《高中语文 4.18《郑伯克段于鄢》课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4.18《郑伯克段于鄢》课件 粤教版必修5（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郑伯克段于鄢学习目的学习目的*了解了解左传左传基本常识基本常识*自主合作完成文言词句的归纳自主合作完成文言词句的归纳*学会有理有据地分析人物形象学会有理有据地分析人物形象*理解并评价本文的中心思想理解并评价本文的中心思想一、关于“春秋”*“春秋春秋”是鲁国的编年史是鲁国的编年史，这种编年史周，这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为都称为春秋春秋。现今流传的鲁。现今流传的鲁春秋春秋是是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。起于隐公元年，终鲁国及其他各国的事件。起于隐公元年，终于
2、哀公于哀公14年年(前前722-481)，记事特别简单，类记事特别简单，类似新闻标题。似新闻标题。孔子为了维护周王朝的奴隶制孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使奴隶主政权，使“大一统大一统”局面恢复安定。局面恢复安定。他的这种政治主张，通过他的这种政治主张，通过春秋春秋的谨严笔的谨严笔法表现出来。法表现出来。 二、关于“左传”* 1、关于、关于“传传” 注释或解释经义的文字，就是注释或解释经义的文字，就是“传传” 。* 2、左传左传:又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左氏春秋左氏春秋,相传为春秋末年鲁国史官相传为春秋
3、末年鲁国史官左丘明左丘明撰写撰写.是我国第一部叙事详备的是我国第一部叙事详备的编编年体史书年体史书.*3、它与、它与谷梁传谷梁传、公羊传公羊传合称合称春秋三传春秋三传，都是用来解释和阐明，都是用来解释和阐明春秋春秋的。的。左传左传重在史实叙述，而后两重在史实叙述，而后两者则重在义理说明。者则重在义理说明。*4、左传左传详细记载了详细记载了春秋时代春秋时代各国各国的政治的政治,军事军事,外交等方面的活动和有关外交等方面的活动和有关言论言论,是研究中国古代社会重要历史文献。是研究中国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精练的语言描绘纷繁复作者善于用生动精练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件杂的战争
4、场面和事件,也善于刻画人物也善于刻画人物,具有很高的文学价值。具有很高的文学价值。三、关于郑伯克段于鄢*1、史学、文学的经典名篇，左传的首篇，古文观止的首篇。 * 2、作为一个标题，一句历史大事记，这标题交代故事的主要人物，故事本身、地点。小组讨论小组讨论,自主合作完成文言词句的归纳自主合作完成文言词句的归纳*阅读课文，回答问题：课文探究： 1：姜氏为什么厌恶郑庄公，偏爱共叔段？2：姜氏偏爱共叔段表现在哪些地方？ 3：朗读第七自然段，该段说“段不弟”，请问“段不弟”体现在哪些地方？郑庄公的态度或反应如何？4：庄公对武姜是怎么样的态度，有何变化？：如何理解“遂为母子如初”？庄公形象讨论“他邑唯命
5、他邑唯命”（四字毒甚）（四字毒甚） “焉辟害焉辟害”（毒甚）（毒甚） “多行不义必自毙，子姑待之多行不义必自毙，子姑待之”（庄公之心（庄公之心愈毒矣）愈毒矣） “无庸，将自及无庸，将自及”（毒甚）（毒甚） “不义不暱，厚将崩不义不暱，厚将崩”（更加惨毒矣）（更加惨毒矣） “尔有母遗，衣我独无尔有母遗，衣我独无”（非复前日含毒恶（非复前日含毒恶声）声） “其乐也融融其乐也融融”（则知其前之阴毒也）（则知其前之阴毒也） “其乐也洩洩其乐也洩洩”（从前一路刻毒惨伤之心）（从前一路刻毒惨伤之心） “毒毒”字用了九次，归结为一句话字用了九次，归结为一句话“残忍之尤残忍之尤”。 苏轼留侯论有云：“古之所谓
6、豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”郑庄公在胞弟逼宫问题上的隐忍，在周桓王打击面前的退让，说到底不是单纯的隐忍或退让，而属于韬光养晦，后发制人。忍郑庄公在隐忍的同时，私底下一直在作充分的准备，以求一招制敌。可笑的是，他的对手却对此茫然无知，把郑庄公的克制隐忍、妥协退让误认为是软弱可欺，于是乎步步进逼：段动员军队企图偷袭郑国国都，周桓王大举起兵进犯郑国纵深之地。谁知他们忘乎所以的举动，恰好为郑庄公痛下决心全面反击提供了机会，在有充分准备的前提下，予对手以迎头痛击.狠孔
7、子说“过犹不及”。真正高明的战略家对战略目标的设定都是非常理智的，决不会在胜利面前头脑发热，忘乎所以，而是能注意掌握分寸适可而止，见好便收，用现代的话讲，就是能做到“有理，有利，有节”。郑庄公在这方面的作为，同样可圈可点。当挫败段的叛乱阴谋、迫使他逃窜共地后，郑庄公便不再追击，因为他知道，段此时已惶惶似丧家之犬，实在不值得继续花功夫去对付。稳小 结郑庄公工于心计、老谋深算、阴险狠毒、伪善伪孝? ? 卓有远见、胸有韬略、忍让宽容公叔段骄纵贪婪、任性张扬、愚昧无知武姜氏偏狭昏愦、自私骄横、目光短浅颍考叔聪慧机敏、工于辞令思考：1、文中郑庄公、公叔段、武姜、颖考叔，你最欣赏谁？最不欣赏谁？为什么？2
8、、是谁（什么）促使段“多行不义”最后“自毙”的？谷梁传隐公元年：夏五月，郑伯克段于鄢。克者何？能也。何能也？能杀也。何以不言杀？见段之有徒众也。段，郑伯弟也。何以知其为弟也？杀母子母弟目君，以其目君，知其为弟也。段，弟也，而弗谓弟，公子也，而弗谓公子，贬之也。段失子弟之道矣。贱段而甚郑伯也。何甚乎郑伯？甚郑伯之处心积虑，成于杀也。于鄢，远也。犹曰取之其母之怀中而杀之云尔，甚之也。然则为郑伯者宜奈何？缓追逸贼，亲亲之道也。译文：“克克”是什么意思？能够做到呀。能够做到什是什么意思？能够做到呀。能够做到什么呢？能够杀人呀。为什么不说杀？这样可以么呢？能够杀人呀。为什么不说杀？这样可以看出段拥有士兵
9、和百姓。段是郑伯的弟弟。怎看出段拥有士兵和百姓。段是郑伯的弟弟。怎么知道他是弟弟呢？杀了世子或同母弟的，称么知道他是弟弟呢？杀了世子或同母弟的，称为君。因为他称作君，所以知道他是弟弟。段为君。因为他称作君，所以知道他是弟弟。段的弟却不称弟；是公子却不称公子，是贬低他的弟却不称弟；是公子却不称公子，是贬低他呀。段丧失子弟的道理。责备段，但更责备郑呀。段丧失子弟的道理。责备段，但更责备郑伯。为什么更责备郑伯？更责备郑伯的千方百伯。为什么更责备郑伯？更责备郑伯的千方百计地蓄谋干成那杀人的事。计地蓄谋干成那杀人的事。 1左传左传对对春秋春秋的解释是否准确？这中的解释是否准确？这中间的记事是否可信？间的
10、记事是否可信？ 2从历史著作的角度看，孔子和左丘明都想借从历史著作的角度看，孔子和左丘明都想借此时表达一个什么思想？此时表达一个什么思想？ 3对郑庄公这个人究竟怎么看待？对郑庄公这个人究竟怎么看待？ 4事情结束时说事情结束时说“母子和好如初母子和好如初”，这个，这个“如如初初”到底是什么样一种状态？到底是什么样一种状态？ 5从文学作品的角度看，这篇文章值得你学习从文学作品的角度看，这篇文章值得你学习什么？什么？ 6这是一出家庭悲剧，何必要以喜剧结束？这是一出家庭悲剧，何必要以喜剧结束？ 课外探究7为什么古代绝大多数评论家都贬斥庄公？为什么古代绝大多数评论家都贬斥庄公？ 8这是家庭悲剧还是政治悲剧，或社会悲剧、人性悲剧、这是家庭悲剧还是政治悲剧，或社会悲剧、人性悲剧、道德悲剧？道德悲剧？ 9这篇文章写的都是反面人物，包括颍考叔，为什么？这篇文章写的都是反面人物，包括颍考叔，为什么？ 10最后一段可否删去？最后一段可否删去？ 11如果我们根据这个故事来解说如果我们根据这个故事来解说“夏五月，郑伯克段夏五月，郑伯克段于鄢于鄢”这句话，如何解释？这句话，如何解释？ 12现代的人应该如何解读现代的人应该如何解读左传左传版版郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢？课外探究
