《可能性（第2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《可能性（第2课时）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可能性（第可能性（第2课时）课时）第四单元可能性第四单元可能性湖北省武汉市洪山区卓刀泉小学程祥斌 一、回顾感知，导入新课一、回顾感知，导入新课 如果请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜色的呢？（请用“一定一定”“可能可能”“不可能不可能”来描述。）一、回顾感知，导入新课一、回顾感知，导入新课 如果再请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜色的呢？（请用“一定一定”“可能可能”“不可能不可能”来描述。）一、回顾感知，导入新课一、回顾感知，导入新课猜一猜：猜一猜： 摸出红色棋子红色棋子和摸出蓝色棋子蓝色棋子的可能性会不会是一样大的？二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证纸盒里装有数量不等的红色棋
2、子红色棋子和蓝色棋子蓝色棋子。二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证试验要求：试验要求：（1）每次从纸盒里摸出一个棋子。 一一猜猜二二摸摸三三记录记录 猜猜： 猜可能摸出什么颜色的棋子； 摸摸： 任意摸出一个棋子； 记录记录：记录它的颜色。（2）放回去摇匀再摸，重复20次。二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证记录方法：记录方法：（1）画“正正”字。（2）填写记录表。二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证小组活动：小组活动：（1）观察本小组的活动记录表，分析所收集的数据。（2）从统计结果中你获得了什么信息？二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证思考：思考：（1）每个盒子
3、里都装有红色棋子和蓝色棋子，为什么摸出红色棋子的次数比摸出蓝色棋子的次数多呢？（2）打开盒子看一看，联系试验结果，你明白了什么？（3）可能性的大小到底和什么有关？二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证 每个棋子都可能被摸到，并且被摸到的可 能性是相等的。 红色棋子和蓝色棋子的数量不相等，那么 摸到红色棋子和蓝色棋子的可能性就不相等。 红色棋子数量多，被摸到的可能性就大； 蓝色棋子数量少，被摸到的可能性就小。二、小组合作，探究验证二、小组合作，探究验证推测：推测：（1）再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？ 为什么？（2）动手摸一摸，和你的推测一致吗？说明什么？ 摸出红色棋子红色棋子的可能
4、性大可能性大，但并不能确定摸出的一定是红色棋子，也有可能摸出的是蓝色棋子。三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验指针停在哪种颜色上的可能性大？指针停在哪种颜色上的可能性小？黄色黄色黄色黄色三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验每次摸出一个球，再放回去摇匀。摸出哪种球的可能性大？试一试，把结果记录下来。三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球
5、：9个三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验黄球：4个蓝球：4个红球：4个绿球：3个黄球：2个蓝球：3个红球：1个绿球：9个三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验抽签游戏。三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验抽签游戏。三、巩固应用，加深体验三、巩固应用，加深体验抽签游戏。四、全课总结，归纳提升四、全课总结，归纳提升1生活中许多事情的发生是不确定的，但发生的可能性是有大小的。2事情发生的可能性的大小与什么有关呢？四、全课总结，归纳提升四、全课总结，归纳提升 在相同条件下进行大量重复试验时，事情发生的可能性是有规律的，可能性的大小与事物出现的数量有关。 出现的数量多，可能性就大； 出现的数量少，可能性就小。五、作业练习五、作业练习按要求涂一涂。（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且 停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域 的可能性最小。
