习作我的植物朋友范文

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1、我的植物朋友我的植物朋友樱花樱花6 6例文引路例文引路名称：樱花名称：樱花样子：样子：先开花，后长叶。花每枝先开花，后长叶。花每枝3 3到到5 5朵，成伞状，盛开时朵，成伞状，盛开时节满树烂漫，如云似霞。节满树烂漫，如云似霞。颜色：多为白色、粉红色，鲜艳亮丽。颜色：多为白色、粉红色，鲜艳亮丽。气味：淡淡的清香。气味：淡淡的清香。其他：其他：樱花象征热烈、纯洁、高尚。樱花象征热烈、纯洁、高尚。被尊为日本国花。被尊为日本国花。 当第一声春雷响当第一声春雷响起，我家楼下院子里沉起，我家楼下院子里沉睡了一个冬天的樱花树睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒啦！渐渐苏醒啦！ 开篇写春天到开篇写春天到来，樱花在春雷

2、声中来，樱花在春雷声中苏醒，运用了拟人的苏醒，运用了拟人的修辞手法。修辞手法。 樱花树刚毅有力的枝樱花树刚毅有力的枝干尽情地伸展着，青黑色的干尽情地伸展着，青黑色的枝干虽然有些难看，却有着枝干虽然有些难看，却有着孕育樱花的强大能力。满树孕育樱花的强大能力。满树樱花在枝头傲然开放，仿佛樱花在枝头傲然开放，仿佛一个个小巧玲珑、做工精细、一个个小巧玲珑、做工精细、白中透粉的小喇叭，向人们白中透粉的小喇叭，向人们宣扬春天的到来。宣扬春天的到来。 从枝干和花从枝干和花朵两方面对樱花树朵两方面对樱花树进行描写。把花朵进行描写。把花朵比喻成比喻成“小喇叭小喇叭”，形象地写出了樱，形象地写出了樱花的外观形态。

3、花的外观形态。 走近细细一瞧，有的樱花已经完全走近细细一瞧，有的樱花已经完全开放，像一盏盏精致的小油灯，在阳光的开放，像一盏盏精致的小油灯，在阳光的照耀下闪闪发亮。它们随着微风轻轻摆动，照耀下闪闪发亮。它们随着微风轻轻摆动，犹如一位身穿白裙子的花仙子在随风起舞。犹如一位身穿白裙子的花仙子在随风起舞。花瓣在微风的吹拂下花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬飘落下来，纷纷扬扬飘落下来，好像天空正在下一场好像天空正在下一场飘香的花雨，真是让飘香的花雨，真是让人心旷神怡。人心旷神怡。 近距离观察樱花，近距离观察樱花，动静结合，对其进行动动静结合，对其进行动态描写，展现樱花的动态描写，展现樱花的动态美。态美。“一场

4、飘香的花一场飘香的花雨雨”，想象奇妙，比喻，想象奇妙，比喻生动。生动。 略写未开放的略写未开放的樱花，运用排比的修樱花，运用排比的修辞手法，写出了樱花辞手法，写出了樱花含苞待放之美。含苞待放之美。 有些樱花还是花骨有些樱花还是花骨朵儿，像梭（朵儿，像梭（susu）子，像）子，像甘露，像活力四射的小鱼，甘露，像活力四射的小鱼，像害羞的姑娘像害羞的姑娘它们都它们都迫不及待地想登上春天的迫不及待地想登上春天的舞台，向人们展示自己优舞台，向人们展示自己优美的身姿。美的身姿。 结尾点明了结尾点明了樱花的内在美，并樱花的内在美，并表达自己对樱花的表达自己对樱花的喜爱之情。喜爱之情。 樱花，你索取的只樱花，

5、你索取的只是一点点土壤和水分，带是一点点土壤和水分，带给人们的却是淡雅的清香给人们的却是淡雅的清香和香甜的果实，是你给春和香甜的果实，是你给春天增添了无限生机！啊，天增添了无限生机！啊，我爱你樱花！我爱你樱花！ 一朵朵小小的樱花，在小作者的笔下，一朵朵小小的樱花，在小作者的笔下，竟如此婀娜多姿，芬芳动人！小作者观察竟如此婀娜多姿，芬芳动人！小作者观察樱花十分细致，从不同角度进行描写：有樱花十分细致，从不同角度进行描写：有视觉，有嗅觉；有枝干的描写，也有花朵视觉，有嗅觉；有枝干的描写，也有花朵的描写；有详写花儿的盛开姿态，也有略的描写；有详写花儿的盛开姿态，也有略写含苞未放的美丽；有静态描写，也

6、有动写含苞未放的美丽；有静态描写，也有动态描写；有比喻、拟人的手法，也有排比态描写；有比喻、拟人的手法，也有排比手法；有外在美的展示，也有内在美的挖手法；有外在美的展示，也有内在美的挖掘。综观全文，语言优美，层次分明，樱掘。综观全文，语言优美，层次分明，樱花之美，得以尽现。花之美，得以尽现。记录卡片，展现图画美。记录卡片，展现图画美。 小作者在写作之前，对樱花进行了一番观小作者在写作之前，对樱花进行了一番观察，同时仿照课本中题目所给出的桃花记录卡察，同时仿照课本中题目所给出的桃花记录卡的样式，从的样式，从“名称、样子、颜色、气味、其他名称、样子、颜色、气味、其他”这五个方面对樱花进行简要介绍，

7、并配上一这五个方面对樱花进行简要介绍，并配上一幅美丽的樱花图片。小小观察记录卡，就是一幅美丽的樱花图片。小小观察记录卡，就是一个微缩版的樱花介绍，图文并茂，制作精美。个微缩版的樱花介绍，图文并茂，制作精美。运用修辞，展现神形美。运用修辞，展现神形美。 文中多处运用修辞手法，展现出樱花的文中多处运用修辞手法，展现出樱花的不同形态美。如：第不同形态美。如：第段段“满树樱花满树樱花向向人们宣扬春天的到来人们宣扬春天的到来”，“傲然傲然”“”“宣扬宣扬”运用拟人手法，运用拟人手法，“小喇叭小喇叭”运用比喻手法；运用比喻手法；第第段段“像一盏盏精致的小油灯像一盏盏精致的小油灯”“”“犹如一犹如一位身穿白

8、裙子的花仙子位身穿白裙子的花仙子”“”“好像天空正在下好像天空正在下一场飘香的花雨一场飘香的花雨”，连续运用比喻手法；第，连续运用比喻手法；第段四个段四个“像像”构成排比。这些修辞手构成排比。这些修辞手法的综合运用，表现出了全开和未开樱花的法的综合运用，表现出了全开和未开樱花的神形美。神形美。动静结合，展现动态美。动静结合，展现动态美。 作者写樱花，以静态为主，同时又有动作者写樱花，以静态为主，同时又有动态描写。如：第态描写。如：第段，段，“沉睡了一个冬天的沉睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒了樱花树渐渐苏醒了”，静中含动；第，静中含动；第段，段，“它们随着微风轻轻摆动，犹如一位身穿白它们随着微风轻

9、轻摆动，犹如一位身穿白裙子的花仙子在随风起舞裙子的花仙子在随风起舞”“”“花瓣在微风的花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬飘落下来吹拂下纷纷扬扬飘落下来”，写花瓣飞舞的，写花瓣飞舞的姿态。这些动态描写，对静态的樱花美构成姿态。这些动态描写，对静态的樱花美构成补充，动静结合，全面地展现了樱花的美。补充，动静结合，全面地展现了樱花的美。点明主题，展现内涵美。点明主题，展现内涵美。 作者在描写樱花的外在形态美的同时，作者在描写樱花的外在形态美的同时，又融入了自己的主观感受，揭示了樱花的内又融入了自己的主观感受，揭示了樱花的内在美。在文章的结尾段，作者对樱花的精神在美。在文章的结尾段，作者对樱花的精神品质进行了

10、评论：品质进行了评论：“你索取的只是一点点土你索取的只是一点点土壤和水分，带给人们的却是淡雅的清香和香壤和水分，带给人们的却是淡雅的清香和香甜的果实，是你给春天增添了无限生机！甜的果实，是你给春天增添了无限生机！”对樱花的喜爱和赞美之情溢于言表，并以此对樱花的喜爱和赞美之情溢于言表，并以此升华主题，收束全文。升华主题，收束全文。桃花桃花 春姑娘迈着轻盈的脚步来春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她的手轻轻一挥，大地便穿了，她的手轻轻一挥，大地便穿上了美丽的花衣裳。瞧，公园里上了美丽的花衣裳。瞧，公园里盛开了朵朵桃花啦！盛开了朵朵桃花啦！ 春天到来，春天到来，桃花盛开。运用拟桃花盛开。运用拟人的修辞手法，

11、对人的修辞手法，对春姑娘的描写极为春姑娘的描写极为形象。形象。 临近桃林，一阵沁人的芳香就扑鼻而来，临近桃林，一阵沁人的芳香就扑鼻而来，令人陶醉。远远望去，一簇又一簇的桃花开满枝令人陶醉。远远望去，一簇又一簇的桃花开满枝头，公园成了粉红的花海。走近桃花，那绚头，公园成了粉红的花海。走近桃花，那绚（xunxun）丽多彩的桃花红的似火、粉的像霞、白）丽多彩的桃花红的似火、粉的像霞、白的像雪，美丽极了。的像雪，美丽极了。每朵桃花都有五片圆圆的每朵桃花都有五片圆圆的花瓣，一个花瓣儿挨着一花瓣，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，就像小朋友可个花瓣儿，就像小朋友可爱的笑脸。爱的笑脸。 观察桃花，按观察桃花，按由远

12、至近的顺序来描由远至近的顺序来描写。先闻其香，再观写。先闻其香，再观其色。比喻、排比手其色。比喻、排比手法的运用，写出了桃法的运用，写出了桃花的形态美。花的形态美。 运用排比运用排比的修辞手法，写的修辞手法，写出了桃花盛开、出了桃花盛开、半开和未开三种半开和未开三种形态下的神韵美。形态下的神韵美。 我在一片桃林中快乐地穿我在一片桃林中快乐地穿行。看那桃花，有的已经完全开行。看那桃花，有的已经完全开放了，在轻风的吹拂下炫耀着自放了，在轻风的吹拂下炫耀着自己美丽的纱裙；有的才展开两三己美丽的纱裙；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的少女通红的片花瓣儿，像害羞的少女通红的脸；有的还是花骨朵儿，正含苞脸；

13、有的还是花骨朵儿，正含苞欲放害羞着呢！欲放害羞着呢！ 仿照课文仿照课文荷花荷花而写，而写，发挥想象，动静发挥想象，动静结合，写出了桃结合，写出了桃花美的感染力。花美的感染力。 我忽然觉得自己仿佛成了一我忽然觉得自己仿佛成了一朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红色的衣裳随风飘动。风起舞，粉红色的衣裳随风飘动。风过了，我便停止跳舞，静静地站在过了，我便停止跳舞，静静地站在那儿。蜜蜂飞来告诉我采蜜的收获，那儿。蜜蜂飞来告诉我采蜜的收获，蝴蝶飞过来告诉我森林的趣事蝴蝶飞过来告诉我森林的趣事结尾表达自己对自然美

14、的热爱之情。结尾表达自己对自然美的热爱之情。我喜爱美丽的桃花，更爱这美丽的春天。我喜爱美丽的桃花，更爱这美丽的春天。 这篇习作，作者运用多感官观察桃花，这篇习作，作者运用多感官观察桃花，视觉与嗅觉结合，做到既观其色，又闻其视觉与嗅觉结合，做到既观其色，又闻其香。文中多处运用排比、比喻和拟人的修香。文中多处运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动地描写出了桃花不同的形态辞手法，生动地描写出了桃花不同的形态美和神韵美。美和神韵美。特别是第特别是第段仿照课文段仿照课文荷花荷花而作，极为而作，极为精彩，是全文的一大亮点。全文语言流畅，精彩，是全文的一大亮点。全文语言流畅，文字优美，多用修辞，描写生动，桃花

15、之美文字优美，多用修辞，描写生动，桃花之美尽显眼前。尽显眼前。我家的多肉我家的多肉 春天，是一个生机勃勃的春天，是一个生机勃勃的季节，许多植物开始焕发出新的季节，许多植物开始焕发出新的生机。在这些植物中，我最喜欢生机。在这些植物中，我最喜欢的就是多肉植物了。的就是多肉植物了。p作者作者/ /刘可馨刘可馨 春天来春天来临，万物生长，临，万物生长，小作者独爱多小作者独爱多肉植物。肉植物。 描写多描写多肉植物的外形。肉植物的外形。多肉植物汁液多肉植物汁液丰富，形状多丰富，形状多样，惹人喜爱。样，惹人喜爱。 多肉植物之所以有这样一多肉植物之所以有这样一个可爱的名字，是因为它的叶子个可爱的名字，是因为它

16、的叶子里有许多汁液，看起来胖胖的，里有许多汁液，看起来胖胖的，连花瓣都肉嘟嘟的，像一个小肉连花瓣都肉嘟嘟的，像一个小肉墩。它们的形状多种多样，有立墩。它们的形状多种多样，有立体三角形，有立体椭圆形，还有体三角形，有立体椭圆形，还有莲花样的呢，可爱极了！莲花样的呢，可爱极了！ 描写多描写多肉植物的颜色。肉植物的颜色。 多肉不仅形状多样，而且多肉不仅形状多样，而且颜色也非常丰富。它们有的是绿颜色也非常丰富。它们有的是绿色的，有的是褐色的，还有的是色的，有的是褐色的，还有的是紫红色的紫红色的多肉虽然看起来很多肉虽然看起来很漂亮，但是闻起来却没有桃花那漂亮，但是闻起来却没有桃花那种淡淡的清香。种淡淡的

17、清香。 多肉植物的生命力很强。有一次，妈多肉植物的生命力很强。有一次，妈妈带回来一片胖胖的多肉植物的叶子，插进妈带回来一片胖胖的多肉植物的叶子，插进土里，我就问：土里，我就问：“就这样随便插进土里，它就这样随便插进土里，它能活吗？能活吗？”“”“多肉生命力可强了，只要有合多肉生命力可强了，只要有合适的土壤、水分和光照，它就能生长。适的土壤、水分和光照，它就能生长。”妈妈妈看了我一眼说，妈看了我一眼说，“不信？咱们走着瞧！不信？咱们走着瞧！” 重点介绍多肉重点介绍多肉植物生命力强的特点。植物生命力强的特点。以自己的亲身经历来以自己的亲身经历来证明。证明。果然，不出妈妈所料，没果然，不出妈妈所料，

18、没过几天，那片不起眼的小过几天，那片不起眼的小叶子竟生了根，发了芽，叶子竟生了根，发了芽，真有趣呀！真有趣呀！ 结尾总结全文，表达自己对植物朋友结尾总结全文，表达自己对植物朋友的喜爱之情。的喜爱之情。 这就是我喜欢的多肉植物，它不但长得可这就是我喜欢的多肉植物，它不但长得可爱，还有着顽强的生命力。你喜欢它吗？爱，还有着顽强的生命力。你喜欢它吗？ 这篇习作，小作者描写的是自己家里培植这篇习作，小作者描写的是自己家里培植的植物朋友的植物朋友多肉。文章采用多肉。文章采用“总总分分总总”式结构，开头总写喜欢之情，中间三段分别式结构，开头总写喜欢之情，中间三段分别从外形、颜色和生命力三个方面来介绍多肉，

19、从外形、颜色和生命力三个方面来介绍多肉，结尾总结全文再次表达喜爱之情。全文语言流结尾总结全文再次表达喜爱之情。全文语言流畅，描写生动。畅，描写生动。木棉木棉p作者作者/ /赖恩虹赖恩虹 指导老师指导老师/ /刘玉柱刘玉柱 春天来了，植物都春天来了，植物都长出了新芽，开出了漂亮长出了新芽，开出了漂亮的花，木棉树也不例外。的花，木棉树也不例外。 开篇直接入开篇直接入题，写木棉花开。题，写木棉花开。 我们家住在七楼，楼前我们家住在七楼，楼前的院子里有一棵高大雄伟的木的院子里有一棵高大雄伟的木棉树。它的腰又粗又壮，即使棉树。它的腰又粗又壮，即使我张开双臂也围不住。我张开双臂也围不住。 早上早上起床，推

20、开窗户，木棉树那高起床，推开窗户，木棉树那高大挺拔的身躯已经探到了我的大挺拔的身躯已经探到了我的面前，它伸出了长长的枝条，面前，它伸出了长长的枝条，好像想跟我握手似的。好像想跟我握手似的。 主要描写木棉主要描写木棉树的外形。树的外形。“高大雄高大雄伟伟”“”“又粗又壮又粗又壮”写写出了它的外形特点。出了它的外形特点。“探探”“”“握手握手”运用运用拟人的修辞手法，写拟人的修辞手法，写出了木棉树的可爱。出了木棉树的可爱。 三月的春风拂过，木棉树的枝条上就密密三月的春风拂过，木棉树的枝条上就密密层层地排着许多红彤彤的花，远远看去像一大片层层地排着许多红彤彤的花，远远看去像一大片火烧云。我们来到树底

21、下仰望，满树的木棉花就火烧云。我们来到树底下仰望，满树的木棉花就像一簇簇跳跃的火苗！不时，巴掌大的木棉花会像一簇簇跳跃的火苗！不时，巴掌大的木棉花会从枝头坠落下来。从枝头坠落下来。我轻轻地抚摸着从天而降的我轻轻地抚摸着从天而降的木棉花，软软的、绒绒的，木棉花，软软的、绒绒的，像一个红色的酒杯，里面还像一个红色的酒杯，里面还盛着小蜜蜂爱吃的花蜜呢！盛着小蜜蜂爱吃的花蜜呢！ 主要描写木主要描写木棉花的美丽模样。棉花的美丽模样。先远观，再仰视，先远观，再仰视，有视觉描写，也有有视觉描写，也有触觉描写。触觉描写。 “ “宝贝，宝贝，”妈妈温柔地妈妈温柔地叫道，叫道，“我们带几朵木棉花回我们带几朵木棉花

22、回家，把它串成项链送给你的好家，把它串成项链送给你的好朋友吧！朋友吧！”我兴奋地回答道：我兴奋地回答道：“好啊，好啊！好啊，好啊！” 妈妈的提妈妈的提议，我的兴奋，议，我的兴奋，表明了我们对木表明了我们对木棉花的喜爱。棉花的喜爱。 手捧着鲜红的木棉花，我的心里甜滋滋的。手捧着鲜红的木棉花，我的心里甜滋滋的。我爱这美丽的木棉花！我爱这美丽的木棉花！结尾表达自己对木棉花的喜爱之情。结尾表达自己对木棉花的喜爱之情。 这篇习作，作者描写自己的植物朋友这篇习作，作者描写自己的植物朋友木棉。文中运用了比喻、拟人等修辞手法，抓木棉。文中运用了比喻、拟人等修辞手法，抓住了木棉树、木棉花的主要特点，描写生动形住

23、了木棉树、木棉花的主要特点，描写生动形象。结尾处妈妈建议我把木棉花带回家，做成象。结尾处妈妈建议我把木棉花带回家，做成项链送给朋友，侧面表现出我和妈妈对木棉花项链送给朋友，侧面表现出我和妈妈对木棉花的喜爱之情。的喜爱之情。报春的柳报春的柳p作者作者/ /臧茁彤臧茁彤 徐徐的春风姗姗而至，徐徐的春风姗姗而至，像母亲温柔的手轻抚万物。我像母亲温柔的手轻抚万物。我爱这美好的春天，更爱春天嫩爱这美好的春天，更爱春天嫩绿的柳树。绿的柳树。 开门见山，开门见山，直抒胸臆，表达对直抒胸臆，表达对春柳的喜爱之情。春柳的喜爱之情。 初春，垂柳已经冒出小初春，垂柳已经冒出小小的、淡绿的嫩芽。那些好似小的、淡绿的嫩

24、芽。那些好似新生婴儿的嫩芽争先恐后地探新生婴儿的嫩芽争先恐后地探出小脑袋，打量着这崭新的世出小脑袋，打量着这崭新的世界。那嫩绿的颜色，充满了无界。那嫩绿的颜色，充满了无限的生机和活力，让人们欢喜限的生机和活力，让人们欢喜不已，因为它象征着新的一年不已，因为它象征着新的一年开始了。开始了。 运用拟人的运用拟人的修辞手法，生动地修辞手法，生动地写出了春柳的嫩芽写出了春柳的嫩芽充满生机与活力的充满生机与活力的特点。特点。 作者发挥丰作者发挥丰富的想象力，运用富的想象力，运用拟人和比喻的修辞拟人和比喻的修辞手法，形象地写出手法，形象地写出了春柳的特点。了春柳的特点。 春风拂过，在小溪边沉春风拂过，在小

25、溪边沉睡了一整个冬天的柳树缓缓睁睡了一整个冬天的柳树缓缓睁开了蒙眬的睡眼，照着溪水开开了蒙眬的睡眼，照着溪水开始梳妆打扮起来。她们婀娜多始梳妆打扮起来。她们婀娜多姿地站在溪岸，姿地站在溪岸，“长发长发”随风随风飘舞，如仙女般秀丽，尤其在飘舞，如仙女般秀丽，尤其在晨雾缭绕中，她们若隐若现的晨雾缭绕中，她们若隐若现的模样更加惹人喜爱。模样更加惹人喜爱。 生动地描绘生动地描绘出了春柳在微风吹出了春柳在微风吹拂下的形态美。拂下的形态美。 漫步于溪水边的柳树下，漫步于溪水边的柳树下，如少女般亭亭玉立的春柳，在如少女般亭亭玉立的春柳，在微风中摆动，好像无数纤细的微风中摆动，好像无数纤细的小手向你招手，欢迎

26、你的到来，小手向你招手，欢迎你的到来，显得格外热情亲切！显得格外热情亲切！ 引用诗句来引用诗句来赞扬春柳的美。赞扬春柳的美。 春柳真美啊！难怪唐代春柳真美啊！难怪唐代诗人贺知章会写下诗人贺知章会写下“碧玉妆成碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦一树高，万条垂下绿丝绦”这这样的千古名句来赞美柳树。样的千古名句来赞美柳树。 结尾再次抒发对春柳的喜爱和赞美之情。结尾再次抒发对春柳的喜爱和赞美之情。 报春的柳，是希望的柳，是美丽的柳，报春的柳，是希望的柳，是美丽的柳，是令人喜爱的柳！是令人喜爱的柳！ 小作者的观察真仔细呀！柳树的嫩芽，小作者的观察真仔细呀！柳树的嫩芽，柳树的长枝，在小作者的笔下是那样的美好。

27、柳树的长枝，在小作者的笔下是那样的美好。小作者不但运用了各种修辞手法，而且引用小作者不但运用了各种修辞手法，而且引用了古诗，使文章富有文采。了古诗，使文章富有文采。原文原文提升点提升点升格文升格文美丽的迎春花美丽的迎春花 春天到了，春天到了，爸爸带我去公园玩，爸爸带我去公园玩，一进公园大门，我一进公园大门，我就看见迎春花。就看见迎春花。7 7升格提优升格提优美丽的迎春花美丽的迎春花 春天到了，春天到了，爸爸带我去公园玩，爸爸带我去公园玩，一进公园大门，我一进公园大门，我就看见了那美丽的就看见了那美丽的迎春花。迎春花。 第第段，要段，要点出迎春花的特点出迎春花的特点点“美丽美丽”，以，以与标题照

28、应，也与标题照应，也总领全文。总领全文。 原文原文提升点提升点升格文升格文 迎春花已迎春花已经开了，放眼望经开了，放眼望去，满是金黄。去，满是金黄。细长的枝条向空细长的枝条向空中伸展着，好像中伸展着，好像在四处张望。在四处张望。 迎春花已经开迎春花已经开了，放眼望去，满是了，放眼望去，满是金黄，就像金色的海金黄，就像金色的海洋。细长的枝条向空洋。细长的枝条向空中伸展着，好像在四中伸展着，好像在四处张望，看看春姑娘处张望，看看春姑娘在哪里。在哪里。 第第段，对段，对花的颜色和枝条花的颜色和枝条的形态，可以分的形态，可以分别用比喻和拟人别用比喻和拟人的修辞手法进行的修辞手法进行生动描写。生动描写。

29、原文原文提升点提升点升格文升格文 每一朵迎春花都每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一颗有六片花瓣，好像一颗颗小海星。那翠绿的叶颗小海星。那翠绿的叶子紧紧包围着含苞待放子紧紧包围着含苞待放的花朵，就像一位位士的花朵，就像一位位士兵。它们都在努力地盛兵。它们都在努力地盛开着，等到完全绽放，开着，等到完全绽放，就把翠绿的叶子盖住了。就把翠绿的叶子盖住了。 每一朵迎春花都每一朵迎春花都有六片花瓣，好像一颗有六片花瓣，好像一颗颗嫩黄色的小海星。那颗嫩黄色的小海星。那翠绿的叶子就像忠实的翠绿的叶子就像忠实的士兵紧紧保卫着含苞待士兵紧紧保卫着含苞待放的花朵。花朵们都在放的花朵。花朵们都在努力地盛开着，等到完努力

30、地盛开着，等到完全绽放，就把翠绿的叶全绽放，就把翠绿的叶子盖住了。子盖住了。 第第段，段，“包围包围”一一词使用不当。词使用不当。原文原文提升点提升点升格文升格文 迎春花是最早开迎春花是最早开放的花，当万物都还在放的花，当万物都还在沉睡时，它早早地开放，沉睡时，它早早地开放，绽放在嫩绿的枝头，好绽放在嫩绿的枝头，好迎接春姑娘的来临。风迎接春姑娘的来临。风姐姐走过去，它们便晃姐姐走过去，它们便晃动着柔美的身体开始了动着柔美的身体开始了欢快的舞蹈欢快的舞蹈 第第段段还可以描写还可以描写得更生动一得更生动一些，如是怎些，如是怎样早早地开样早早地开放的？在风放的？在风中是怎样舞中是怎样舞蹈的？蹈的？

31、迎春花是最早开迎春花是最早开放的花，当万物都还在放的花，当万物都还在沉睡时，它早早地开放，沉睡时，它早早地开放，绽放在嫩绿的枝头，好绽放在嫩绿的枝头，好迎接春姑娘的来临。风迎接春姑娘的来临。风姐姐走过去，它们便晃姐姐走过去，它们便晃动着柔美的身体开始了动着柔美的身体开始了欢快的舞蹈欢快的舞蹈原文原文提升点提升点升格文升格文 走出公园，我还走出公园，我还陶醉在迎春花的美丽中陶醉在迎春花的美丽中呢。我爱美丽的迎春花，呢。我爱美丽的迎春花，也更爱美丽的春天！也更爱美丽的春天！（作者学校：天津市西（作者学校：天津市西青区辛口镇中心小学）青区辛口镇中心小学） 走出公园，我还走出公园，我还陶醉在迎春花的美

32、丽中陶醉在迎春花的美丽中呢。我爱美丽的迎春花，呢。我爱美丽的迎春花，也更爱美丽的春天！也更爱美丽的春天！（作者学校：天津市西（作者学校：天津市西青区辛口镇中心小学）青区辛口镇中心小学）我该怎么办我该怎么办p作者作者/ /韩东霖韩东霖8 8惟楚有才惟楚有才 妈妈的肚子越来越大妈妈的肚子越来越大 我很小的时候，很羡慕小伙伴有妹我很小的时候，很羡慕小伙伴有妹妹的。去年妹的。去年7 7月月1515日，我终于如愿以偿地日，我终于如愿以偿地有了自己的妹妹。有了自己的妹妹。 我的妹妹长得很漂亮：她的头发软软的，我的妹妹长得很漂亮：她的头发软软的，像缎子一样滑溜溜的；一双水灵灵的眼睛，仿像缎子一样滑溜溜的；一

33、双水灵灵的眼睛，仿佛会说话；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放佛会说话；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花儿，无论谁看到她都会忍不住捏捏她的的桃花儿，无论谁看到她都会忍不住捏捏她的小脸蛋亲一口呢。作为哥哥的我，很自豪，还小脸蛋亲一口呢。作为哥哥的我，很自豪，还有点得意呢！有点得意呢！ 一次，妹妹生病了，在家不停地咳嗽，一次，妹妹生病了，在家不停地咳嗽，整天眼泪汪汪的，我很心痛，真巴不得生病的整天眼泪汪汪的，我很心痛，真巴不得生病的那个是我自己啊！我想：这可怎么办啊？把她那个是我自己啊！我想：这可怎么办啊？把她抱进医院？不行！她还太小！给她喝药？不行！抱进医院？不行！她还太小！给她喝药？不行！她会

34、怕苦的！到底该怎么办啊？她会怕苦的！到底该怎么办啊？ 等妈妈回家，我替妹妹诉苦，妈妈二等妈妈回家，我替妹妹诉苦，妈妈二话没说，直奔妹妹房间，又是抱又是亲的，话没说，直奔妹妹房间，又是抱又是亲的，妹妹才没哭。妈妈说：妹妹才没哭。妈妈说：“我们带妹妹去医院我们带妹妹去医院吧！吧！”“”“那不行，妹妹会怕的！那不行，妹妹会怕的！”我说。妈我说。妈妈根本听不进我的话，还是带妹妹去了医院。妈根本听不进我的话，还是带妹妹去了医院。刚走进医院大门，小宝宝们的哭声此起彼伏，刚走进医院大门，小宝宝们的哭声此起彼伏，妹妹听到后哭得更加厉害了。妹妹听到后哭得更加厉害了。我想：妹妹这样哭下去，岂不是把嗓子哭得我想：妹

35、妹这样哭下去，岂不是把嗓子哭得更沙哑了？于是，我拿出妹妹最喜欢的玩具更沙哑了？于是，我拿出妹妹最喜欢的玩具小兔，打开开关，音乐响起来：小兔，打开开关，音乐响起来：“小兔子乖小兔子乖乖，把门儿开开乖，把门儿开开”妹妹渐渐不哭了，我妹妹渐渐不哭了，我也松了一口气。也松了一口气。 医生给妹妹开了药，我们就回家了。到医生给妹妹开了药，我们就回家了。到家以后，妹妹似乎感觉到安全了，心情好了一家以后，妹妹似乎感觉到安全了，心情好了一些。可是，马上又被妈妈冲药时碰倒杯子的声些。可是，马上又被妈妈冲药时碰倒杯子的声音给吓到了，号啕大哭起来，无论妈妈怎么哄音给吓到了，号啕大哭起来，无论妈妈怎么哄她都无济于事。这

36、难不倒我，我张开双手，微她都无济于事。这难不倒我，我张开双手，微笑着对她说：笑着对她说：“来，哥哥抱抱，哥哥抱抱！来，哥哥抱抱，哥哥抱抱！”可是妹妹把我的话当耳旁风，继续哭泣。我做可是妹妹把我的话当耳旁风，继续哭泣。我做鬼脸来逗她也没用。终于，妹妹哭累了，我把鬼脸来逗她也没用。终于，妹妹哭累了，我把她抱进房间，妹妹总算是睡着了。她抱进房间，妹妹总算是睡着了。 妹妹什么时候才能不哭，这还是一个问妹妹什么时候才能不哭，这还是一个问号，我该怎么让她不哭呢？号，我该怎么让她不哭呢？中间中间我该怎么办我该怎么办开头开头结尾结尾中间中间结尾结尾妹妹生病了，哭个不停妹妹生病了，哭个不停“我我”用尽各种方法哄

37、她用尽各种方法哄她开头开头“我我”有了自己的漂亮妹妹有了自己的漂亮妹妹“我我”该怎么让妹妹不哭该怎么让妹妹不哭对妹妹对妹妹的喜爱的喜爱我我该该怎怎么么办办 小作者围绕标题小作者围绕标题“我该怎么办我该怎么办”行文，开头行文，开头为读者创设悬念。接着通过对妹妹外貌的描写，为读者创设悬念。接着通过对妹妹外貌的描写，抒发对妹妹的喜爱之情。随后叙述妹妹爱哭的具抒发对妹妹的喜爱之情。随后叙述妹妹爱哭的具体生活事例，并于结尾处终于点明体生活事例，并于结尾处终于点明“妹妹什么时妹妹什么时候才能不哭，这还是一个问号，我该怎么让她不候才能不哭，这还是一个问号，我该怎么让她不哭呢？哭呢？”让读者由困惑变得豁然开朗

38、，找到了小让读者由困惑变得豁然开朗，找到了小作者的疑惑所在，心头轻松起来。作者的疑惑所在，心头轻松起来。 小作者具备一定的语言功底，行文流畅，善用小作者具备一定的语言功底，行文流畅，善用比喻，语言优美，善于肖像描写。比喻，语言优美，善于肖像描写。 例如例如“我的妹妹长得很漂亮：她的头发软软的，我的妹妹长得很漂亮：她的头发软软的，像缎子一样滑溜溜的；一双水灵灵的眼睛，仿佛会像缎子一样滑溜溜的；一双水灵灵的眼睛，仿佛会说话；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花儿，说话；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花儿，无论谁看到她都会忍不住捏捏她的小脸蛋亲一口呢。无论谁看到她都会忍不住捏捏她的小脸蛋亲一口呢

39、。”于是，一个可爱机灵的妹妹形象跃然纸上。于是，一个可爱机灵的妹妹形象跃然纸上。好奇好奇p作者作者/ /韩东霖韩东霖 我是一只孟加拉虎，一只充满好奇的孟加我是一只孟加拉虎，一只充满好奇的孟加拉虎。虽然我现在已经十分雄壮，浑身布满黑得拉虎。虽然我现在已经十分雄壮，浑身布满黑得发亮的条纹，一副发亮的条纹，一副“百兽之王百兽之王”的样子，但还是的样子，但还是童心未泯（童心未泯（mnmn），没有一点儿自我保护的意识，），没有一点儿自我保护的意识，更无法独立生活。更无法独立生活。 我的母亲为此而苦恼不已，她一咬牙，让我的母亲为此而苦恼不已，她一咬牙，让我自己去捕猎。临走前，她叮嘱道：我自己去捕猎。临走前

40、，她叮嘱道：“你一定要你一定要小心，不能看到什么都想去探究。你不是有备而小心，不能看到什么都想去探究。你不是有备而来，这样做会很危险的！来，这样做会很危险的！”“”“知道了，知道了！知道了，知道了！”我嘴上答应着，却左耳进右耳出，一出洞就把我嘴上答应着，却左耳进右耳出，一出洞就把她的叮咛忘在了脑后。她的叮咛忘在了脑后。 走在草地上，我心情十分舒畅，一会儿追走在草地上，我心情十分舒畅，一会儿追蝴蝶，一会儿采野花。蝴蝶，一会儿采野花。“如果把这两种花合在一如果把这两种花合在一起，该多漂亮呀！起，该多漂亮呀！”“”“采下这朵花，蝴蝶会跟过采下这朵花，蝴蝶会跟过来吗？来吗？”玩着玩着，我忘记了自己是来

41、捕猎的。玩着玩着，我忘记了自己是来捕猎的。忽然，一群大象走了过来，那轰隆轰隆的脚步声忽然，一群大象走了过来，那轰隆轰隆的脚步声仿佛要把天震塌。仿佛要把天震塌。我没有像其他动物一样惊慌失措，反而呆在那里：我没有像其他动物一样惊慌失措，反而呆在那里：嗯，这些长鼻子大耳朵的怪物是什么？可是象却嗯，这些长鼻子大耳朵的怪物是什么？可是象却没有手下留情，象群的头领偏着头用长鼻子用力没有手下留情，象群的头领偏着头用长鼻子用力一卷，就把我举了起来。我并不知道他想干什么，一卷，就把我举了起来。我并不知道他想干什么，只觉得喘不过气来。他仰起头，把挡在他们面前只觉得喘不过气来。他仰起头，把挡在他们面前的我狠狠地往地

42、上扔去。就在这紧急时刻，一声的我狠狠地往地上扔去。就在这紧急时刻，一声虎啸传来虎啸传来母亲来了！母亲来了！她闪电般地冲进象群，高高跃起，一把抓过象鼻她闪电般地冲进象群，高高跃起，一把抓过象鼻间的我。可是头领怎么甘心放过我啊，和母亲争间的我。可是头领怎么甘心放过我啊，和母亲争了起来。母亲奋力争夺着，好像并没有感觉到愤了起来。母亲奋力争夺着，好像并没有感觉到愤怒的象群在她背上踩踏。终于母亲把我夺回来了，怒的象群在她背上踩踏。终于母亲把我夺回来了，飞奔着逃到安全地带，她才慢下脚步。我从惊慌飞奔着逃到安全地带，她才慢下脚步。我从惊慌失措中缓过神来，才发现母亲严重骨折，落下了失措中缓过神来，才发现母亲严

43、重骨折，落下了永久的残疾。永久的残疾。 夏季的一个午后，母亲带着我去喝水。当夏季的一个午后，母亲带着我去喝水。当她一瘸一拐地走到水池边喝水时，我正在远处玩她一瘸一拐地走到水池边喝水时，我正在远处玩耍。突然，我发现不远处立着一个铁笼子，里面耍。突然，我发现不远处立着一个铁笼子，里面放着一块鲜肉。我的口水立刻流了出来，一下子放着一块鲜肉。我的口水立刻流了出来，一下子钻了进去。钻了进去。“咣咣”，铁笼竟然关上了，我吃了鲜，铁笼竟然关上了，我吃了鲜肉，却出不去了。可我一点儿也不急，心想：这肉，却出不去了。可我一点儿也不急，心想：这个铁笼到底是什么呢？个铁笼到底是什么呢？母亲赶来了，责怪道：母亲赶来了，

44、责怪道：“傻孩子，这是人类设傻孩子，这是人类设计的陷阱啊！计的陷阱啊！”她想用牙齿咬开铁笼，可除了她想用牙齿咬开铁笼，可除了留下几个牙印又有什么用呢？她只好躲在不远留下几个牙印又有什么用呢？她只好躲在不远的树丛里观察动静。不久，几个猎人走来，一的树丛里观察动静。不久，几个猎人走来，一边叫着边叫着“成功了！成功了！”一边打开铁笼。母亲立刻一边打开铁笼。母亲立刻奔到铁笼前，叼起我奔向树林，猎人的枪在身奔到铁笼前，叼起我奔向树林，猎人的枪在身后响起。我得救了，可母亲却中了好几枪，身后响起。我得救了，可母亲却中了好几枪，身上血流如注上血流如注 望着天边如血的残阳，我依偎在母亲身望着天边如血的残阳，我依

45、偎在母亲身旁，虽然还不知道铁笼里的肉到底是干什么的，旁，虽然还不知道铁笼里的肉到底是干什么的，但今后不会再靠近这样的东西了。我知道好奇但今后不会再靠近这样的东西了。我知道好奇毁了我的一切，母亲死了，我的心也碎了。不毁了我的一切，母亲死了，我的心也碎了。不过我感觉自己已经慢慢长大了，终将成为真正过我感觉自己已经慢慢长大了，终将成为真正的的“百兽之王百兽之王”。开头开头中间中间“我我”是一只充满好奇的是一只充满好奇的孟加拉虎孟加拉虎母亲从象群救出母亲从象群救出“我我”落下了永久的残疾落下了永久的残疾好奇好奇母亲从猎人的铁笼中救母亲从猎人的铁笼中救出出“我我”，中枪身亡，中枪身亡结尾结尾“我我”不再

46、好奇，学会成长不再好奇，学会成长“好奇好奇”带来带来的教训的教训 本文选取的视角是一只老虎，用它的经历作为本文选取的视角是一只老虎，用它的经历作为文章的内容。文章的内容。“我是一只孟加拉虎，一只充满好奇我是一只孟加拉虎，一只充满好奇的孟加拉虎的孟加拉虎”，开门见山，并且也点了题。接下来，开门见山，并且也点了题。接下来的部分是介绍的部分是介绍“我我”因因“好奇好奇”而闯下的祸，其中，而闯下的祸，其中，“母亲母亲”与大象搏斗的部分描写得非常生动、精彩，与大象搏斗的部分描写得非常生动、精彩，足见作者出色的写作能力。但是足见作者出色的写作能力。但是“我我”在最后说在最后说“好奇毁了我的一切好奇毁了我的一切”，未免有些偏激。，未免有些偏激。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所