悬念，引人入胜，我们再朗读对话中领略到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。鹿和小鸟，热爱大自然的感情。课堂小结课堂小结认一认，读一读认一认，读一读教师点拨
24、：教师点拨：图上画了一只牛角和图上画了一只牛角和“角角”的字源，我的字源，我们可以直观地感受汉字的有趣，后面由字到词，我们可以直观地感受汉字的有趣，后面由字到词，我们可以读一读，了解汉字地一字多词。们可以读一读，了解汉字地一字多词。读一读。读一读。早晨早晨 提起提起 跟着跟着 陪伴陪伴春天春天 金色金色 阳光阳光 好看好看教师点拨：教师点拨：这是本课出现的一些词语，读时要注意这是本课出现的一些词语，读时要注意“晨、着、春晨、着、春”是翘舌音，不要读成平舌音。是翘舌音，不要读成平舌音。朗读课文。朗读课文。教师点拨：教师点拨：本文对话较多，人物生动活泼，朗读时带本文对话较多，人物生动活泼，朗读时带
25、着欢喜的语气来读，一定要读好人物对话。着欢喜的语气来读，一定要读好人物对话。. . . . . .参考答案：参考答案：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问：来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身你能让我到你身上坐一坐吗上坐一坐吗 ？”. . . . .小鸟和小驯鹿的爸爸又见面了，他们会说些什么呢？小鸟和小驯鹿的爸爸又见面了，他们会说些什么呢？教师点拨：教师点拨：要回答这个问题，我们可以结合课文内容要回答这个问题，我们可以结合课文内容展开丰富的想象。展开丰富的想象。参考答案：参考答案：小鸟说：小鸟说：“驯鹿爸爸，我一直以为您
26、是一驯鹿爸爸，我一直以为您是一棵会走路的小树，谢谢您带我去了很多地府，看见了棵会走路的小树，谢谢您带我去了很多地府，看见了很多有趣地东西。很多有趣地东西。” 小驯鹿的爸爸说：小驯鹿的爸爸说：“真高兴还真高兴还能见到你！能见到你！”一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 zozo chenchen zuzu xixi t t qq l l jiojio t t bibi gngn c c ngng 早早 晨晨坐坐 下下提提 起起鹿鹿 角角特特 别别跟跟 从从二、二、 填一填。填一填。( ( ) )的小树的小树( ( ) )的东西的东西( ( ) )的角的角 ( ( ) )的驯鹿的驯鹿( ( )
27、 )地问地问 ( ( ) )地叫地叫激动激动金色金色有趣有趣金色金色可爱可爱好奇好奇三、写出加点词语的近义词。三、写出加点词语的近义词。1 1小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。小鸟看见了，好奇地问那棵金色的小树。( ( ) )2 2你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？( ( ) )3 3金色的角在阳光下显得特别好看。金色的角在阳光下显得特别好看。( ( ) )4 4一头美丽的小鹿走了过来。一头美丽的小鹿走了过来。( ( ) ). . . . . . . . .好看好看奇怪奇怪可能可能非常非常四、比一比，选一选。四、比一比，选一选。1 1老师把我们老师把
28、我们( () )养成有用的人。养成有用的人。2 2妈妈晚上妈妈晚上( () )我写作业。我写作业。3 3他的事迹让我他的事迹让我( ( ) )得掉眼泪。得掉眼泪。4 4这是一个这是一个( ( ) )人心的好消息。人心的好消息。培培陪陪感动感动激动激动五、选语气词填空。五、选语气词填空。1 1要是晚上也有太阳该多好要是晚上也有太阳该多好( ( )!)!2 2去年的那棵树，原来是你的爸爸去年的那棵树，原来是你的爸爸( ( )!)!3 3你也是一棵会走路的树你也是一棵会走路的树( ( )?)?4 4“来来( ( ) )！”小树带着小鸟玩了好一会儿。小树带着小鸟玩了好一会儿。5 5猴哥，你怎么种梨树猴
29、哥，你怎么种梨树( ( )?)?呢呢哇哇呀呀吗吗吧吧 春春天天的的早早晨晨，一一棵棵金金色色的的小小树树在在树树林林里里走走来来走走去去。小小鸟鸟看看见见了了 好好奇奇地地问问 你你能能让让我我到到你你身身上上坐坐一一坐坐吗吗“当当然然可可以以。来来吧吧！”小小树树带带着着小小鸟鸟玩玩了了好好一一会会儿儿，才把小鸟送回家。才把小鸟送回家。 作作者者：陶陶琼琼花花（有有改改动动）” ，： “？1. 1. 在在“ ”中加上合适的标点符号。中加上合适的标点符号。2. 2. 照样子，写词语。照样子，写词语。 走来走去（走来走去（A A 来来A A去式）去式）_ _ _3. 3. 选文主要采用选文主要采
30、用_的形式进行描写，用的形式进行描写，用“_”画出相关的句子。画出相关的句子。【方法方法】4. 4. 想一想，小树把小鸟送回家，小鸟会说什么？想一想，小树把小鸟送回家，小鸟会说什么？ _ _ _ 小鸟会说：小鸟会说：“谢谢你的陪伴，我今天太高兴了。虽然你谢谢你的陪伴，我今天太高兴了。虽然你和我的同伴不一样，但我希望我们能做好朋友。和我的同伴不一样，但我希望我们能做好朋友。”飞来飞去飞来飞去跑来跑去跑来跑去人物对话人物对话 同学们，请你介绍你的一个好朋友，说一说你同学们，请你介绍你的一个好朋友，说一说你们是怎样相处的。试着写一写你们之间的事情，注意们是怎样相处的。试着写一写你们之间的事情，注意叙
31、述时要有人物对话。叙述时要有人物对话。200 200 字左右。字左右。我的好朋友是我们班公认的我的好朋友是我们班公认的“开心果开心果”。记得有一次，我。记得有一次，我考得很差，垂着头坐在座位上。考得很差，垂着头坐在座位上。“开心果开心果”发现了，跑到我身发现了，跑到我身边说：边说：“你怎么不开心了？让我逗逗你！你怎么不开心了？让我逗逗你！”于是，她大踏步地于是，她大踏步地走到讲台上，扯开嗓门大声喊道：走到讲台上，扯开嗓门大声喊道：“女士们，先生们，都向我女士们，先生们，都向我这边看呀！这边看呀！”说完她就开始鬼哭狼嚎地唱起歌来。就这样，一说完她就开始鬼哭狼嚎地唱起歌来。就这样，一首很好听的歌毁
32、在她的手里。看她唱歌时那股滑稽劲，我忍不首很好听的歌毁在她的手里。看她唱歌时那股滑稽劲，我忍不住破涕为笑，感动地对她说：住破涕为笑，感动地对她说：“谢谢你，谢谢你，开心果开心果，为了你，为了你的这次付出，我下次一定考好！的这次付出，我下次一定考好！”例文：例文：一、第一年相遇一、第一年相遇1 1春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。(1)(1)“金色的小树金色的小树”是指是指_。(2)(2)仿写词语。仿写词语。走来走去走来走去_来来_去去_来来_去去金色的小树金色的小树 金色的金色的_ _ 金色的金色的_2 2从这以后，这棵树天天从这以后，这棵
33、树天天_。小鸟跟着他。小鸟跟着他去了去了_，看见了许多，看见了许多_。有趣的东西有趣的东西驯鹿驯鹿飞飞飞飞跑跑跑跑太阳太阳花瓣花瓣来陪小鸟来陪小鸟许多地方许多地方二、第二年相遇二、第二年相遇1 1第二年是第二年是( () )和和( () )相遇了。相遇了。A A小鸟小鸟B B老驯鹿老驯鹿C C小驯鹿小驯鹿2 2小驯鹿的样子：一头小驯鹿的样子：一头_的小鹿走了过来，的小鹿走了过来，_在阳光下显得在阳光下显得_。特别好看特别好看A AC C美丽美丽金色的角金色的角一、延伸阅读。一、延伸阅读。晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上
34、，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1 1给加点的字选择正确的音节，画给加点的字选择正确的音节，画“”。蜻蜓蜻蜓( (qnqn qngqng) )扇着扇着( (shnshnshsh n n) )捉住捉住(
35、 (zhuzhuzuzu) ) 2 2用用“”画出描写蜻蜓外形的句子。画出描写蜻蜓外形的句子。3 3“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”这句话把蜻这句话把蜻蜓的蜓的_比作比作_。4 4“我我”非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？_因为蜻蜓是益虫。因为蜻蜓是益虫。小玻璃球小玻璃球眼珠眼珠 . . . . . .二、百字练笔。二、百字练笔。小朋友，请你充分发挥想象，续编课文，以小朋友，请你充分发挥想象，续编课文，以“小鸟来到小驯鹿的家小鸟来到小驯鹿的家”作为作为开头开头。示例：示例：小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天陪伴小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天陪伴她的老朋友她的老朋友老驯鹿。她高兴地叫了起来：老驯鹿。她高兴地叫了起来：“老老朋友，好久不见了，你好吗？朋友，好久不见了，你好吗？”老驯鹿高兴地问道：老驯鹿高兴地问道：“你真的是去年那只小鸟吗？你真的是去年那只小鸟吗？”“”“是的，是的！是的，是的！”小鸟叫了起来，接着他们拥抱在一起，并商量好永小鸟叫了起来，接着他们拥抱在一起，并商量好永不分离。不分离。
