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1、匆匆匆匆pptppt精品精品课件件1、从课文的题目我们可以知道这篇课、从课文的题目我们可以知道这篇课文是描写什么的？文是描写什么的？这篇课文是描写关于时间流逝的。这篇课文是描写关于时间流逝的。2、你们还知道哪些描写时间流逝的词语、你们还知道哪些描写时间流逝的词语？光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、弹指之间、转眼之间、日月如梭、弹指之间、转眼之间、日月如流日月如流 作者简介：作者简介：朱自清，原名自华，朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人。人。 代表作：代表作：绿、春、绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河背影、桨声灯影里
2、的秦淮河、荷塘月色、荷塘月色等。其中等。其中背影背影、荷塘月色、荷塘月色更是脍炙人口的更是脍炙人口的名篇。名篇。其散文善于把真情实感通过其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来，文笔简约、平易的叙述表达出来，文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人，朴素、亲切、娓娓动人，在文学界在文学界享有盛誉，被誉为享有盛誉，被誉为“美文美文”。 朱自清书斋一角文章体裁文章体裁: :散文散文散文是以散文是以抒发作者的内心抒发作者的内心感情和思想体验感情和思想体验为创作目为创作目的一种文体。的一种文体。生字新词生字新词涔涔涔涔 潸潸潸潸 赤裸裸赤裸裸 徘徊徘徊 遮挽遮挽 蒸融蒸融 伶伶俐俐伶伶俐俐 痕迹痕迹 挪动挪动
3、cn cnshn shnlu lupi huizh wnzhng rnglng lng l l读下面的词语。读下面的词语。 头涔涔泪潸潸赤裸裸头涔涔泪潸潸赤裸裸 伶伶俐俐伶伶俐俐 确乎确乎 凝然凝然 挪挪移遮挽叹息徘徊移遮挽叹息徘徊 蒸蒸融痕迹融痕迹茫茫然茫茫然确乎确乎:的确的确空虚空虚:里面没有什么实在的东西，不充实。里面没有什么实在的东西，不充实。涔涔涔涔:形容汗、泪、水等不断往下流的样子。形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸潸潸:形容流泪不止。形容流泪不止。 遮挽：遮挽：遮挡、挽留。遮挡、挽留。挪移挪移:挪动、移动。挪动、移动。 蒸融：蒸融：蒸发。融化蒸发。融化茫茫然茫茫然:对事理毫所
4、知。对事理毫所知。凝然：凝然：本文指眼睛定定看的样子。本文指眼睛定定看的样子。伶伶俐俐：伶伶俐俐：本文指时间消逝得很快。本文指时间消逝得很快。千门万户：千门万户：形容非常多的人家。形容非常多的人家。徘徊：徘徊：在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。赤裸裸：赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。形容光着身子，不穿衣服。词语解释近义词我会找近义词我会找遮挽遮挽挽留挽留 确乎确乎的确的确 徘徘徊徊彷徨彷徨 觉察觉察发觉发觉叹息叹息感叹感叹 空虚空虚空乏空乏旋转旋转盘旋盘旋 反义词我知道反义词我知道聪明聪明愚蠢愚蠢 空虚空虚充实充实匆匆匆匆慢慢慢慢 挪移挪移固定固定徘徊徘徊果断果断 觉察觉察忽视忽视伶伶俐
5、俐伶伶俐俐笨手笨脚笨手笨脚写作背景：这篇散文写于这篇散文写于19221922年年3 3月，当时作者已经月，当时作者已经2424岁。岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。篇感人的散文。 作者在文中倾
6、诉了对时光匆匆的感受，表达作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。贡献和力求上进的可贵精神。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？们的日子为什么一去不复返呢？-是是有人偷了他们罢：有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了
7、哪里呢？哪里呢？ 品读一：我们的日子为什么一去不复返呢？我们的日子为什么一去不复返呢？燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日逝去的日子不再回子不再回对比对比用形象化的对用形象化的对比有什么作用比有什么作用？引出对时光和人生的引出对时光和人生的思考思考。但是，聪明的，你告诉我，我们的日但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？子为什么一去不复返呢？ 是有人是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？哪里呢？这一连串抒情性的设问句看似在问，实这一连串抒情性的设
8、问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。的无奈和对已逝日子的深深留念。段中的问句表达了作者怎样的感情？段中的问句表达了作者怎样的感情？月亮缺了，有再圆的时候月亮缺了，有再圆的时候 ；叶子黄了，有再绿的时候叶子黄了，有再绿的时候 ；太阳落了，有再升的时候；太阳落了，有再升的时候；青草萎了，有再长的时候；青草萎了，有再长的时候；河流干了，有再流的时候；河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候风儿停了，有再吹的时候机会逝去了，有再来的时候；机会逝去了，有再来的时候；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有燕子去了，有再来的时
9、候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 我不知道他们给了我多少日子；我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；中溜去；像针尖上一滴水滴在大海像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。有声音，也没有影子。我不禁我不禁头涔头涔涔涔而而泪潸潸泪潸潸了。了。说说这句说说这句话的含义话的含义？品读二品读二在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针
10、尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的的“八千多日子八千多日子”比喻成极小极小的比喻成极小极小的“针针尖上的水滴尖上的水滴”，把，把“时间的流时间的流”比喻成比喻成“浩瀚的大海浩瀚的大海”。日子显得多么的渺小，消。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。出作者十分无奈的愁绪。我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不禁头涔涔而泪潸潸了。“头涔涔头涔涔”和和“泪
11、潸潸泪潸潸”两个词语从两个词语从“汗汗”和和“泪泪”两个方面表现了自己无奈的程度。两个方面表现了自己无奈的程度。由由“泪潸潸泪潸潸”我们还可以想到个成语我们还可以想到个成语是什么？是什么？潸然泪下潸然泪下由这一自然段的描述你可以算一算由这一自然段的描述你可以算一算作者多少岁吗？作者多少岁吗？作者为什么会作者为什么会“头涔涔而泪潸潸头涔涔而泪潸潸”呢呢？因为时间不停的消逝，而自己去一事因为时间不停的消逝，而自己去一事无成，心里感到很无奈。无成，心里感到很无奈。 时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多学们计算一下一天中又从
12、我们手中溜走了多少时间呢少时间呢? 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地啊，轻轻悄悄地挪移挪移了；我也茫茫然跟着旋了；我也茫茫然跟着旋转。于是转。于是洗手的时候，日子从水盆里洗手的时候，日子从水盆里过过去去；吃饭的时候，日子从饭碗里；吃饭的时候，日子从饭碗里过去过去；默默；默默时，便从凝然的双眼前时，便从凝然的双眼前过去过去。我觉察他去的。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手匆匆了
13、，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边边过去过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上俐地从我身上跨过跨过，从我脚边，从我脚边飞去飞去了。了。等我等我睁开眼和太阳再见，这算又睁开眼和太阳再见，这算又溜走溜走了一日。了一日。我我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里在叹息里闪过闪过了。了。 品品读读三三：时间是抽象的，但作者却把时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现是怎样在这一段表现“时日时日匆匆匆匆”这一意境的。这一意境的。 作者作者回顾回顾自己逝去了的八千自己逝去
14、了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日多个日子：从白天到夜晚，一日之间，之间，“我我”尽在琐琐碎碎、平尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。千多个日子就是这样过去的。在这一段里，作者用在这一段里，作者用拟人手法写太阳拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他他逝去得飞快，无影无踪。逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他的描写，让我们
15、见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。有形有迹，可见可寻。作者思想感情：回顾作者思想感情：回顾惋惜惋惜仿写句子洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。凝然的双眼前过去。1 1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。日子便从欢声笑语中过去了。2、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩
16、看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去日子从笔尖划去过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多个日子的流逝作了高度作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如如轻烟轻烟”“如薄雾如薄雾”，比喻独特，联想新奇。，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被轻烟、薄雾瞬息
17、被“吹散了吹散了”，被，被“蒸融蒸融了了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。身心去感受时光的流逝。仿写句子仿写句子过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；薄雾，被初阳蒸融了；1、过去的日子如浮云，被清风吹散了；、过去的日子如浮云，被清风吹散了；如积雪；被阳光融化了。如积雪；被阳光融化了。2、过去的日子如寒冰，被阳光融化了，、过去的日子如寒冰，被阳光融化了，如雨滴，被骄阳蒸发了。如雨滴，被骄阳蒸发了。3、过去的日子如露珠，被阳光蒸发了。、过去的日子如露珠，被阳光蒸发了。如浮萍，被流水冲走了。如浮萍
18、，被流水冲走了。4、过去的日子如黄叶，被秋风吹落了；、过去的日子如黄叶，被秋风吹落了；如雨水，被泥土吸收了。如雨水，被泥土吸收了。我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸赤裸裸来来到这世界，转眼间也将到这世界，转眼间也将赤裸裸赤裸裸的回去罢？但的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这一连串的抒情性的疑问句自然而然地流露这一连串的抒情性的疑问句自然而然地流露出作者内心的自我斗争，他出作者内心的自我斗争，他 不甘心时间就这不甘心时间就这样无声无息地溜走，自己却什么也做不了，样无声无息地溜走，自己却什么也做不了，不甘心生命就这样
19、毫无痕迹地逝去。不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去。这两个“赤裸裸”的意思不一样。第一个指的是来到这个世界时没带来什么东西；第二个指的是生命结束时没留下任何成就。 我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界,转转眼间也将赤裸裸的回去罢眼间也将赤裸裸的回去罢?但但不能平的不能平的,为什么偏要白白走为什么偏要白白走这一遭啊这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能白我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。没做，什么贡献也没有。 读课文最后一段：文章的结尾有读课文最后一段：文章的结尾
20、有什么特点什么特点? ? 你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。匆的感慨。珍惜时间的名言珍惜时间的名言1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.时间就是生命，无端的空耗别人的时时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。间，其实是无异于谋财害命的。 鲁迅鲁迅3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。因为时间是构成生命的材料。 富兰克林富兰克林4.人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代
21、代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。 张若虚张若虚春江花月夜春江花月夜5.今人不见古时月，今月曾经照古人。今人不见古时月，今月曾经照古人。 李白李白把酒问月把酒问月6.此生此夜不长好，明月明年何处看。此生此夜不长好，明月明年何处看。 苏轼苏轼中秋月中秋月7.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，对酒当歌，人生几何？譬如朝露， 去日苦多。去日苦多。曹操曹操短歌行短歌行8.明日复明日，明日何其多，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。我生待明日，万事成蹉跎。 明日歌明日歌9.莫等闲，白了少年头，空悲切！莫等闲，白了少年头，空悲切！ 岳飞岳飞满
22、江红满江红 人最宝贵的是生命，生命对于每个人只人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他能够说：能够说：“我的整个生命和全部精力，都已我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业经献给了世界上最壮丽的事业”人应当赶人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。的事故随时都可以突然结束他的生命。奥斯
23、特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的劝学劝学 颜真卿颜真卿 三更灯火五更鸡，三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。金缕衣金缕衣 唐唐 杜秋娘杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君莫惜金缕衣， 劝君须惜少年时。劝君须惜少年时。 有花堪折直须折，有花堪折直须折， 莫待无花空折枝。莫待无花空折枝。长歌行长歌行 青青园中葵，青青园中葵， 朝露待日晞。朝露待日晞。 阳春布德泽，阳春布德泽， 万物生光辉。万物生光辉。 常恐秋节至，常恐秋节至， 焜黄花叶衰。焜黄花叶衰。 百川东到海，百川东到海， 何时复西归。何时复西归
24、。 少壮不努力，少壮不努力， 老大徒伤悲。老大徒伤悲。明日歌明日歌 文嘉文嘉 明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。日日待明日，万世成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。百年明日能几何？请君听我明日歌。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文这句话
25、运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。 读读两个句子时应读出日子的匆匆和永不停两个句子时应读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平。息，紧促低平。 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大八千多日子
26、已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息，舒缓而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。低平。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？间也将赤裸裸的回去罢？ 这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态，应这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态，应平缓凝重。平缓凝重。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 这句话应读出作者追求事业的情怀和信心，要读得沉这句话应读出作者追求事业的情怀和信心，要读得沉稳坚定。稳坚定。结束结束
