《河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 1.1《从百草园到三味书屋》课件（2） 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 1.1《从百草园到三味书屋》课件（2） 人教新课标版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元第一单元 第第1 1课课从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（2）义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册 美女蛇的故事深深地吸引着作者，美女蛇的故事深深地吸引着作者，给百草园增添了神秘感，丰富了它作为给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？想一想想一想想一想想一想 作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起什么作用？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。以没有先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来
2、衬托下雪带来的乐趣。雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找找出出表表示示捕捕鸟鸟动动作作的的词词，说说说说这些词的作用。这些词的作用。扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵拉拉看看罩罩 准确、生动、真切写出了捕鸟的准确、生动、真切写出了捕鸟的全过程，也从捕鸟动作中透漏出捕鸟全过程，也从捕鸟动作中透漏出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。在其中。找一找，说一说找一找，说一说 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们
3、久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。百百草草园园夏秋的夏秋的美丽美丽景物景物不必说不必说: :菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戏
4、：游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、扫、支、撒、系、牵、看、拉拉想一想想一想 你你觉觉得得作作者者是是如如何何从从描描写写“百百草草园园”过渡到过渡到“三味书屋三味书屋”的？的？ 用过渡段（第用过渡段（第9段），段），“也许是也许是也许也许是是也许是也许是”的句式表达了少年鲁迅对百的句式表达了少年鲁迅对百草园的留恋，对自由生活的热爱，而且以儿草园的留恋，对自由生活的热爱，而且以儿童的心理来作种种揣度，更显得质朴、天真、童的心理来作种种揣度，更显得质朴、天真、可爱。可爱。“三味”的含义 “三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhun)，读诸子百家，味如醯(x)醢(hi)”
5、的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。 “三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味。”想一想想一想 你你认认为为私私塾塾先先生生给给大大家家印印象象最最深深的的表表现现是什么？是什么？读书的样子读书的样子想一想想一想 为为使使人人物物形形象象生生动动有有趣趣，你你觉觉得得鲁鲁迅描写了私塾先生的哪些方面？迅描写了私塾先生的哪些方面？神态描写：微笑起来神态描写：微笑起来动作描写：将头仰起，摇着，向后动作描写：将头仰起，摇着，向后 拗过去，拗过去拗过去，拗过去语言描写：铁如意，指挥倜傥语言描写：铁如意，指
6、挥倜傥 三读课文，深入探究三读课文，深入探究想一想1.对于百草园和三味书屋，有下列三种说法，你赞同哪一个？说出你的理由。2.你如何评价三味书屋的生活？3.思考并讨论童年的鲁迅对课文中的先生是什么态度？4.这是一篇回忆性的散文。请你结合课文的写作背景，说说这篇文章表现了作者的怎样的思想感情? 对于百草园和三味书屋，有下列对于百草园和三味书屋，有下列三种说法，你赞同哪一个？说出你的三种说法，你赞同哪一个？说出你的理由。理由。 1.用百草园的自由快乐衬托三味书用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味屋的枯燥无味 ，揭露和批判封建腐朽、，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。脱离儿童实际的私塾教
7、育。谈一谈谈一谈 2.用百草园的自由快乐同三味书用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。表示不满。谈一谈谈一谈 3.通过对百草园和三味书屋的回通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然地热爱，对忆，表现儿童时代对自然地热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。的心理。谈一谈谈一谈你如何评价三味书屋的生活？你如何评价三味书屋的生活？虽有约束，但不失自由快乐。虽有约
8、束，但不失自由快乐。谈一谈谈一谈 思考并讨论童年的鲁迅对课文思考并讨论童年的鲁迅对课文中的先生是什么态度？中的先生是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他主要是敬慕先生，信服他 渊博的学识。渊博的学识。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。瞪眼睛而已。谈一谈谈一谈谈一谈 这是一篇回忆性的散文。请你结合课文的写作背景，说说这篇文章表现了作者的怎样的思想感情? 通过对百草园和三味书屋的回忆，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者从游戏玩乐的童年到长大读表现了作者从游戏玩乐的童年到长大读书的成长过程，也表现了书的成长过程，也表现了 作者对童年天作者对童年天真、幼稚、欢乐、自由生活的美好回忆。真、幼稚、欢乐、自由生活的美好回忆。
