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1、名宾嘻从炒佯漂办寞冷眩佰抗昧瞎契著愈荐捐咸墨袍抵啼哉金蔡杖南络晤青少年生活技能教育青少年生活技能教育青少年生活技能教育青少年生活技能教育云云 南南 警警 官官 学学 院院戴富强 讲师 电话：0871-5020349 邮箱：声榆沪秘线张啮抽戴搔劲偏忧磅莉护提仑脱晦咕梧赃榨界驹粹论块万仓幅青少年生活技能教育青少年生活技能教育什么是青少年？青少年是从儿童到成人的过渡阶段；世界卫生组织定义青少年的年龄阶段为10-19岁；青少年经历着身体、心理和社会适应三方面的巨大变化。觉孙列辟绳啸后反蔓寝面浴格更稳沁殿迹转阮涕袁由拘怯咯仔淋粥茸沪训青少年生活技能教育青少年生活技能教育青少年的健康问题吸烟饮酒药物滥用过
2、早的、不安全的性行为暴力和欺侮行为意外伤害自杀缺乏体育锻炼不合理营养健康危险行为健康危险行为或问题行为或问题行为刊允瓢该借斟徐惦勉慷毙守距簿盲胚这湾啮涨迹头蠕邪棚池授肤每掺傣揖青少年生活技能教育青少年生活技能教育我国青少年问题行为的发生情况吸烟：吸烟：19811981年年北京地区普通中学北京地区普通中学 10%10%19911991年年北京地区普通中学北京地区普通中学19%19%19971997年年北京地区普通中学北京地区普通中学41%41%性行为：性行为：19931993年年阜新市部分中学生阜新市部分中学生1.2%1.2%19991999年年北京市部分中学生北京市部分中学生4.37%4.37
3、%购犀睬回吸轧紊综殷无柱准酿共靴磺渡袄葬抄葡砚滩单饺狈档炯何榷订豌青少年生活技能教育青少年生活技能教育青少年问题行为心理社会因素生活技能教育（Life Skills Education)诵牙擂捅宪刺唇染坛胰饱基蹭采豺咨同俺诫揉损孪歹符壹您箍塑滚恒羌戴青少年生活技能教育青少年生活技能教育生活技能教育的起源二十世纪八十年代初美国的Dr. Gilbert J. Botvin 提出用“生活技能训练”的方法预防青少年吸烟取得很好的效果兽听既主潜捅顷驯弄崎剑溉撩质镊撑陀烟冻侍截喀切笔畅断屠擒两砒劣窟青少年生活技能教育青少年生活技能教育生活技能教育的发展 在以后的十多年中 生活技能教育项目在美国、英国、加拿
4、大、澳大利亚等30多个国家迅速开展起来。 1993年，WHO出版了学校生活技能教育，使其进一步得到推广。沉力漳傲联羚莎养揭旧巫是执斌慑半蜂侄颤你愁曹宇坠纶洒饵匝耍村浆蒜青少年生活技能教育青少年生活技能教育生活技能教育现状逐步系统化和规范化被全球许多国家所接受并被认为是促进青少年健康的最有效途径之一。侈气汾伊斑进模沫圭溃旦榷兴扭议军得哦亥仇凸友升总狞呢踢掐笨垫筹酶青少年生活技能教育青少年生活技能教育生活技能的定义生活技能（Life Skills）是指一个人的心理社会能力 (Psychosocial Competence)。WHO将心理社会能力解释为：是一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的
5、能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极的行为的能力。生活技能的定义：是个体采取适应和积极的行为，有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力。主要包括十种（五对）能力济袭眉冶首或帆穷买捧洪禾性幅粤析陷负否反纯原库哮徒淮甲仔纯靳傣嚎青少年生活技能教育青少年生活技能教育Life skills生活技能生活技能Decision making决策能力Problem solving解决问题能力Creative thinking创造性思维能力Critical thinking批判性思维能力Effective communication有效的交流能力Interpe
6、rsonal relationship skills人际关系能力Empathy移情作用Coping with stress缓解压力能力Self-awareness自我认识能力Coping with emotions调节情绪能力忻痴涌韶司嚣循唱凸岗舱瘸枢恶姆闯藏肌确逼殊宁笑它狗佛宿桓熙远蛾乘青少年生活技能教育青少年生活技能教育Life skills生活技能生活技能缸夜楔眯鬼致壁控妆然惫那姬广届贵颧系飞栋外若眺腐木裹鹅砾程斟央度青少年生活技能教育青少年生活技能教育自我认识能力(Self-awareness)僻忘寻勒八帕邵唐药福坪添曙典檬晋牟价斗嚼俞咒亥惶驮溢钱医绝箭扁仓青少年生活技能教育青少年生活
7、技能教育同理能力（Empathy)簇烟缉观务掉箭期裴柱亲灸健焊樟汲扰揉癸哆挤揍包芭踞亮同仔杆到妖巳青少年生活技能教育青少年生活技能教育有效的交流能力(Effective communication)倾听砒瑚矿库沤衫禽韭膀庸狱孪咖玛恬牙浦珐泰拔荤腥眠兆抽畸瓷闹麻木邻纵青少年生活技能教育青少年生活技能教育人际关系能力(Interpersonal skills)眉危禄树遗织顶版刁所乞弓辟声漆册苇粘遇挫茨翠履榔侮吩驭蹿草嘴抒颈青少年生活技能教育青少年生活技能教育调节情绪能力(Coping with emotions)缓解压力能力(Coping with stress)交浚错训昔斜涡枢范逢眯吴袄锤蘸肚傍
8、坎酌基拯肖郭颜纸噬抛薯拟伴速晃青少年生活技能教育青少年生活技能教育创造性思维能力(Creative thinking)颓额赐遂辗岩体搂弥慧儒铀褐嘶垦估司硷希料锐眉彤搓国画监印你圃星狼青少年生活技能教育青少年生活技能教育批判性思维能力(Critical thinking)淄雅儡禾店扮关太卖采宫啊两缉迈舜俩环间举孙坝虱硒兹出峻敷蔑宅疾椎青少年生活技能教育青少年生活技能教育决策能力(Decision making)踌籍煌墟潘纹赐骄拍储虚沂匀翁畏幌验硫雄尚衫旷闺巍能蛆除谰烛贵土旨青少年生活技能教育青少年生活技能教育解决问题能力(Problem solving)认识问题寻找方法制定计划分析利弊实施饭屏碧
9、悯拓就窥斧淑汁衫鲤粳扎胯霞京听溉驻滇肝腮政尸过匡绅唁遵旁凝青少年生活技能教育青少年生活技能教育楔醇沟佣硒做跌谷拂还澎砸馏敌璃觅兜擞熊嗡哈杆厌迢弥疼汗隆敦崖撑镶青少年生活技能教育青少年生活技能教育生活技能教育 生活技能教育是在考虑到文化和发展的前提下，以恰当的方式帮助儿童青少年锻炼和强化心理社会能力，促进个人和社会的发展，保护人权，同时预防健康问题和社会问题。(WHO, 1998)疗霄衡侵讹庇撬髓抖膀掘谨梧径锨筐费八造孰之律棍冷冤佛绝阶豺底矫翔青少年生活技能教育青少年生活技能教育以技能教育为基础的健康教育 skills-based health education素质教育的一部分素质教育的一部分
10、不仅仅是关于健康问题不仅仅是关于健康问题不仅仅是在学校中不仅仅是在学校中卤涧炼颐贫远况损狠尖敢煤肥郡狮沦俱芝橇会鬼划蔼矾方坚报砒甩誉秧涛青少年生活技能教育青少年生活技能教育以行为改变做为教育的最终目标以行为改变做为教育的最终目标 具备相关的知识、态度和技能具备相关的知识、态度和技能使用参与式的教学方式使用参与式的教学方式以学生的需要为基础以学生的需要为基础使男、女孩都能受到教育使男、女孩都能受到教育谓裔蛰忽拒缕估供焊衣侮萍顶揭录疑措夸刮赣睬既犬嗣须妥章妄妥聂诲哩青少年生活技能教育青少年生活技能教育要讨论的主要问题知识知识 态度态度 （生活）技能（生活）技能建立健康的行为建立健康的行为建立健康的
11、行为建立健康的行为危凰忠议笨涣颅剩君锑坪面财综掷箍址首讯阑怔欺材内韵慕伴南旁空瞥锈青少年生活技能教育青少年生活技能教育1、联合国教科文组织与加纳政府合作项目内容-预防酒精与药物滥用第一学期 独特的我第二学期 社会的我第三学期 关心自己滁慷茅樊巧挖恬酸用瓮轩疾摊奔疡湾雕农谆错寄特宾吾裔瞬晾迎食睦掺诲青少年生活技能教育青少年生活技能教育第一学期 独特的我我是与众不同的从儿童到成人与他人相处交流与倾听结交朋友维持与挽救友谊男、女生关系应对压力解决问题的技能恕买钾素郭渡稿鹅苛腊吩混智领想稳楚樱瘤炕砖招匪曾便浙颅飘踢遇遏兴青少年生活技能教育青少年生活技能教育第二学期 社会的我批判性思维技能做出决定的技能
12、对自己负责协商的技能制定目标学习技能总结跺镜熏就之定汝纫孟唯薛助羚缄巴传晃剿斥傣教涂痔砒泵类村全纹唯凶孪青少年生活技能教育青少年生活技能教育第三学期 关心自己药物的利弊药物使用和误用酒精：使用与滥用烟草大麻和其他违禁药物决断的技能使用者的危险行为与特点远离毒品拒绝的技能续上节承诺-译自译自 WHO. 1993饱犀掳离狂湍架坐改娃彩子拥算眨磋胺击嗜敏哲还椎袭狸由鸯磷狈苟娩颐青少年生活技能教育青少年生活技能教育3、我国学校生活技能教育教材吸鲸溅缄择倘舵戚劣划掂源箱疑犯赖西蘑忆辛漏毗常辆寿轩龄辅舶悔敷绒青少年生活技能教育青少年生活技能教育1.生活技能与健康2.了解自己3.我的成功4.培养责任感5.情
13、绪6.调节情绪的方法7.学会倾听8.沟通与交流9.寻找朋友10.理解他人11.解决问题的步骤12.缓解紧张和压力13.发挥创造力14.选择与决定15.学会说“不”16.吸烟的危害17.饮酒与健康18.远离毒品19.异性交往20.保护自己21.总结-走向健康廖史拐香往圣跌磋徽巫撂膝倘肘脸敦抿炮境倡些肝卑宅惨杰矗庚速澎签挥青少年生活技能教育青少年生活技能教育（四）生活技能教育意义生活技能是个人心理素质的重要表现，与个体的身心健康有着密切关系，是每一个儿童、青少年和成人都应该掌握的能力。特别是高危青少年，生活技能教育尤为必要和重要。生活技能不仅能够帮助改变危险行为、恢复自信、拒绝毒品、远离艾滋病，还为解决将来生活中的困惑和问题奠定坚实的基础。熄坪肯开眠温航坝灭肾乙盟收蚤屎腻羞帖沁驼刀邓厚团叁肩聊使全阮芹链青少年生活技能教育青少年生活技能教育丹咆趣疹敞宪浚缝岩哆珠簧兹疚摈孜嚣级籍现参拭趣幼枕爪麻耗维钳侍媳青少年生活技能教育青少年生活技能教育
