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1、树立正确的消费观树立正确的消费观说课稿说课稿一、说教材一、说教材一一说本框题的地位说本框题的地位 树立正确的消费观是高中政治必修树立正确的消费观是高中政治必修1第一第一单元第三课第单元第三课第2框题。在此之前，学生已经学习框题。在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不容课起到铺垫作用。本框题在经济生活中具有不容忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，忽视的重要地位，主要从学生个人认知的角度，在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的在了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，
2、它在整课书中起到画龙点睛的作消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分和落脚点。用，是教学的关键部分和落脚点。 二二说教学目标说教学目标 1、知识目标：识记四种消费心理的涵义，、知识目标：识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精艰苦奋斗精神的时代意义神的时代意义”. 2、能力目标：分析现实经济生活中纷繁、能力目标：分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。力。 3、情感、态度、价值观目标：树立
3、正确、情感、态度、价值观目标：树立正确的消费观的消费观;养成量入为出、适度消费以及避免养成量入为出、适度消费以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念念. 三三说教学重、难点说教学重、难点 教学重点：做理智的消费者，确立重点的依据：让学教学重点：做理智的消费者，确立重点的依据：让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生为，用正确的消费观指导自
4、己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。活选择具有重要意义。 教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难点的依据：教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难点的依据：这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，感，而且高一学生的知识面狭窄，思考问题的深度不够，认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约艰苦奋斗、勤俭节约”时，
5、学生多会产生不同想法。时，学生多会产生不同想法。二、说教学方法及教学手段二、说教学方法及教学手段 一教学方法一教学方法一教学方法一教学方法1 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。掌握。掌握。掌握。 2 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获、活动探究
6、法：引导学生通过创设情景等活动形式获、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。组织能力。组织能力。组织能力。3 3、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生、集体讨论法
7、：本课教学内容贴近学生实际，为学生、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生、集体讨论法：本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提出的问所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提出的问所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提出的问所熟知。学生观点可能各不相同，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。中解决问题，培养学生的同伴协作
8、的精神。中解决问题，培养学生的同伴协作的精神。二教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调二教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调二教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调二教学手段：多媒体课件、漫画图片、消费问卷调查表。查表。查表。查表。 三、说学法三、说学法一学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常生一学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常生一学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常生一学情分析：高一学生思维比较活跃，在日常生活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解，但活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解，但活中对消费行为及消费心理有不同程度的了解，但活中对消费行为及消费心理有不同程
9、度的了解，但大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科学理性大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科学理性大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科学理性大多消费行为追求成人化、个性化，缺乏科学理性的消费。本课内容贴近学生生活实际，学生学习兴的消费。本课内容贴近学生生活实际，学生学习兴的消费。本课内容贴近学生生活实际，学生学习兴的消费。本课内容贴近学生生活实际，学生学习兴趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思维能力和综趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思维能力和综趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思维能力和综趣比较高，但这个年龄段的学生辨证思维能力和综合分析能力较差，看问题较片面，容易走极端。本合分析能力较差，
10、看问题较片面，容易走极端。本合分析能力较差，看问题较片面，容易走极端。本合分析能力较差，看问题较片面，容易走极端。本课内容虽为学生所熟知，但熟知不一定真知，必须课内容虽为学生所熟知，但熟知不一定真知，必须课内容虽为学生所熟知，但熟知不一定真知，必须课内容虽为学生所熟知，但熟知不一定真知，必须充分利用学生探讨自己在生活中获得的消费体验和充分利用学生探讨自己在生活中获得的消费体验和充分利用学生探讨自己在生活中获得的消费体验和充分利用学生探讨自己在生活中获得的消费体验和消费常识，激发学生积极的思考，引导学生正确的消费常识，激发学生积极的思考，引导学生正确的消费常识，激发学生积极的思考，引导学生正确的
11、消费常识，激发学生积极的思考，引导学生正确的思维。思维。思维。思维。二学习方法：二学习方法：二学习方法：二学习方法： 1 1、思考评价法、思考评价法、思考评价法、思考评价法 2 2、分析归纳法、分析归纳法、分析归纳法、分析归纳法 3 3、自主探究法、自主探究法、自主探究法、自主探究法 4 4、合作交流法、合作交流法、合作交流法、合作交流法 青海青海农民民陈邦邦顺为了供儿了供儿子小良上大学，年近子小良上大学，年近岁的的他和病弱的老伴不得不他和病弱的老伴不得不连续四四年年卖血血换钱，卖出的血量能装出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父两个汽油桶。然而，明知父母母艰辛的小良却整日辛的小良却整日名牌消
12、费、名牌消费、沉迷网沉迷网络络，荒，荒废了学了学业被学校被学校认定定为自自动退学退学.思考与探究：思考与探究： 你认为是什么消费心理引发小你认为是什么消费心理引发小良的这种消费行为的？良的这种消费行为的？我们如何评价这种消费行为？我们如何评价这种消费行为？我们应如何消费？我们应如何消费？不是名牌咱不穿不是名牌咱不穿,没买手机好难堪；没买手机好难堪；上学打的才体面上学打的才体面,最爱零食酒和烟；最爱零食酒和烟；上网游戏又聊天上网游戏又聊天,哪管睡觉和三餐；哪管睡觉和三餐；百元才用三两天百元才用三两天,生日请客该咋办；生日请客该咋办； 案案 例例A：没钱：没钱?不行！借钱也要给同学买生日礼不行！借
13、钱也要给同学买生日礼物，要不今后怎么抬得起头呀。物，要不今后怎么抬得起头呀。B：校服也太大众了吧，这次我得搞个七分：校服也太大众了吧，这次我得搞个七分裤来穿穿，再挖它几个洞，有型、透气。裤来穿穿，再挖它几个洞，有型、透气。C ：妈，给我买个：妈，给我买个MP4, 今年特流行，好多今年特流行，好多同学都有。同学都有。D ：名牌鞋太贵了，我自己又不挣钱，还：名牌鞋太贵了，我自己又不挣钱，还是买双国产的回力运动鞋吧，才是买双国产的回力运动鞋吧，才35元元,价格价格便宜，质量也不错，很耐穿。便宜，质量也不错，很耐穿。 自自 主主 探探 究究 案例反映哪种消费心理？你案例反映哪种消费心理？你怎样评价这种
14、心理？怎样评价这种心理？1、从众心理引发的消费、从众心理引发的消费具体问题具体分析，不可盲目从众消费。具体问题具体分析，不可盲目从众消费。2、求异心理引发的消费、求异心理引发的消费 适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。3、攀比心理引发的消费攀比心理引发的消费不健康的心理，不值得提倡。不健康的心理，不值得提倡。4 、求实心理引发的消费求实心理引发的消费理智的消费。理智的消费。 只买对的只买对的 不买贵的不买贵的 盲盲 目目 从从 众众 不不 可可 取取过过 分分 标标 新新 吓吓 死死 人人虚虚 荣荣 攀攀 比比 活活 受受 罪罪理理 智智 求求 实实 乐
15、乐 融融 融融议一议议一议 生活中许多同学崇尚生活中许多同学崇尚“服装消费服装消费向名牌看齐，不是名牌咱不穿向名牌看齐，不是名牌咱不穿”，你，你认为这种消费观正确吗？请说出你的认为这种消费观正确吗？请说出你的理由。理由。 1.量入为出，适度消费量入为出，适度消费既包括当前的收入水平，也包括未来的预期收入。既包括当前的收入水平，也包括未来的预期收入。在自己的经济承受能力之内。在自己的经济承受能力之内。不滞后消费不滞后消费 、 不超前消费，提倡积极、合理的消费。不超前消费，提倡积极、合理的消费。20052005年超女年超女总冠军李宇春总冠军李宇春 2.避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费不要盲目随
16、大流，对从众要理性分析。不要盲目随大流，对从众要理性分析。尽量避免情绪化购物，保持冷静，选择尽量避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的。适合自己需要的。避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要有合理的消费结构。要有合理的消费结构。 中华环境保护基金会调查表明：中华环境保护基金会调查表明：仅仅北京北京每年新年前后寄出的贺卡便每年新年前后寄出的贺卡便达达3000多万张。以多万张。以17棵树制造棵树制造10吨吨纸张为例，每寄纸张为例，每寄4000张卡就相当于张卡就相当于砍掉一棵树，仅砍掉一棵树，仅一年一年的贺卡量就相的贺卡量就相当于砍伐当于砍伐10年生树木
17、年生树木1000多棵多棵。 给给受受伤伤的的地地球球治治伤伤3.保护环境保护环境 绿色消费绿色消费 你是怎样理解绿色消费的？对于我们中学生来讲，可以从哪些方面来做到绿色消费？ 中国环保标志中国环保标志 中国节水标志中国节水标志 中国环境标志中国环境标志 绿色食品标志绿色食品标志3保护环境保护环境 绿色消费绿色消费 含义：含义：以保护消费者健康和节约资源以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。各种消费行为的总称。核心：核心：是可持续性消费。是可持续性消费。 要求（要求（5R）：）：节约资源，减少污染；节约资源，减少污染
18、；绿色生活，环保选购；重复使用，多次绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。万物共存。 盖盖茨茨到到底底有有多多少少钱钱？恐恐怕怕他他自自己己也也未未必必清清楚楚。盖盖茨茨赚赚钱钱的的速速度度，这这么么说说吧吧，就就在在他他弯弯腰腰系系鞋鞋带带的的工工夫夫，帐帐户户上上又又添添了了10万万美美金金。这这么么有有钱钱，他他坐坐飞飞机机却却只只坐坐二二等等舱舱，穿穿衣衣服服也也只只要要舒舒适适干干净净就就行行。近近年年来来，他他平平均均每每年年给给公公众众事事业业捐捐献献10多多亿亿美美元元，而而且且已已立立下下遗遗嘱嘱，
19、要要把把绝绝大大多多数数遗遗产产捐捐献献给给慈慈善善机机构构和大学。和大学。 盖茨的消费盖茨的消费。 2003年年1月月6日，有这么日，有这么12个人，在这里个人，在这里一餐吃掉了一餐吃掉了36万多元的满汉全席，其中一瓶万多元的满汉全席，其中一瓶酒的价格是酒的价格是3万万2千多元。千多元。 4勤俭节约勤俭节约 艰苦奋斗艰苦奋斗 你怎样看待勤俭节约、艰苦奋斗？你认为在现今条件下有必要继续发扬吗？作为中学生怎样发扬这种精神？ （老师整合学生答案进行小结）（老师整合学生答案进行小结） 从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。我国的传统美德。 从国情来说，我国是
20、一个发展中国家，从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。艰苦奋斗。 从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。斗是成就事业的条件。消费心理消费心理 面面观面面观做理智的做理智的 消费者消费者从众心理引发的消费从众心理引发的消费求异心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费求实心理引发的消费量入为出，适度消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗
21、树树立立正正确确的的消消费费观观一一聊天座谈聊天座谈名称名称 ：生日与消费：生日与消费要求要求 ：1模拟模拟“实话实说实话实说”节目的组织形节目的组织形式式 2 畅所欲言畅所欲言 二二根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者智的消费者。三三 艰苦奋斗依我见艰苦奋斗依我见教学反思教学反思 本节内容贴近学生生活实际，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会道理，增强参与经济生活的能力，树立正确的消费观。在本课的教学过程中，通过直观演示法、活动探究法、分组讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改精神，突出重点，突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力，做到知行统一，学以致用，以达到较好的效果。
