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1、2009年高考阅卷启示年高考阅卷启示天津市文综地理卷特点天津市文综地理卷特点本届考生答题情况分析本届考生答题情况分析对对2010年高考复习启示年高考复习启示对对2010年高考年高考命题建议命题建议 天津文综地理试卷的特点天津文综地理试卷的特点2009年是天津市高中新课改迎来高考的年是天津市高中新课改迎来高考的第一年，同时又是文综分卷考试的头一年，第一年，同时又是文综分卷考试的头一年，在以能力立意为主旨，在以能力立意为主旨，稳稳中求新，中求新，稳稳中求变，中求变，平平稳稳过度的命题方针指导下，天津文综地理过度的命题方针指导下，天津文综地理卷在继承往年卷在继承往年试题结构稳定试题结构稳定、突出主突
2、出主干知识干知识、考查学生能力、考查学生能力、注重图注重图文转换文转换的基础上，将新课程理念融入试卷的基础上，将新课程理念融入试卷之中突出特点如下：之中突出特点如下： 1、注重过程、注重探究、注重过程、注重探究新课程的实施要求教师把课堂教学变成师生共同研新课程的实施要求教师把课堂教学变成师生共同研究问题、解决问题的过程，强调参与和合作。探究式学究问题、解决问题的过程，强调参与和合作。探究式学习是最能体现这一理念的学习方法，在习是最能体现这一理念的学习方法，在2009年天津文综年天津文综地理卷中自始至终体现着过程与探究。如：第地理卷中自始至终体现着过程与探究。如：第卷第卷第1题题读某外流湖自然消
3、亡过程示意图，探究该湖泊自然消亡读某外流湖自然消亡过程示意图，探究该湖泊自然消亡的原因；第的原因；第卷第卷第8题据葡萄酒产业链结构图文材料，探题据葡萄酒产业链结构图文材料，探究影响葡萄酒产业布局最主要的区位因素；第究影响葡萄酒产业布局最主要的区位因素；第卷第卷第10题根据等压线天气图，探究天气过程；第题根据等压线天气图，探究天气过程；第卷卷12（1）题）题根据天津近、现代工业集聚地的变化过程，探究引起上根据天津近、现代工业集聚地的变化过程，探究引起上述变化的主要原因等；第述变化的主要原因等；第卷卷13（2）题据图中信息，探）题据图中信息，探究甲区域究甲区域a河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因
4、。这河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因。这些紧扣课标，体现新课程理念的命题必将对中学地理教些紧扣课标，体现新课程理念的命题必将对中学地理教学起正导向作用。学起正导向作用。 2、注重案例、注重案例（情境）（情境）、注重归纳、注重归纳在地理新课程的实施过程中，案例教学是一个很重在地理新课程的实施过程中，案例教学是一个很重要的手段和方法。案例教学的思维过程基本属于归纳过要的手段和方法。案例教学的思维过程基本属于归纳过程，通过对案例的观察、理解、分析，在此基础上进行程，通过对案例的观察、理解、分析，在此基础上进行归纳、总结，得出相关结论。在归纳、总结，得出相关结论。在2009年天津文综地理卷年天津文
5、综地理卷中既有湖泊消亡案例、人口统计图案例、葡萄酒产业链中既有湖泊消亡案例、人口统计图案例、葡萄酒产业链结构图案例、天气图案例，也有天津近、现代工业集聚结构图案例、天气图案例，也有天津近、现代工业集聚地的变化过程、蓟县山区农家院陆游、田纳西河与鲁尔地的变化过程、蓟县山区农家院陆游、田纳西河与鲁尔区的开发治理等乡土和教材上的案例。考查学生分析问区的开发治理等乡土和教材上的案例。考查学生分析问题、解决问题、归纳总结能力。新的情境、新的组合，题、解决问题、归纳总结能力。新的情境、新的组合，试题带来了一股清新的感觉。试题带来了一股清新的感觉。 3、注重应用、注重迁移、注重应用、注重迁移学习有用的地理，
6、学以致用，是新课程的重要理念。学习有用的地理，学以致用，是新课程的重要理念。2009年天津文综地理卷中第年天津文综地理卷中第卷第卷第2题通过湖泊的消亡引题通过湖泊的消亡引起了湖区自然景观的变化，考察了整体性原理。第起了湖区自然景观的变化，考察了整体性原理。第卷卷13（1）题考查了因地制宜的原则等。将书本上所学的知）题考查了因地制宜的原则等。将书本上所学的知识应用到解决、解释现实生活中的问题，活学活用，真正识应用到解决、解释现实生活中的问题，活学活用，真正达到融会贯通。达到融会贯通。注重知识的重组和迁移，例如第注重知识的重组和迁移，例如第卷第题利用冷卷第题利用冷锋在两条相同等压线之间（低涡）的新
7、情境，考查学生天锋在两条相同等压线之间（低涡）的新情境，考查学生天气过程；田纳西河、鲁尔区老树开新花试题没有要求考生气过程；田纳西河、鲁尔区老树开新花试题没有要求考生记忆教材中原有的知识做答，而是在提供了地形、气候图记忆教材中原有的知识做答，而是在提供了地形、气候图表和相关文字信息的基础上考查相关知识和能力。表和相关文字信息的基础上考查相关知识和能力。分析、分析、对比、概括、归纳等，彰显了知识为载体、能力为目标的对比、概括、归纳等，彰显了知识为载体、能力为目标的考察方向，并体现了课程改革的新理念。考察方向，并体现了课程改革的新理念。 4、注重生活、注重乡土、注重生活、注重乡土在在2009年天津
8、文综地理卷中试题素材的选用和情景年天津文综地理卷中试题素材的选用和情景的创设贴近生活，关注长效热点，体现了命题思路的高的创设贴近生活，关注长效热点，体现了命题思路的高起点。科学考察、南水北调、环境问题与国土整治、旅起点。科学考察、南水北调、环境问题与国土整治、旅游、工业生产、交通、人口问题、循环经济、极端天气、游、工业生产、交通、人口问题、循环经济、极端天气、自然灾害等话题均来自于日常生活。自然灾害等话题均来自于日常生活。从命题风格来看，每一组题均能体现理论与实际应从命题风格来看，每一组题均能体现理论与实际应用相结合，基础理论与区域地理相结合的特点。用相结合，基础理论与区域地理相结合的特点。天
9、津近、现代工业集聚地的变迁、调水工程带来的天津近、现代工业集聚地的变迁、调水工程带来的影响、蓟县农家游均来自于乡土，利用生活中的知识、影响、蓟县农家游均来自于乡土，利用生活中的知识、乡土中的素材命题的理念使试卷更加鲜活，更具有生命乡土中的素材命题的理念使试卷更加鲜活，更具有生命力。力。 、注重融合、注重开放、注重融合、注重开放新课改要求学选修内容，高考中占新课改要求学选修内容，高考中占天津地理试题不同于其他新课程试卷，天津地理试题不同于其他新课程试卷，将选修与必修内容在试题中将选修与必修内容在试题中混合考查。混合考查。此项创新有利于强化学科间综合，使试题内容更加丰富，减此项创新有利于强化学科间
10、综合，使试题内容更加丰富，减少单独成题的局限性，有利于学生知识整合，这在天津地理卷少单独成题的局限性，有利于学生知识整合，这在天津地理卷“12题题”和和“13题题”中都有很好的体现。中都有很好的体现。综合题答案的灵活性和开放性综合题答案的灵活性和开放性,使考生思路更宽泛，使考生思路更宽泛，同时将题设计为填空形式，学生写字少了同时将题设计为填空形式，学生写字少了,但对学但对学生概括总结能力要求更高。生概括总结能力要求更高。是一项有意义的尝试。是一项有意义的尝试。例例1.（分）（分）（1）城市规模扩大（利用廉价土地、缓解城市化过程中出现的问题）；改变了城市功）城市规模扩大（利用廉价土地、缓解城市化
11、过程中出现的问题）；改变了城市功能区的分布（使城市功能区更加明确、促进城市功能区的分化）能区的分布（使城市功能区更加明确、促进城市功能区的分化）。（2）城镇之间交通便捷（城镇之间形成了交通网络）；各城镇功能不同（各城镇分工）城镇之间交通便捷（城镇之间形成了交通网络）；各城镇功能不同（各城镇分工明确）；城镇规模大小不同（城镇形成等级序列）。（答出其中两项即可）明确）；城镇规模大小不同（城镇形成等级序列）。（答出其中两项即可）人口规模大（都是超大城市、服务范围广、经济发达）。人口规模大（都是超大城市、服务范围广、经济发达）。（3）补充水源；保护动植物资源；调节区域气候；促进水循环；保护湿地；缓解地
12、面）补充水源；保护动植物资源；调节区域气候；促进水循环；保护湿地；缓解地面沉降。（答出其中两项即可）沉降。（答出其中两项即可） 本届考生答题情况分析本届考生答题情况分析全市平均各题得分统计图全市平均各题得分统计图得分率得分率天津市文综地理卷天津市文综地理卷全市平均全市平均选择题平均选择题平均综合题平均综合题平均科考队员在科考队员在北极点附近北极点附近某处一天中不同时刻拍摄某处一天中不同时刻拍摄了太阳照片。观察照片（图了太阳照片。观察照片（图3），回答第），回答第5题。题。5.太阳位于太阳位于a所指位置时，拍摄者看到的太阳方所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是位和他所在地的地
13、方时分别是正北正北0：00B.正北正北12：00C.正南正南0：00D.正南正南12：00 选；选选；选选；选选；选读某发达国家四城市人口的年龄、性别结构读某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图（图示意图（图4），回答），回答67题。题。7.据人口年龄、性别结构判断，文化教育在据人口年龄、性别结构判断，文化教育在城市服务功能中占主要地位的是城市服务功能中占主要地位的是A.aB.bC.cD.d.选选选；选； 读图可知，b城市年轻人口所占比重明显较大，且男女性别比例相当，其主要原因可能是该城市有著名的大学，吸引了世界或本国的青年至此求学，由此可以推测出文化教育在该城市服务功能中占主要地位。故选
14、B。读某日读某日8时地面天气图（图时地面天气图（图6）和文字信息，回答）和文字信息，回答10-11题。题。某气象小组学生探讨某气象小组学生探讨天气图中天气图中ab天气的天气的空间变化。空间变化。10.在学生绘制的图中，接近在学生绘制的图中，接近ab天气实际状况的是天气实际状况的是选；选选；选选；选选；选12.（30分）读图文（图分）读图文（图7）材料，回答问题。）材料，回答问题。天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近市区海河市区海河两岸、铁路沿线两岸、铁路沿线市区边缘市区边缘滨海地区、卫星城镇的变化过程。滨海地区、卫星城
15、镇的变化过程。（1）引起上述变化的主要原因，除交通运输方式变化外，还有引起上述变化的主要原因，除交通运输方式变化外，还有_;工业集聚地的变化对工业集聚地的变化对城市空间结构城市空间结构的影响是的影响是_.(6分分)（1）城市规模扩大）城市规模扩大(空间扩大、城市用地规模扩大空间扩大、城市用地规模扩大) （利用廉价土地（利用廉价土地(地价低地价低) 、缓、缓解城市化过程中出现的问题解城市化过程中出现的问题(答具体问题分如：环境问题、政策、经济、缓解土地答具体问题分如：环境问题、政策、经济、缓解土地利用现状等利用现状等) ）；改变了城市功能区的分布（使城市功能区更加明确、促进城市功）；改变了城市功
16、能区的分布（使城市功能区更加明确、促进城市功能区的分化）能区的分化）(工业、商、住答全分，答其中一点分工业、商、住答全分，答其中一点分) 。市平均分市平均分1.02得分率得分率0.17问题分析问题分析第第卷卷12（1）题）题学生答题的紧张学生答题的紧张程度可以从众多的错别字与笔误中看出来【答程度可以从众多的错别字与笔误中看出来【答卷中大量出现诸如城市规规、城市规范、部局、工（公）能区、归卷中大量出现诸如城市规规、城市规范、部局、工（公）能区、归化、济经等错误化、济经等错误】知识迁移能力差知识迁移能力差，不能就新的问题背景将学习所得加以灵活、，不能就新的问题背景将学习所得加以灵活、准确的运用，堆
17、砌准确的运用，堆砌、罗列，想到什么说什么，缺乏针对性与准确性、罗列，想到什么说什么，缺乏针对性与准确性【在分析天津工业集聚地发上变化的原因时，很多学生将其归纳为【在分析天津工业集聚地发上变化的原因时，很多学生将其归纳为城市化进程、市场、科学技术、环境、科学发展观等等城市化进程、市场、科学技术、环境、科学发展观等等】对对“城市空间结构城市空间结构”等概念缺乏明确的认识等概念缺乏明确的认识，掌握不准，造成，掌握不准，造成答题方向错误，如有的答成城市空间形态【典型错误有集中式、组答题方向错误，如有的答成城市空间形态【典型错误有集中式、组团式、条带式、星座式等】，有的从工业布局对环境的影响或城市团式、
18、条带式、星座式等】，有的从工业布局对环境的影响或城市功能分区角度回答【典型错误有减少对城市的污染、工业区应位于功能分区角度回答【典型错误有减少对城市的污染、工业区应位于等等】学科思维和学科语言意识差学科思维和学科语言意识差，回答问题时不能自觉地从学科角，回答问题时不能自觉地从学科角度思维【在分析工业集聚地变化对城市空间结构影响时，回答为巨度思维【在分析工业集聚地变化对城市空间结构影响时，回答为巨大的、深远的、潜移默化的、好的、合理的等修饰性语言，学科性大的、深远的、潜移默化的、好的、合理的等修饰性语言，学科性差差】 12.（30分）读图文（图分）读图文（图7）材料，回答问题。）材料，回答问题。
19、天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近市区海河市区海河两岸、铁路沿线两岸、铁路沿线市区边缘市区边缘滨海地区、卫星城镇的变化过程。滨海地区、卫星城镇的变化过程。（2）据图中信息说明，该区域城镇体系构成的主要条件是据图中信息说明，该区域城镇体系构成的主要条件是_,_等；等；京、津两城市都建有中心商务区（京、津两城市都建有中心商务区（CBD）的共同条件是）的共同条件是_。（。（9分）分） （2）城镇之间交通便捷（城镇之间形成了交通网络）；各城镇功能不同（各城镇分）城镇之间交通便捷（城镇之间形成了交通网络）；各城镇功能不同（各城
20、镇分工明确）；城镇规模大小不同（城镇形成等级序列）。（答出其中两项即可）工明确）；城镇规模大小不同（城镇形成等级序列）。（答出其中两项即可）人口规模大（都是超人口规模大（都是超(特大特大)大城市、服务范围广、经济发达）。大城市、服务范围广、经济发达）。市平均分市平均分3.47得分率得分率0.39第第卷卷12（）题（）题对对“因素因素”与与“条件条件”的区别认识不到位的区别认识不到位，造成答题不，造成答题不准确【回答为交通、经济、经济基础、市场、政策等，准确【回答为交通、经济、经济基础、市场、政策等，】对对“城镇体系构成城镇体系构成”的相关知识，特别是对城镇体系构的相关知识，特别是对城镇体系构成
21、条件不清楚，由成条件不清楚，由概念混淆导致答题方向出现失误概念混淆导致答题方向出现失误【与城市【与城市区位因素混淆而回答为资源、水源、交通、市场、地理位置、区位因素混淆而回答为资源、水源、交通、市场、地理位置、地形平坦、经济科技力量雄厚、有大城市作为依托等；与工地形平坦、经济科技力量雄厚、有大城市作为依托等；与工业体系概念混淆而答成轻重工业互补等业体系概念混淆而答成轻重工业互补等】基础知识掌握不牢基础知识掌握不牢，对一些问题的认识似是而非，影响，对一些问题的认识似是而非，影响了审题，也使审题不可能很细致，由此导致所答非所问【例了审题，也使审题不可能很细致，由此导致所答非所问【例如将如将CBD的
22、区位条件与拥有的区位条件与拥有CBD的条件混淆，将问题回答的条件混淆，将问题回答为位于城市中心、城市中心人口密集、交通便利、人流量大、为位于城市中心、城市中心人口密集、交通便利、人流量大、市场需求量大等；与工业体系概念混淆而答成轻重工业互补市场需求量大等；与工业体系概念混淆而答成轻重工业互补等等】 12.（30分）读图文（图分）读图文（图7）材料，回答问题。）材料，回答问题。天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近市区海河市区海河两岸、铁路沿线两岸、铁路沿线市区边缘市区边缘滨海地区、卫星城镇的变化过程。滨海地区、卫星城镇的
23、变化过程。（3）图中所示调水工程建成后，将对调入区自然环境产生的有利影响是）图中所示调水工程建成后，将对调入区自然环境产生的有利影响是_,_。（。（6分）分） （3）补充水源；保护动植物资源；调节区域气候；促进水循环；保护湿）补充水源；保护动植物资源；调节区域气候；促进水循环；保护湿地；缓解地面沉降。（答出其中两项即可）地；缓解地面沉降。（答出其中两项即可）(生物多样性、缓解干旱、补生物多样性、缓解干旱、补充了地下水充了地下水) 市平均分市平均分3.61得分率得分率0.6012.（30分）读图文（图分）读图文（图7）材料，回答问题。）材料，回答问题。天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海
24、河交汇处附近天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近市区海河市区海河两岸、铁路沿线两岸、铁路沿线市区边缘市区边缘滨海地区、卫星城镇的变化过程。滨海地区、卫星城镇的变化过程。近年来，天津北部山区开发了农家乐休闲旅游项目，吸引了大量城市游客前来近年来，天津北部山区开发了农家乐休闲旅游项目，吸引了大量城市游客前来观光、采摘果蔬、吃农家饭等。观光、采摘果蔬、吃农家饭等。（4）山区农家乐旅游活动吸引城市游客的原因是）山区农家乐旅游活动吸引城市游客的原因是_;这种旅游活动对这种旅游活动对区域文化的积极影响是区域文化的积极影响是_；若游客数量大幅度增加，旅游管理部；若游客数量大幅度增加，旅游
25、管理部门应根据门应根据_，合理控制游客数量。（，合理控制游客数量。（9分）分） （4）城乡景观差异大（山区景观有特色、山区民风民俗有特色）；有助于城乡文）城乡景观差异大（山区景观有特色、山区民风民俗有特色）；有助于城乡文化交流化交流(促进城乡发展分促进城乡发展分) ；环境容量；环境容量(环境承载力分环境承载力分) 。市平均分市平均分4.61得分率得分率0.51第第卷卷12（4）题）题学科术语错别字过多学科术语错别字过多【承载量中的承错写为交【承载量中的承错写为交、程、程、呈、成、乘等呈、成、乘等】学科表达能力差学科表达能力差，本题中表现为不能够用旅游地理相关，本题中表现为不能够用旅游地理相关的
26、学科词语和评价视角进行答题，从而影响了回答问题的准的学科词语和评价视角进行答题，从而影响了回答问题的准确性与专业性【对农家乐吸引游客原因分析时，表述不规范，确性与专业性【对农家乐吸引游客原因分析时，表述不规范，如环境优美、气候适宜、空气质量好、追求享受生活、贴近如环境优美、气候适宜、空气质量好、追求享受生活、贴近自然感受乡村魅力等自然感受乡村魅力等】对相关知识理解不到位，遇到具体问题时生搬硬套对相关知识理解不到位，遇到具体问题时生搬硬套，答，答非所问【在分析农家乐原因时一些考生罗列诸如美学价值、非所问【在分析农家乐原因时一些考生罗列诸如美学价值、旅游目的地具有非凡性、多样性等，也有的回答为交通
27、便捷、旅游目的地具有非凡性、多样性等，也有的回答为交通便捷、距离经济发达地区近、地区接待能力强等距离经济发达地区近、地区接待能力强等】审题不细审题不细【忽视问题中对【忽视问题中对“区域文化区域文化”的限定回答，如的限定回答，如促进产业结构调整、带动区域经济发展、促进基础建设、促促进产业结构调整、带动区域经济发展、促进基础建设、促进第三产业发展、优化产业结构、扩大就业、增加收入等进第三产业发展、优化产业结构、扩大就业、增加收入等】 13.（26分）读区域图（图分）读区域图（图8）和图中文字信息，回答问题。）和图中文字信息，回答问题。（1）甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点，这说明两
28、区域）甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点，这说明两区域发展都遵循了发展都遵循了_原则；两区域开发治理措施中也有一些共同之处，原则；两区域开发治理措施中也有一些共同之处，请提炼、概括出两方面：请提炼、概括出两方面：_、_.(9分分)（1）因地制宜）因地制宜(可持续发展、结合当地实际均给分可持续发展、结合当地实际均给分) ；保护环境；保护环境(改善、美化改善、美化环境环境) ；调整产业结构（发展第三产业）。；调整产业结构（发展第三产业）。市平均分市平均分4.23得分率得分率0.47第第卷卷13（1）题）题用词不规范，错别字太多用词不规范，错别字太多【答卷中大量出现诸如具体问题具体分析
29、之类的表述无误但非地理学【答卷中大量出现诸如具体问题具体分析之类的表述无误但非地理学科用词的现象，再有就是写可持续发展，还有大量的错别字，如因地置疑、因地治移等科用词的现象，再有就是写可持续发展，还有大量的错别字，如因地置疑、因地治移等】归纳不准确归纳不准确，简单地从文字材料中摘抄部分内容【如调整产业结构、产业升级、发展高科技产业、，简单地从文字材料中摘抄部分内容【如调整产业结构、产业升级、发展高科技产业、发展新兴产业、发展旅游业等发展新兴产业、发展旅游业等】13.（26分）读区域图（图分）读区域图（图8）和图中文字信息，回答问题。）和图中文字信息，回答问题。(2)据图中信息，据图中信息，探究
30、探究甲区域甲区域a河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因，填河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因，填写表格内容。（写表格内容。（9分）分）（2）上游坡度大上游坡度大(崎岖、起伏大崎岖、起伏大) （上游以山地丘陵为主、支流多）（上游以山地丘陵为主、支流多）答气候的不给分答气候的不给分；年径流量大（河流水量大）年径流量大（河流水量大）(水位高、汛期长均给分水位高、汛期长均给分) ；下游地势低平（下游以下游地势低平（下游以平原为主、河口地区有河流交汇）平原为主、河口地区有河流交汇）(地势低、下游河道弯曲、泥沙淤积均给分地势低、下游河道弯曲、泥沙淤积均给分) 。市平均分市平均分.得分率得分率0.第第卷卷
31、13（2）题）题本题是一道学科性很强的测试题，考生的突出问题之一本题是一道学科性很强的测试题，考生的突出问题之一是是学科术语的使用很差学科术语的使用很差【对应坡度的答案大量出现的是诸如【对应坡度的答案大量出现的是诸如高度差、河流比降大、起伏大等；对应年径流大的答案大量高度差、河流比降大、起伏大等；对应年径流大的答案大量出现的是诸如水资源泛滥、河水暴涨、水面上涨快、雨水囤出现的是诸如水资源泛滥、河水暴涨、水面上涨快、雨水囤屯（囤）积、水量增加等；之类的表述似乎有点意思但又很屯（囤）积、水量增加等；之类的表述似乎有点意思但又很不准确的用词不准确的用词】考生对学科基本原理的掌握很不扎实考生对学科基本
32、原理的掌握很不扎实，记住了很多，但，记住了很多，但并未真正理解，在遇到新的具体问题时，不看条件，只是照并未真正理解，在遇到新的具体问题时，不看条件，只是照搬复习的一些结论，答题时想到哪写到哪，将高考复习与之搬复习的一些结论，答题时想到哪写到哪，将高考复习与之多少有些相关的内容罗列堆砌【分析上游来水快时，将原因多少有些相关的内容罗列堆砌【分析上游来水快时，将原因写成如降水丰富、冰川积雪融水多等；分析下游排水不畅原写成如降水丰富、冰川积雪融水多等；分析下游排水不畅原因时，答案中大量出现高含沙量大、下游无泄洪区、河道狭因时，答案中大量出现高含沙量大、下游无泄洪区、河道狭窄、缺乏入海口、河床抬高、水土
33、流失、土质疏松、植被覆窄、缺乏入海口、河床抬高、水土流失、土质疏松、植被覆盖率低等盖率低等】13.（26分）读区域图（图分）读区域图（图8）和图中文字信息，回答问题。）和图中文字信息，回答问题。（3）据气候统计图概括，甲区域据气候统计图概括，甲区域N城市城市气温气温特征是特征是_，乙，乙区域区域K城市城市降水降水特征是特征是_。甲、乙两区域气候类型不同，。甲、乙两区域气候类型不同，其中其中更更适合发展畜牧业的区域是适合发展畜牧业的区域是_。(8分分) （3）N城市：冬季温暖城市：冬季温暖(温和、低温温和、低温)，夏季炎热，夏季炎热(高温高温) ；K城市：季节分配均匀；城市：季节分配均匀；乙。乙
34、。市平均分市平均分.得分率得分率0.第第卷卷13（3）题）题审题不细审题不细，前两问分别问气温和降水，答题时不看问题，气温降水一块写，最后一问问的是甲乙，前两问分别问气温和降水，答题时不看问题，气温降水一块写，最后一问问的是甲乙两个区域，作答时约有四分之一强的学生将乙写成了两个区域，作答时约有四分之一强的学生将乙写成了K，造成无谓的丢分，同时最后一问让考生从两区，造成无谓的丢分，同时最后一问让考生从两区域气候类型角度进行判断，约一半的学生却从图中文字材料中提取信息答题，造成误判。域气候类型角度进行判断，约一半的学生却从图中文字材料中提取信息答题，造成误判。学科基本技能差学科基本技能差，对气温及
35、降水特点的描述很不规范、用词随意、不准确【描述气温降水时只说，对气温及降水特点的描述很不规范、用词随意、不准确【描述气温降水时只说一半，或者只说数值一半，或者只说数值】 总之总之审题不细审题不细,学科基本原理的掌握很不扎实、理解不到位，遇到具学科基本原理的掌握很不扎实、理解不到位，遇到具体问题时生搬硬套体问题时生搬硬套，概念混淆导致答题方向出现失误概念混淆导致答题方向出现失误,知识迁移能力差知识迁移能力差,学科表达能力差学科表达能力差.另外另外1.2009年天津文综采取分学科命制试卷、同场考试年天津文综采取分学科命制试卷、同场考试的形式，首次将地理答题卡放在最后，使部分考生的形式，首次将地理答
36、题卡放在最后，使部分考生答地理时间不充分，导致综合题失分多。答地理时间不充分，导致综合题失分多。、2009年的天津地理卷在二卷的试题命制上，为年的天津地理卷在二卷的试题命制上，为计算机阅卷考虑，将试题设计为填空形式，对考生计算机阅卷考虑，将试题设计为填空形式，对考生归纳概括能力提出更高要求也是导致考生失分多的归纳概括能力提出更高要求也是导致考生失分多的原因原因对对2010年高考启示年高考启示教学启示教学启示、新课改课堂重学生探究，也要重视地理概念教学、新课改课堂重学生探究，也要重视地理概念教学从今年的实际情况来看，很多考生失分都与基本概从今年的实际情况来看，很多考生失分都与基本概念把握不准有关
37、。如城市空间结构、中心商务区、高温、念把握不准有关。如城市空间结构、中心商务区、高温、温暖、环境容量、环境承载力分不清。高考题目的内容温暖、环境容量、环境承载力分不清。高考题目的内容和形式可以千变万化，但考查基本知识基本概念一般是和形式可以千变万化，但考查基本知识基本概念一般是不变的。考生如果对基本概念的理解能达到融会贯通，不变的。考生如果对基本概念的理解能达到融会贯通，那么面对考试题目的变化，就能做到举一反三、处变不那么面对考试题目的变化，就能做到举一反三、处变不惊。而这次出现问题与新课改淡化概念教学有关，惊。而这次出现问题与新课改淡化概念教学有关，概念概念是学科的基石，是思维的起点是学科的
38、基石，是思维的起点，今后一定要加强概念教，今后一定要加强概念教学。学。教学启示教学启示2、新课改课堂重学生自主选择，也要重视教师最佳点拨、新课改课堂重学生自主选择，也要重视教师最佳点拨本次地理考试，许多考生答题有的答非所问、有的近似不准。本次地理考试，许多考生答题有的答非所问、有的近似不准。如第如第卷卷13（2）题对应坡度的答案大量出现的是诸如高度差、河）题对应坡度的答案大量出现的是诸如高度差、河流比降大、起伏大等；对应年径流大的答案大量出现的是诸如水流比降大、起伏大等；对应年径流大的答案大量出现的是诸如水资源泛滥、河水暴涨、水面上涨快、雨水囤屯（囤）积、水量增资源泛滥、河水暴涨、水面上涨快、
39、雨水囤屯（囤）积、水量增加等；之类的表述似乎有点意思但又很不准确的用词。加等；之类的表述似乎有点意思但又很不准确的用词。教学启示教学启示、新课改课堂重地理原理的迁移应用训练，也要重视、新课改课堂重地理原理的迁移应用训练，也要重视学生答题规范性的训练学生答题规范性的训练许多学生复习中对某些知识和原理背的滚瓜烂熟，但一遇到新情许多学生复习中对某些知识和原理背的滚瓜烂熟，但一遇到新情境就不会回答问题了，这主要是知识应用中迁移能力低所造成的。境就不会回答问题了，这主要是知识应用中迁移能力低所造成的。高考题都是新情境，不会与复习过的题雷同，所以加强知识迁移高考题都是新情境，不会与复习过的题雷同，所以加强
40、知识迁移训练很有必要。训练很有必要。答题是否规范越来越成为整张试卷的区分点。能不能较好地吻合答题是否规范越来越成为整张试卷的区分点。能不能较好地吻合标准答案，能不能用科学的地理术语表达，都成为当今学生能不标准答案，能不能用科学的地理术语表达，都成为当今学生能不能取得高分的分水岭。所以，要充分利用历年的高考题，根据学能取得高分的分水岭。所以，要充分利用历年的高考题，根据学生实际编制、落实做题生实际编制、落实做题“四部曲四部曲”，提升学生各项能力，做到语，提升学生各项能力，做到语言规范、条理清晰、答题全面，答题有效性强，最好养成一定的言规范、条理清晰、答题全面，答题有效性强，最好养成一定的解题习惯
41、。解题习惯。 教学启示教学启示、新课改课堂重知识学习，更要重视地理、新课改课堂重知识学习，更要重视地理能力训练能力训练 通通过过对对文文综综卷卷地地理理试试题题的的分分析析得得知知，能能力力立立意意始始终终是是高高考考命命题题的的主主旨旨。高高考考题题题题皆皆能能力力，所所以以，应应该该在在基基础础知知识识复复习习的的过过程程中逐步培养技能，在进一步获取知识基础上，考虑能力的提升。中逐步培养技能，在进一步获取知识基础上，考虑能力的提升。 实验中学平均各题得分统计图实验中学平均各题得分统计图第四中学平均各题得分统计图第四中学平均各题得分统计图四十一中学平均各题得分统计图四十一中学平均各题得分统计
42、图微山路中学平均各题得分统计图微山路中学平均各题得分统计图对对2010年高考年高考命题建议命题建议四、命题建议四、命题建议1、背景资料多与少的矛盾、背景资料多与少的矛盾设问定语要精炼准确，多了易误导。资料给够即可，切不可多多益善，如第设问定语要精炼准确，多了易误导。资料给够即可，切不可多多益善，如第卷卷13（3）题）题甲、乙两区域气候类型不同，其中更适合发展畜牧业的区域是乙。但甲图文字甲、乙两区域气候类型不同，其中更适合发展畜牧业的区域是乙。但甲图文字提示中有综合发展农、林、牧、渔业，使近提示中有综合发展农、林、牧、渔业，使近30%的学生产生了误导。乙图中气的学生产生了误导。乙图中气候统计图箭
43、头指向候统计图箭头指向K，又误导了近，又误导了近30%的学生，从而使此题正答率降低。的学生，从而使此题正答率降低。2、答题空大与小的矛盾、答题空大与小的矛盾例如，。例如，。、答案多与少的矛盾、答案多与少的矛盾综合题问题要明确，让学生易理解。答案唯一性要强，以免出现科学性问题。综合题问题要明确，让学生易理解。答案唯一性要强，以免出现科学性问题。 总总的的来来说说，地地理理学学科科的的命命题题思思路路稳稳中中有有变变。文文综综高高考考命命题题的的基基本本原原则则是是不不变变的的，题题型型、题题量量基基本本稳稳定定。命命题题会会重重视视学学科科基基础础，考考查查主主干干知知识识，重重视视能能力力立立
44、意意，全全面面考考查查能能力力素素质质，即即语语言言表表达达能能力力、看看图图识识表表能能力力、信信息息处处理理能能力力、分分析析综综合合能能力力和和应应用用能能力力。同同时时，要要求求考考生生关关注注热热点点问问题题和和现现实实问问题题，理理论论联系实际，利用已有知识解决实际问题。联系实际，利用已有知识解决实际问题。不过，每年的试题也在不断变化，以能力立意的测试不过，每年的试题也在不断变化，以能力立意的测试思想体现明显，能力要求层次逐年提高，能力要求的类型逐渐思想体现明显，能力要求层次逐年提高，能力要求的类型逐渐扩大。地理试题选择的角度、设置情境的新颖性在变化；材料扩大。地理试题选择的角度、
45、设置情境的新颖性在变化；材料来源广泛，不局限于教材，密切同现实联系在一起；图表与文来源广泛，不局限于教材，密切同现实联系在一起；图表与文字之间的相互转化在变化。字之间的相互转化在变化。谢谢！谢谢！读某外流湖自然消亡过程示意图（图读某外流湖自然消亡过程示意图（图1），回答），回答1-2题。题。1.该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是该湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是A.地壳上升地壳上升B.水源减少水源减少C.气候变干气候变干D.物质沉淀物质沉淀2.湖泊的消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的湖泊的消亡引起了湖区自然景观的变化，这反映了自然环境的A.整体性整体性B.差异性差异性C.
46、稳定性稳定性D.脆弱性脆弱性读我国北方某区域等高线地形图（图读我国北方某区域等高线地形图（图2），回答），回答3-4题。题。3.甲成为图中区域规模最大的村落和集市，最主要的条件是甲成为图中区域规模最大的村落和集市，最主要的条件是A.地处河流上游，水质良好地处河流上游，水质良好B.周围地貌多样，风景优美周围地貌多样，风景优美C.地形平坦开阔，交通方便地形平坦开阔，交通方便D.背靠丘陵缓坡。滑坡很少背靠丘陵缓坡。滑坡很少4.地质队员发现乙处有金矿出露，考虑流水的侵蚀、搬运作用，能找到沙金（沉积物中的细小金粒）的地方是地质队员发现乙处有金矿出露，考虑流水的侵蚀、搬运作用，能找到沙金（沉积物中的细小金
47、粒）的地方是A.aB.bC.cD.d科考队员在北极点附近某处一天中不同时刻拍摄了太阳照片。观察照片（图科考队员在北极点附近某处一天中不同时刻拍摄了太阳照片。观察照片（图3），回答第），回答第5题。题。5.太阳位于太阳位于a所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是A.正北正北0：00B.正北正北12：00C.正南正南0：00D.正南正南12：00读某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图（图读某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图（图4），回答），回答67题。题。6.人口的年龄、性别结构受人口迁移影响明显的一组城市是人
48、口的年龄、性别结构受人口迁移影响明显的一组城市是A.abcB.acdC.abdD.bcd7.据人口年龄、性别结构判断，文化教育在城市服务功能中占主要地位的是据人口年龄、性别结构判断，文化教育在城市服务功能中占主要地位的是A.aB.bC.cD.d.读图文（图读图文（图5）材料，回答）材料，回答89题。题。葡萄酒用新鲜葡萄或葡萄汁酿造而成。近年来，我国葡萄酒产量及消费量快速增长。葡萄酒用新鲜葡萄或葡萄汁酿造而成。近年来，我国葡萄酒产量及消费量快速增长。8.据图文材料分析，影响葡萄酒产业布局最主要的一组区位因素是据图文材料分析，影响葡萄酒产业布局最主要的一组区位因素是A.原料、劳动力原料、劳动力B.
49、原料、市场原料、市场C.技术、市场技术、市场D.交通、能源交通、能源9.对图中葡萄酒产业特点的描述，符合图文信息的是对图中葡萄酒产业特点的描述，符合图文信息的是A.以工业为基础，产业部门单一以工业为基础，产业部门单一B.地域文化决定了葡萄酒的产量地域文化决定了葡萄酒的产量C.工业产品间都有工业产品间都有“上下游上下游”联系联系D.产业结构体现了可持续发展观念产业结构体现了可持续发展观念读某日读某日08时地面天气图（图时地面天气图（图6）和文字信息，回答）和文字信息，回答10-11题。题。某气象小组学生探讨天气图中某气象小组学生探讨天气图中ab天气的空间变化。天气的空间变化。10.在学生绘制的图
50、中，接近在学生绘制的图中，接近ab天气实际状况的是天气实际状况的是台风是形成于热带洋面，发展到一定强度的热带气旋，可给所经过地区带来大风、暴雨天气。台风是形成于热带洋面，发展到一定强度的热带气旋，可给所经过地区带来大风、暴雨天气。11.若判断天气图中的台风能否登陆台湾岛，最有价值的信息是台风的若判断天气图中的台风能否登陆台湾岛，最有价值的信息是台风的A.形成原因形成原因B.形成源地形成源地C.移动路径移动路径D.移动快慢移动快慢第第卷卷12.12.（3030分）读图文（图分）读图文（图7 7）材料，回答问题。）材料，回答问题。 天津近、现代工业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处天津近、现代工
51、业集聚地经历了由南、北运河与海河交汇处附近附近市区海河两岸、铁路沿线市区海河两岸、铁路沿线市区边缘市区边缘滨海地区、卫滨海地区、卫星城镇的变化过程。星城镇的变化过程。（）（）引起上述变化的主要原因，除交通运输方式变化外，还有引起上述变化的主要原因，除交通运输方式变化外，还有_;_;（）（）工业集聚地的变化对城市空间结构的影响是工业集聚地的变化对城市空间结构的影响是_.(6_.(6分分) )据图中信息说明，该区域城镇体系构成的主要条件是据图中信息说明，该区域城镇体系构成的主要条件是_,_ _,_ _等；京、津两城市都建有中心等；京、津两城市都建有中心商务区（商务区（CBDCBD）的共同条件是）的
52、共同条件是_。（。（9 9分）分） （3 3）图中所示调水工程建成后，将对调入区自然环境产生的）图中所示调水工程建成后，将对调入区自然环境产生的有利影响是有利影响是_,_,_。（。（6 6分）分）近年来，天津北部山区开发了农家乐休闲旅游项目，吸引了大量近年来，天津北部山区开发了农家乐休闲旅游项目，吸引了大量城市游客前来观光、采摘果蔬、吃农家饭等。城市游客前来观光、采摘果蔬、吃农家饭等。 （4 4）山区农家乐旅游活动吸引城市游客的原因）山区农家乐旅游活动吸引城市游客的原因_;_;这种这种旅游活动对区域文化的积极影响是旅游活动对区域文化的积极影响是_；若游客数量大幅；若游客数量大幅度增加，旅游管理
53、部门应根据度增加，旅游管理部门应根据_，合理控制游客数量。，合理控制游客数量。（9 9分）分）13.13.（2626分）读区域图（图分）读区域图（图8 8）和图中文字信息，回答问题。）和图中文字信息，回答问题。（1 1）甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点，）甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点，这说明两区域发展都遵循了这说明两区域发展都遵循了_原则；两区域开发治原则；两区域开发治理措施中也有一些共同之处，请提炼、概括出两方面：理措施中也有一些共同之处，请提炼、概括出两方面：_、_.(9_.(9分分) )(2)(2)据图中信息，探究甲区域据图中信息，探究甲区域a a河下游地区过去经常洪水泛滥的自河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因，填写表格内容。（然原因，填写表格内容。（9 9分）分） (3)(3)据气候统计图概括，甲区域据气候统计图概括，甲区域N N城市气温特征城市气温特征_，乙区域，乙区域K K城市降水特征是城市降水特征是_。甲、乙两区域气候类型不同，。甲、乙两区域气候类型不同，其中更适合发展畜牧业的区域是其中更适合发展畜牧业的区域是_。(8(8分分) )第第卷卷
