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1、（三）（三）（9090分钟分钟 100100分）分）一、积累与运用（一、积累与运用（2020分）分）1 1下列加点字注音有误的一项是下列加点字注音有误的一项是(2(2分分) )（ ）A A枯涸（枯涸（h h ） 嘹亮（嘹亮（lili o o） 贮蓄（贮蓄（zhzh ）B B澄清澄清(d(d n) n) 栖息栖息(q) (q) 肥硕肥硕(shu(shu ) )C C清洌清洌(li(li ) ) 酝酿酝酿(ni(ni n) n) 竦峙竦峙(zh(zh ) )D D急促急促(c(c ) ) 薄脆薄脆(b(b o) o) 烘托烘托(hn)(hn)【解析】【解析】选选B B。“澄澄”应读应读chch n
2、n。2.2.下列词语中有四个错别字，请找出来并在表格中订正。下列词语中有四个错别字，请找出来并在表格中订正。（2 2分）分）呼朋引伴呼朋引伴 星汗灿烂星汗灿烂 抖擞精神抖擞精神 闲情逸至闲情逸至轻飞漫舞轻飞漫舞 春华秋实春华秋实 水何澹澹水何澹澹 纤纤细草纤纤细草答案：答案：3.3.下列句子中没有语病的一项是（下列句子中没有语病的一项是（2 2分）（分）（ ）A.A.小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。B.B.观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都被深深地折服了。观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都被深深地折服了。C.C.在在20102010年春节
3、联欢晚会上，赵本山夸张而诙谐的表演让观年春节联欢晚会上，赵本山夸张而诙谐的表演让观众们忍俊不禁。众们忍俊不禁。D.D.通过这次学习，使我受到了很大的教育。通过这次学习，使我受到了很大的教育。【解析】【解析】选选C C。A A项中项中“估计估计”和和“肯定肯定”矛盾，应把矛盾，应把“肯定肯定”改成改成“可能可能”； B B项中项中“听完听完”和和“舞姿舞姿”搭配不当；搭配不当；D D项项缺少主语，缺少主语，“通过通过”和和“使使”应去掉一个。应去掉一个。4.4.填空题。（填空题。（3 3分）分）（1 1）观沧海观沧海一诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕一诗中用夸张手法描绘大海吞吐日月、包孕星辰
4、的雄浑景象的诗句是：星辰的雄浑景象的诗句是：_，_；_，_。（2 2）唐代诗人王湾的）唐代诗人王湾的次北固山下次北固山下一诗中揭示时序变迁的一诗中揭示时序变迁的自然规律和新旧更替的生活哲理的名句是：自然规律和新旧更替的生活哲理的名句是：_，_。答案：答案：（1 1）日月之行）日月之行 若出其中若出其中 星汉灿烂星汉灿烂 若出其里若出其里 （2 2）海日生残夜）海日生残夜 江春入旧年江春入旧年5.5.（20102010山西中考）请仿照示例，引用一句歌词或一句现山西中考）请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一句连贯的话。（代诗作为开头，写一句连贯的话。（6060字以内）（字以内）（3
5、3分）分） “我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在毕业在即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程。程。答：答：_答案（提示）：答案（提示）：引用正确，语言连贯即可。引用正确，语言连贯即可。6.6.综合性学习及探究。（综合性学习及探究。（8 8分）分） 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而
6、显得异常精彩美丽。那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动“感受自然感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们一吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们一同看风景去！同看风景去！（1 1）请为这次活动设计一个主题。（）请为这次活动设计一个主题。（1 1分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：走进自然，领略美景走进自然，领略美景(2(2）在开展）在开展“大自然之旅大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。（内容，请你再补充两
7、项。（2 2分）分）活动一：展示图片，描绘大自然。活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动三：活动三：_活动四：活动四：_答案（示例）：答案（示例）：旅游观光，走进大自然。旅游观光，走进大自然。 身体力行，保护身体力行，保护大自然。大自然。（3 3）历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，请你补出描）历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，请你补出描写夏季和秋季的诗句。（写夏季和秋季的诗句。（2 2分）分）春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不游园不值值）夏：夏：_秋：秋：_冬：忽如一夜春
8、风来，千树万树梨花开。（岑参冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送白雪歌送武判官归京武判官归京）答案（示例）：答案（示例）：（夏：）力尽不知热，但惜夏日长。（夏：）力尽不知热，但惜夏日长。( (白居易白居易观刈麦观刈麦) )（秋：）秋风萧瑟，洪波涌起。（秋：）秋风萧瑟，洪波涌起。( (曹操曹操观沧海观沧海) )（4 4）保护大自然是每个公民应尽的责任，请你提几条合理化）保护大自然是每个公民应尽的责任，请你提几条合理化的建议。（的建议。（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：封山育林，禁止乱砍滥伐；植树造林，防止封山育林，禁止乱砍滥伐；植树造林，防止土地荒漠化；关爱自然
9、界的动物，与它们和谐相处。土地荒漠化；关爱自然界的动物，与它们和谐相处。7.7.文段中加点的两个文段中加点的两个“它们它们”的意思是否一样？请简要说明。的意思是否一样？请简要说明。（2 2分）分）答：答：_答案：答案：不一样。前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈不一样。前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。小山。8.8.济南为什么是个理想的境界？（济南为什么是个理想的境界？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。适地睡着，只等春风来把它们唤醒。9 9文中文中“晒晒”
10、“”“睡睡”“”“醒醒”用得很贴切，你是怎样理解的？用得很贴切，你是怎样理解的？（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本题考查的是对准确用词的赏析。用本题考查的是对准确用词的赏析。用“晒晒”“”“睡睡”“醒醒”来写济南的山水，赋予山水以生命，用拟人手法表现来写济南的山水，赋予山水以生命，用拟人手法表现“理想的境界理想的境界”。答案：答案：“晒晒”“”“睡睡”“”“醒醒”赋予山水以生命，运用拟人的手赋予山水以生命，运用拟人的手法，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。法，生动形象地创设了一个暖和安适的理想境界。1010“小摇篮小摇篮”比喻比喻_，作用是，作用是_。（2 2分）分）【解析】【
11、解析】本题考查的是对比喻修辞及其作用的把握。结合语本题考查的是对比喻修辞及其作用的把握。结合语句可知句可知“小摇篮小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，把小山比做一比喻围着济南的一圈小山，把小山比做一位母亲，生动地表现出它慈母般温存、体贴、慈祥。位母亲，生动地表现出它慈母般温存、体贴、慈祥。答案：答案：围着济南的一圈小山围着济南的一圈小山 把一圈小山写得如慈母般温存、把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥体贴、慈祥1111从这段文字中你可以看出济南的地形特点是什么？这样从这段文字中你可以看出济南的地形特点是什么？这样的地形对济南的气候有什么影响？（的地形对济南的气候有什么影响？（3 3分）分）答：答
12、：_答案：答案：济南被一圈小山围住；使济南的冬天特别暖和。济南被一圈小山围住；使济南的冬天特别暖和。1212文中第文中第段中的破折号有什么作用？（段中的破折号有什么作用？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：解释说明。解释说明。1313文章写了哪些景物来颂秋？这些景物有何特点？请用简文章写了哪些景物来颂秋？这些景物有何特点？请用简洁的语言概括出来。（洁的语言概括出来。（3 3分）分）答：答：_答案：答案：枫叶：飒爽；秋林：洒脱，孤傲；秋日：凄楚；闲云：枫叶：飒爽；秋林：洒脱，孤傲；秋日：凄楚；闲云：淡淡然、悠悠然；秋风：纯净；秋水：明澈。淡淡然、悠悠然；秋风：纯净；秋水：明澈。1414作者在第
13、作者在第段写秋风时，说到段写秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？，这表达了作者怎样的思想感情？你从中悟到了什么哲理？（你从中悟到了什么哲理？（3 3分）分）答：答：_答案：答案：表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。从中我表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。从中我们可以悟到：为人处世不可过分计较，做人洒脱些，自会感们可以悟到：为人处世不可过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好。到生活的美好。1515作者认为秋之作者认为秋之“美美”的内涵是什么？说说什么样的人才的内涵是什么？说说什么样的人才“具有这
14、份秋之美具有这份秋之美”。（。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本题考查的是对秋的品质的理解把握。结合第本题考查的是对秋的品质的理解把握。结合第两段理解秋的内涵及什么样的人才两段理解秋的内涵及什么样的人才“具有这份秋之美具有这份秋之美”，筛，筛选有关语句概括作答。选有关语句概括作答。答案：答案：作者认为秋之作者认为秋之“美美”是闲和逸。那些取得了成功，却是闲和逸。那些取得了成功，却把成功看得很淡，拥有一切，却并不想拥有任何的人才把成功看得很淡，拥有一切，却并不想拥有任何的人才“具具有这份秋之美有这份秋之美”。16.16.文章题目是文章题目是“秋颂秋颂”，整篇文章，整篇文章“颂颂”了秋的
15、什么品格？了秋的什么品格？作者具有什么样的人生观？作者具有什么样的人生观？(3(3分分) )答：答：_【解析】【解析】此题考查的是对文章主旨及作者情感的把握。结合此题考查的是对文章主旨及作者情感的把握。结合文中秋天的典型景物的特征来回答秋的品格，作者的人生观文中秋天的典型景物的特征来回答秋的品格，作者的人生观是借景物表达的，是借景物表达的，“一切景语皆情语一切景语皆情语”。答案：答案：赞颂了秋既洒脱又充实，淡泊名利，心胸宽广，开朗赞颂了秋既洒脱又充实，淡泊名利，心胸宽广，开朗豁达的品格。表达作者崇尚淡泊、洒脱，不追求名利的人生豁达的品格。表达作者崇尚淡泊、洒脱，不追求名利的人生观。观。17.1
16、7.第第段中画线句段中画线句“春天对于热爱它的人，无时无刻不在散春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力发着股股神奇的魔力和生命力”。你对这句话中的。你对这句话中的“神奇的神奇的魔力魔力”和和“生命力生命力”是如何理解的？请结合具体语句回答。是如何理解的？请结合具体语句回答。（2 2分）分）答：答：_【解析】【解析】此题考查的是对关键词语的理解。首先理解这句话此题考查的是对关键词语的理解。首先理解这句话在文中的作用是承上启下，在文中的作用是承上启下，“神奇的魔力神奇的魔力”指上一句的内容，指上一句的内容，“生命力生命力”指下边第指下边第两段所述内容。两段所述内容。答案：答案
17、：“神奇的魔力神奇的魔力”指热爱生活、热爱春天的人会充满青指热爱生活、热爱春天的人会充满青春活力，会心生幸福。例如，上一句所说的春活力，会心生幸福。例如，上一句所说的“一丝毫不起眼一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪”。“生命力生命力”指春天使各指春天使各种景物充满生机，例如，种景物充满生机，例如，“冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机展现出一派蓬勃盎然的生机”，“春天是种子破土而出时拱春天是种子破土而出时拱动的力，
18、树木拔节时喧响的节奏动的力，树木拔节时喧响的节奏”。18.18.你喜欢第你喜欢第段中的段中的“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳”一句吗？为一句吗？为什么？（什么？（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：喜欢。因为这句话运用排比、拟人的修辞喜欢。因为这句话运用排比、拟人的修辞手法生动形象地表现出春花的繁多和艳丽，手法生动形象地表现出春花的繁多和艳丽，“流流”“”“漫漫”“飞飞”三个词语用得准确贴切，很有动感。三个词语用得准确贴切，很有动感。19.19.第第段文字中作者描绘了哪几幅春之图段
19、文字中作者描绘了哪几幅春之图? ? （3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】此题考查的是对文段内容的概括能力。抓住本段中此题考查的是对文段内容的概括能力。抓住本段中的的“春在田畴春在田畴”“”“春在河畔春在河畔”“”“春在天空春在天空”“”“春在果园春在果园”几几个关键语句概括即可。个关键语句概括即可。答案：答案：田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图。田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图。2020第第段从细微处写春天：段从细微处写春天：“春天是一缕轻轻吟唱的和风，春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光一捧温暖明亮的阳光”请发挥你的想象力，再写出一例请发挥你的想象力，
20、再写出一例, ,表达你对春天的理解。（表达你对春天的理解。（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影春天是河边柳枝婀娜多姿的倩影, ,春天是小溪春天是小溪叮咚叮咚的歌唱。叮咚叮咚的歌唱。2121本文抒发了作者怎样的思想感情？（本文抒发了作者怎样的思想感情？（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】此题考查对作者情感的把握。结合文中描绘的春天此题考查对作者情感的把握。结合文中描绘的春天景物，作者的情感在写景中流露出来。第景物，作者的情感在写景中流露出来。第段作者直接抒发段作者直接抒发对春天的热爱之情。对春天的热爱之情。答案：答案：本文抒发了作者对春天的热爱
21、和赞美之情。本文抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。三、写作（三、写作（4040分）分）22.22.以以“走过四季走过四季”为题写一篇作文。为题写一篇作文。 要求：（要求：（1 1）细致观察，多侧面、多角度地观察并抓住景）细致观察，多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写；物的特征进行描写； （2 2）运用情景交融、寓情于景的表现手法，抒发自己的）运用情景交融、寓情于景的表现手法，抒发自己的感情；感情； （3 3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息，不）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息，不得套写、抄袭；得套写、抄袭； （4 4）字数在）字数在600600字左右。字左右。【写作提
22、示】【写作提示】寒来暑往，四季更替。春夏秋冬的四季体验一寒来暑往，四季更替。春夏秋冬的四季体验一定会给你留下深刻的记忆。你可以写出自己对四季的感受，定会给你留下深刻的记忆。你可以写出自己对四季的感受，再具体描写你最喜欢的那个季节的独特景色。如：春天充满再具体描写你最喜欢的那个季节的独特景色。如：春天充满希望，夏天是一个成长成熟的过程，秋天是收获的季节，冬希望，夏天是一个成长成熟的过程，秋天是收获的季节，冬天是四季的结束，同时又蕴涵新的希望。在表达方式上应以天是四季的结束，同时又蕴涵新的希望。在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之描写为主，在写景的基础上，加以感悟，
23、抒发自己的喜爱之情。写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声情。写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，应响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，应选取最具特色的典型景物，用比喻、对比、拟人等修辞手法选取最具特色的典型景物，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，使读者感到鲜明生动，给人身临其境之感。在描加以突出，使读者感到鲜明生动，给人身临其境之感。在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
