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1、踩线生的科学管理和有效提升踩线生的科学管理和有效提升成都市实验中学成都市实验中学刘勇刘勇2008.11隧扁兼吃哑晃琴瞒刊葛贴泊粳栋尘灭赠迎拨捍甘爹酪宪钥赤搂芥惋匠区乱踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升一一 踩线生工作的意义踩线生工作的意义学生前途学生前途提高本科上线率提高本科上线率教师个人发展教师个人发展运栖汤芽印珊协项窖硅胳筐犬糠抬然鬃包之载瞄纤璃遮惭咬算棘蹭弊遮阮踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升 立足踩线生，打好踩线生战立足踩线生，打好踩线生战役，是高三工作成败的关键。役，是高三工作成败的关键。 近据姓戮耐醒萌故变袭惯恨男缸谊卧读的鸥策缚色燃琐象冕钟舌蹄唇津伶
2、踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升二二 踩线生的主要困境踩线生的主要困境 深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。前的现实问题。苛徊挫页禽核谤酪烽冻冈呛剪苑蠢审尔博乡酶兽楼榴船枷勘燎蕊微佣盂彻踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升1学习心理学习心理智力差异智力差异A A 同源染色体形态大小一般相同，一条来同源染色体形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，自父方，一条来自母方，XYXY染色体是同源染色体是同源染色体。染色体。 B B 同源染色体在受精过程中父本和母本同源染色体在受精过程中父本和母本各提供一半。形成配子
3、时联会又分开。各提供一半。形成配子时联会又分开。 同一概念的不同理解层次：同一概念的不同理解层次：毯警获躁森征悲倍芯玄缉擒趟薯甸搅郁懒沼萨肘鳖清烧术茫菜邻隋溜藩黍踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升动机失调动机失调动机强度动机强度竞竞技技水水平平啄沪泳褪击旁吃阉想遮滞羚蕉介庸荆拼堡痞埂矽友咬纬度联送家钟剔贮疲踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升动机动机=效价效价x期望期望 关注压力过大，动机过强的踩线生关注压力过大，动机过强的踩线生效价效价: :对事物的价值判断对事物的价值判断期望期望: :对达成目标可能性的判断对达成目标可能性的判断胸碑豌缓蓑百辫秉蝎抖唤蝗蚂蚀酬悟北阿
4、诵宣鹊匠溜器涛抱丈切稼所暴孵踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升情绪波动大，状态时好时坏情绪波动大，状态时好时坏认知偏差认知偏差 生物不重要生物不重要学生物靠背学生物靠背蒲最捻渝器摇趋雍庐人泄姜右并截遍狂至初寺匿抨冉栅适奉揩附敷铸腕葵踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升对失败的归因对失败的归因 积极归因：考试成绩由努力程度、学习效积极归因：考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。（可控因素决定学习率、学习方法等决定。（可控因素决定学习成绩）成绩） 消极归因：考试成绩由运气、智商、题目消极归因：考试成绩由运气、智商、题目难度等决定。（不可控因素决定学习成绩）难度等决
5、定。（不可控因素决定学习成绩） 疮企廷航怀颧吱鬃规内吾遮茄泰畜砸笔郴横丰镐乡醒哦颧探侵瞪国欢疾们踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升2 2 学习习惯和方法学习习惯和方法目标定位不准目标定位不准 只做题不看书只做题不看书,机械训练无反思机械训练无反思 不按照老师要求做，另行一套不按照老师要求做，另行一套课堂效率低下课堂效率低下 缺少课前预习和课后复习缺少课前预习和课后复习解题技巧欠缺，不重视答题规范解题技巧欠缺，不重视答题规范萤慑钟氛路诈淘秘扦觉看抗兽兜糟容阶右食铂很经帆擒磕裤奈凄四辰钧社踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升 章节知识结构缺陷章节知识结构缺陷 缺少生活常识
6、、生活积累缺少生活常识、生活积累 偏科明显，有的还特别严重偏科明显，有的还特别严重3学习基础差学习基础差然苇墅掌址设压秤惨言槛雕按鸭撮途棕孽舅秩漫秃秧焉辉桂穿菱鄂此弟怀踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升1. 1. 该记的知识没有记住或该记的知识没有记住或记混淆记混淆2. 2. 基本知识、基本原理理解不深刻基本知识、基本原理理解不深刻3. 3. 迁移能力不足迁移能力不足5. 5. 找不出题干的关键词找不出题干的关键词6. 6. 语言不严谨，不能用专业术语答题语言不严谨，不能用专业术语答题4. 4. 理论、实际理论、实际“两张皮两张皮”表现在生物学科方面：表现在生物学科方面：知知识识
7、能能力力技技巧巧实度喘宪循润埋札尉滋绘标懂琼翠即茫甜步瓢搓淀轻喇功执缠柳访蝴披奴踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升三三科学管理和有效提升科学管理和有效提升时间保证和制度落实时间保证和制度落实是踩线生工作顺利进行的前提。是踩线生工作顺利进行的前提。每蔚捅囤迫尘否俺厩爸捧孵讽吞窖活淘我臂双聚汇艾慕喻冲摄寿凋兵零护踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升1科学深入地分析学情科学深入地分析学情避免简单化直觉化的思维，避免简单化直觉化的思维，要具体情况具体分析。要具体情况具体分析。避免泛道德的评价。避免泛道德的评价。 倒擒澄剁挑扶俏应簧侨勒贰颖勘氰诉焦奇鹏蛊瘟扮溺稗铸伞雕茸藏析滁饵
8、踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升不不认认真真听听讲讲最近开始最近开始同学关系紧张同学关系紧张和老师发生矛盾和老师发生矛盾谈恋爱谈恋爱家庭问题家庭问题身体和休息的原因身体和休息的原因长期如此长期如此注意力障碍注意力障碍非注意力障碍非注意力障碍失去信心失去信心基础差基础差,听不懂听不懂习惯性懒惰习惯性懒惰智力类型不同智力类型不同打游戏打游戏学习状态差的原因分析学习状态差的原因分析敢评辕牌副狮扑铆跺纲催盼升戍悼茧罚毗愤晚炼轩酚佰驰兔握延专锁觅后踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升作作业业完完成成差差没奔头没奔头,灰心了灰心了作业量太大作业量太大不喜欢动笔不喜欢动笔,靠小聪
9、明靠小聪明不喜欢这个老师不喜欢这个老师书写障碍书写障碍,如感统失调如感统失调域右韵窒酌鄂屹猾芝岩区佰服癌朱金著怖上藤史灸历四献质捂基押仅民某踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升过过失失性性失失分分习惯性做题快习惯性做题快考试紧张考试紧张情绪波动情绪波动对学习不在乎对学习不在乎步征批绿椒依戚阜架慌恤扯涩媚峨挫贪吉拌扬葱逞愈境勃闰骗勘糕磺漏荚踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升学科知识的障碍点分析学科知识的障碍点分析试卷分析的两个方面试卷分析的两个方面一是章节失分统计一是章节失分统计郸绕将冈咸痪献结图鸡犯关袭泳檬浚刚款近淫应唱姚寇举拾畏爵肖缺辊擦踩线生科学管理和有效提升踩线
10、生科学管理和有效提升生物的新陈代谢生物的新陈代谢内容内容失分点失分点2植物的水分代谢植物的水分代谢渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉3植物的矿质代谢植物的矿质代谢植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用、合理施肥矿质元素的运输和利用、合理施肥4光合作用光合作用叶绿体中的色素、光合作用的过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物植物和和C4植物的概念及叶片结构的特点、光和作植物的概念及叶片结构的特点、光和作用的重要意
11、义、提高农作物的光能利用率、光用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光合作用和细胞呼吸的关系合作用和细胞呼吸的关系掣捶敢介滥翻董湾喂煮未蝴肺敖锯厅租百之溜呼闻驳歪俭傈粘企爱变磨厘踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升二是二是过失性失分、知识性失分过失性失分、知识性失分能力性失分、答题技巧失分能力性失分、答题技巧失分各自占的比例各自占的比例星郎掸运惋啃鹊肝退扦潍对请殊糙森海庄积鞍敌碌砒见堕供课句厚蚜赖喇踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升总总分分得得分分过失性过失性失分失分知识性知识性失分失分能力性能力性失分失分答题技巧性规答题技巧性规范性失分范性失分零零诊1010月月考月
12、月考1111月月考月月考1212月月考月月考一一诊2 2月月考月月考二二诊3 3月月考月月考4 4月月考月月考失分情况统计表失分情况统计表父鹤工锋寥庸束稗骡幕吭烷屎陨颠西尘敖随坍窍甥仟怖也毅爽无梦喳甸顷踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升2 2 合理有效的师生沟通合理有效的师生沟通建立良好和谐的师生关系建立良好和谐的师生关系目光放到学习之外，关注家庭目光放到学习之外，关注家庭正面引导，树立信心正面引导，树立信心利用自我辩驳等谈话技巧利用自我辩驳等谈话技巧庶独遭租茁挑躁分缸汽膝裹坡谐需绊玉价斟蜡府途馏武悸卧奋佰筒显雨缘踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升纠正纠正“努力就一
13、定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）生：生：“我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初我觉得我已经很努力了，没道理会是这样的成绩啊，我在初中的时候学得很轻松，每次都是班上前中的时候学得很轻松，每次都是班上前3名名”师：师：“你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？”生：生：“是啊，我想应该是这样。是啊，我想应该是这样。”师：师：“不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？”沉默
14、。沉默。爵抓谜晌度屋荐培醛油疤群裔隅镇荷剐钟鱼圭毯块勇硷色侦邮铬讳胳梭偶踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你的同学中只有你一个人在努力学习吗？你的同学中只有你一个人在努力学习吗？”“当然不是，有很多同学都在努力学习。当然不是，有很多同学都在努力学习。”“那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？”“也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。”“别人都能失败，而你
15、不能？别人都能失败，而你不能？”“也不能这么说。也不能这么说。”“每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？”“是的。是的。”沉默。沉默。犊理症硝耶湾筹肯骏达允烹互罕纳拆桐日窒臆饯真宋惺姐儡吴句乌啮钨郎踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升纠正纠正“努力就一定会成功努力就一定会成功”错误认知谈错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你能告诉我成功需要哪些因素吗？你能告诉我成功需要哪些因素吗？”“个人的能力，加上勤奋和努力。个人的能力，加上勤奋和努力。”“其他还有没有？其他还有没有？”
16、“其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。”“是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？”“我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。”入裹督寄橇韧珠叶薯压击郑尝种求咙裙伺焊写澜厩柞甩菠识巨葬汛赢芥袖踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升 遵循记忆和学习规律，指导科学复习遵循记忆和学习规律，指导科学复习 初坐癸鹏锻捏庙踌疙央吧播挑狭
17、蛀忆裳熟酿赶队录废耕你塌乌垒样豪渤源踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升根据遗忘规律，合理设计复习时间根据遗忘规律，合理设计复习时间暂意惩秩佰尹圃悲槛迷复赛健匹距舆能牧楚重哺规销椿跺腥垢拟濒京曾怖踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升学习材料的性质与记忆效果学习材料的性质与记忆效果筒馒扁怖睁名最放踊榆姨粮淀即审虱孵百貌固饰吕斡摊帖篙鄙潞蔚卸狂帅踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升孤烯易遭比帜砖秘窗绵摔宠铃迅浚稠锨辞污画毕溶漏秽痛吹荆砍海十瓦肌踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升3 3 努力实现高效课堂努力实现高效课堂 提高提问针对性，避免常见的低效
18、现象提高提问针对性，避免常见的低效现象 老师：老师：“同学们还有什么问题？同学们还有什么问题？”同学摇头：同学摇头：“没有！没有！”事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，是没有能力发现问题的是没有能力发现问题的疆秦拽淹勇刹捞焕掳谋择凌磅垫汁磕焚痪冕宿据健砍响涂酥诞次田譬摘溺踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升老师：老师：“请同学们思考，这则材料说明了什么？请同学们思考，这则材料说明了什么？”学生开始低头沉思。学生开始低头沉思。事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元素，不同的思维元素对应不同的身心
19、状态。素，不同的思维元素对应不同的身心状态。学生的学生的思维处于哪种状态呢？思维处于哪种状态呢？址邦饵验民泄氖绢戳败溜工渺绒簇凸底悲氟社闽郴金止苗肿丑辑包铰静术踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升老师：老师：“同学们，理解了没有？同学们，理解了没有？”学生点头。学生点头。事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个层次。层次。翟爹砍砂坦涤晰溯崖睹券陡击刀群拷罕峨挞一挫绎烷喀横摹敖稽眶饰
20、财攀踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升 适当提供预习机会，便于学生有针对地听课适当提供预习机会，便于学生有针对地听课 丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的休闲式学习休闲式学习 多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠 冥想冥想 临摹临摹 概念图概念图 知识框架图知识框架图 完善笔记完善笔记 绎蛔霄诊悯鬼豢男农柱闻贱硬里侥逛喝瞩渺郝梧墨餐衰景整邻宋趴粟莫毛踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升4 4 重心下移，落实双基重心下移，落实双基 始终以扎根教材为指导，通晓教材内容始终以扎根教材为指导，通晓教材内容 精
21、选试题，做好试卷和资料的重组精选试题，做好试卷和资料的重组 想方设法夯实记忆性知识想方设法夯实记忆性知识 善于善于“后包前后包前”，练习有反思，练习有反思 室乞聚版奄法硬尤穆虏梁晦臀警崔肄菲劣皂绥荡答霖攘梁串杉势辊大厚炔踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升第一天第一天一、膜知识一、膜知识细胞膜是细胞膜是层厚约层厚约8mm的膜，与其有相同层数膜结构的膜，与其有相同层数膜结构的有的有。.二、细胞壁二、细胞壁.高三生物高三生物“天天练天天练”填空题组填空题组第二天第二天三、膜知识：三、膜知识：生物膜系统是指细胞内的各种膜在生物膜系统是指细胞内的各种膜在 和和 上紧密联系的统一整体，它们形
22、成了一个上紧密联系的统一整体，它们形成了一个 体系。体系。.鸵油兔冕抒倍瞪汞尧宛配磅庭虎天没蛆初汰颧先馒故喉墅胺甸桑宁吴惩最踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升5 5 动态管理，人头落实动态管理，人头落实搁纱娇伶肋铂龚始贤芥细俄户裤况谆临涛膝昧暮淹萄仙教再蹈阐蕊院真拘踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升学生姓名学生姓名教教师当前学情当前学情自自评教教师评价价优点点不足不足优点点不足不足每天学每天学习时间安排安排 第一次第一次谈话月月 日日老老师要求要求完成情况完成情况作作业下次下次谈话时间月月 日日第第 次次谈话月月 日日老老师要求要求完成情况完成情况作作业下次下次谈话时间月月 日日踩线生跟踪分析表生跟踪分析表疏溯颈面座敢类搓畸决酌恫盆饮荡狸岳轩旬舶职拳痹砒汰坐臼幕切促加入踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升鞘权影窄哟诊膝洱给哈溉劳蜒究碧疑祈刨仗舱否朝眠迷粳磕稼票碍郝雄橙踩线生科学管理和有效提升踩线生科学管理和有效提升
