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1、把话说明把话说明白白第五单元第五单元 写写 作作话题指导把把话说话说明白是写好文章的一个最起明白是写好文章的一个最起码码的要求。的要求。写叙事性的作文写叙事性的作文，除了要交代清楚，除了要交代清楚记记叙的六个要素，将事情的叙的六个要素，将事情的经过经过写具体，写具体，还还要做到条理清晰，要做到条理清晰，层层次分明。次分明。要在要在说说明文中把明文中把话说话说明白，就要弄清明白，就要弄清说说明的明的对对象，抓住象，抓住对对象的象的特征，理清特征，理清说说明的明的顺顺序，掌握序，掌握说说明的方法，体会明的方法，体会说说明的明的语语言，言，了解了解说说明的明的结结构。构。下面着重下面着重说说下下议论
2、议论文中如何把文中如何把话说话说明白明白。议论议论文的写作重心就文的写作重心就是是“阐释阐释道理道理”，即，即“说说理理”。“说说理理”的的过过程就是程就是论证论证的的过过程，其程，其机制在于机制在于围绕论围绕论点点组织组织“材料材料”，并使之与，并使之与论论点之点之间间形成某种契形成某种契合、合、圆圆融的关系，从而融的关系，从而论证论论证论点的真点的真实实性与合理性，令人心悦性与合理性，令人心悦诚诚服地接受它。服地接受它。 话题指导一一、揭示原因，深刻、揭示原因，深刻说说理。理。写写 议论议论文，可以从以下四个方面入手，运用因果分析使文章文，可以从以下四个方面入手，运用因果分析使文章说说理走
3、向深刻。第一，分析已然理走向深刻。第一，分析已然现现象的成因，象的成因，为为解决解决问题问题提供根提供根据；第二，根据因果据；第二，根据因果联联系，提出系，提出获获得得预预期期结结 果的条件，果的条件，为为解决解决问题问题指明道路；第三，确指明道路；第三，确认认并并评评价价现实结现实结果，果，为论证说为论证说理找到理找到方向；第四，推想未来可能的方向；第四，推想未来可能的结结果，果，为预测为预测事物事物发发展方向提供展方向提供参考。参考。 二、一分二、一分为为二，全面二，全面说说理。理。议论议论文文说说理理贵贵在客在客观观，一分，一分为为二地看二地看问题问题能能够够体体现现考生思考生思维维的的
4、缜缜密。在密。在议论议论文写作文写作过过程中，提倡考生既要程中，提倡考生既要谈谈到事物正面的可到事物正面的可贵贵，又要指出事物反面的不足，同，又要指出事物反面的不足，同时还时还要分清事物的主次等，要分清事物的主次等，如此全面如此全面说说理才会把道理理才会把道理讲讲得周全。反之，就会片面、武断得周全。反之，就会片面、武断，话题指导失却失却分寸，分寸，变变成成谬误谬误。另外。另外，全面，全面说说理理还贵还贵在使用在使用辩证辩证的的语语言言，将道理，将道理阐释阐释得不偏得不偏执执、不偏、不偏颇颇。三三、由表及里，逐、由表及里，逐层说层说理。理。用用递进递进方式，由浅入深、由表及里、逐方式，由浅入深、
5、由表及里、逐层层深入地深入地阐释阐释道理，叫道理，叫层层进说进说理。理。动动笔之前要理清思路，想好各笔之前要理清思路，想好各层层次的先后次的先后顺顺序；序；说说理理论论证时证时，一定要，一定要围绕论围绕论点，按浅深、易点，按浅深、易难难、轻轻重逐重逐层层深入排列深入排列论论据，据，分析分析说说理。理。这这是一种是一种类类似似“剥春笋剥春笋”的方法，由表及里，的方法，由表及里，对对中心中心论论点逐点逐层进层进行开掘。行开掘。四、正反四、正反对对比，透比，透彻说彻说理。理。正反正反对对比可以是正反、主次、比可以是正反、主次、轻轻重的重的对对比，也可以是利弊、得失、比，也可以是利弊、得失、优优劣的比
6、劣的比较较。说说理理时时，可将正反两种事物（材料、，可将正反两种事物（材料、观观点等）加以点等）加以对对照，也可以反照，也可以反弹弹琵琶，透琵琶，透彻说彻说理。理。作文题目 郑郑板板桥桥堂弟的儿子想养堂弟的儿子想养鸟鸟解解闷闷。郑郑板板桥桥思索再三，思索再三，认为认为少少年养年养鸟鸟不妥，养不妥，养鸟鸟莫如种莫如种树树，种，种树树能引来百能引来百鸟鸟栖息。不栖息。不过过，也，也有人有人认为鸟认为鸟有灵性，适合孩子的情感和心理需求，少年养有灵性，适合孩子的情感和心理需求，少年养鸟鸟不不应应限制。限制。对对此，你怎么看？此，你怎么看？写一篇短文，写一篇短文，谈谈谈谈你的你的认识认识，要，要说说得清
7、楚明白。得清楚明白。题题目自目自拟拟。作文题目话题话题是是“养养鸟鸟和种和种树树”，材料，材料为为我我们阐们阐述了两种述了两种观观点：有人点：有人认为认为种种树树可以引来百可以引来百鸟鸟栖息，也有人栖息，也有人认为认为养养鸟鸟适合孩子的情感和心适合孩子的情感和心理需求。无理需求。无论论是是赞赞同哪种同哪种观观点，都点，都应应清楚明白地表明自己的立清楚明白地表明自己的立场场，运用恰当的例子来，运用恰当的例子来证证明自己的明自己的观观点。要点。要联联系系实际实际，在就事，在就事论论事的基事的基础础上上阐发阐发延伸，增加延伸，增加议论议论的深度和力度。的深度和力度。这这才是本才是本话话题题的要的要义
8、义所在。所在。思路指导思路指导范文赏析养养鸟鸟不如不如种种树树 种树引得凤凰来。种树引得凤凰来。题记题记 清代画家、文学家郑板桥堂弟的儿子想养鸟解闷，郑板桥思清代画家、文学家郑板桥堂弟的儿子想养鸟解闷，郑板桥思索再三，认为养鸟不如种树，他说：索再三，认为养鸟不如种树，他说：“欲养鸟莫如多种树，使绕欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。”这样鸟与人这样鸟与人“各适其天，各适其天，斯为大快斯为大快”。是的，爱鸟养鸟，无可厚非。但如果能栽花种树，。是的，爱鸟养鸟，无可厚非。但如果能栽花种树，引得百鸟来栖，鸟语花香，怡情其中，岂不更妙哉！引得百鸟来栖，鸟
9、语花香，怡情其中，岂不更妙哉！ 用笼养鸟是靠强迫手段换来的乐趣，种树留鸟则不然。它是用笼养鸟是靠强迫手段换来的乐趣，种树留鸟则不然。它是筑巢引凤，通过自己的努力，改变环境，让鸟儿喜欢，自愿来到筑巢引凤，通过自己的努力，改变环境，让鸟儿喜欢，自愿来到身边。其实我们的老祖宗就说过：身边。其实我们的老祖宗就说过：“远人不服，则修文德以来之。远人不服，则修文德以来之。”由此可见，种树不但有利于鸟儿自身，也能使我们观赏到自然由此可见，种树不但有利于鸟儿自身，也能使我们观赏到自然之趣。之趣。范文赏析 在社会生活中，养鸟不如种树的观点也同样适用。只有让人在社会生活中，养鸟不如种树的观点也同样适用。只有让人自
10、我发展，才能使人身心舒坦，真正乐其所哉。在现代教育上，自我发展，才能使人身心舒坦，真正乐其所哉。在现代教育上，鱼游自有大海，鸟飞须有天空。学校大力创新，国家大力创新，鱼游自有大海，鸟飞须有天空。学校大力创新，国家大力创新，应在教材的改革和教法的改革上做文章，重在吸引学生，而不做应在教材的改革和教法的改革上做文章，重在吸引学生，而不做用笼关养的傻事。使得广大学生用笼关养的傻事。使得广大学生“各适其天，斯为大快各适其天，斯为大快”。 经济建设也是一样。我国实行改革开放，就要把搞好投资环经济建设也是一样。我国实行改革开放，就要把搞好投资环境当作大事来抓，只有对外资有了吸引力，才能更好地引进外境当作大
11、事来抓，只有对外资有了吸引力，才能更好地引进外资，让他们主动来投资，来帮助我们发展。只有让人放开思想，资，让他们主动来投资，来帮助我们发展。只有让人放开思想，才能使人得到更好的发展。才能使人得到更好的发展。 范文赏析 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。大自然的最积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。大自然的最高法则就是一切顺其自然。我们不应因为喜欢某种东西，而强高法则就是一切顺其自然。我们不应因为喜欢某种东西，而强行改变其生活状况以及行为习惯。只有各自在适合自己的空间行改变其生活状况以及行为习惯。只有各自在适合自己的空间上发展，才能真正使人心大快。同样道理，要想社会和谐发展，上发展，才
12、能真正使人心大快。同样道理，要想社会和谐发展，我们就不能扼杀我们就不能扼杀“鸟鸟”的自由，而只能通过的自由，而只能通过“种树种树”来改变自来改变自己并吸引别人。己并吸引别人。 我们应该学习郑板桥，因爱鸟而多种树。等到树木茂盛的我们应该学习郑板桥，因爱鸟而多种树。等到树木茂盛的时候，时候，“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，还愁没有鸟儿，还愁没有鸟儿飞来？还愁我们无情可怡吗？飞来？还愁我们无情可怡吗？范文赏析 文章文章中心突出，中心突出，层层次清晰，次清晰，结结构构严谨严谨。文章以。文章以“养养鸟鸟不如种不如种树树”为题为题，运用，运用题记题记，吸引，吸引读读者，接
13、着运用者，接着运用多种多种论证论证方法，方法，论论述了种述了种树树的的优优越性，然后从社会生越性，然后从社会生活活实际实际出出发发，论证论证了了“种种树树”的重要性，的重要性，让让我我们们更加理更加理性、更加清醒地性、更加清醒地认识认识“养养鸟鸟不如种不如种树树”的的观观点。立意新点。立意新颖颖而深刻，多而深刻，多处处引用名句更增引用名句更增强强了文章的表了文章的表现现力。力。语语言通言通顺简洁顺简洁，是，是难难得的佳作。得的佳作。总评：总评：写作素材素材一素材一通俗易懂说话技巧之：巧打比方通俗易懂说话技巧之：巧打比方有一次，为了说明有一次，为了说明“量变足以导致质变量变足以导致质变”的道理，
14、有位哲的道理，有位哲学家就曾学家就曾“打打”了一个这样的了一个这样的“比方比方”：杭州西湖岸边有一座雷峰塔。这塔原本高大巍峨，不料迷杭州西湖岸边有一座雷峰塔。这塔原本高大巍峨，不料迷信的人们知道塔底下压着妖精白蛇，以为这塔上的砖一定能避信的人们知道塔底下压着妖精白蛇，以为这塔上的砖一定能避邪，就在游塔时悄悄地挖走一块砖，就这么你也挖我也挖，一邪，就在游塔时悄悄地挖走一块砖，就这么你也挖我也挖，一年一年地挖着，使塔基变得越来越虚弱。年一年地挖着，使塔基变得越来越虚弱。 终于到了那么一天，就在某位游人挖走一块砖后，塔轰然终于到了那么一天，就在某位游人挖走一块砖后，塔轰然一声倒了。注意，这轰然倒掉的
15、一刹那就叫一声倒了。注意，这轰然倒掉的一刹那就叫“质变质变”因为因为塔已经变成了废墟。而人们一块砖一块砖地挖砖的过程则是塔已经变成了废墟。而人们一块砖一块砖地挖砖的过程则是写作素材 “量变量变”虽然量变是在悄悄进行的，但它导致的结果却虽然量变是在悄悄进行的，但它导致的结果却足以让人刮目。足以让人刮目。显然显然，上述关于量变质变的道理之所以被哲学家，上述关于量变质变的道理之所以被哲学家“说说”得如得如此好懂，就是因为这里有一个极传神的比方，此好懂，就是因为这里有一个极传神的比方，“打比方打比方”的威力，的威力，由此可见一斑。由此可见一斑。写作素材通俗易懂通俗易懂说话说话技巧之：妙用夸技巧之：妙用
16、夸张张请请听下面听下面这这段批段批评贪评贪婪的婪的话话：贪得无厌是一种丑，其特点是能捞就捞。这种能捞就捞的丑贪得无厌是一种丑，其特点是能捞就捞。这种能捞就捞的丑态，就像民间小戏态，就像民间小戏小住家小住家所描绘的，一个小媳妇回了一次娘所描绘的，一个小媳妇回了一次娘家，临走时就使劲地捞了一把，请看她的模样：家，临走时就使劲地捞了一把，请看她的模样：“当腰围上半截布，身边系上两绺麻，三把漏勺胸前别当腰围上半截布，身边系上两绺麻，三把漏勺胸前别上，背后再插把掏灰耙，下蛋的母鸡揣怀里，裤带上结把毛驴拉，上，背后再插把掏灰耙，下蛋的母鸡揣怀里，裤带上结把毛驴拉，左手拿葱右手拿蒜，豆角夹在手桠巴，茄子拴绳
17、耳朵上左手拿葱右手拿蒜，豆角夹在手桠巴，茄子拴绳耳朵上挂，大萝卜连根肩膀上搭，柿子辣椒装袖筒，嘴里含着根大黄瓜，挂，大萝卜连根肩膀上搭，柿子辣椒装袖筒，嘴里含着根大黄瓜，天！这哪是媳妇回娘家，分明是鬼子扫荡进村了！天！这哪是媳妇回娘家，分明是鬼子扫荡进村了！”素材二素材二写作素材 瞧！这就是贪婪！比鬼子进村还可怕！瞧！这就是贪婪！比鬼子进村还可怕！细品这段细品这段“说说”，果然极富表现力，而之所以如此，不正是，果然极富表现力，而之所以如此，不正是因为说话者恰到好处地引用了一段极富表现力的极夸张的民间戏因为说话者恰到好处地引用了一段极富表现力的极夸张的民间戏文吗？文吗？写作素材中学生中学生作文常
18、作文常见见表达不清的表达不清的问题问题：1.1.分辨不清不同文体的语言特点，无论记叙文还是议论文、散文分辨不清不同文体的语言特点，无论记叙文还是议论文、散文都是一种语言风格，最终导致作文文体不清。都是一种语言风格，最终导致作文文体不清。2.2.很多同学用词不够准确，尤其是对一些词语的感情色彩把握不很多同学用词不够准确，尤其是对一些词语的感情色彩把握不够准确，实际表达效果与真实意图南辕北辙，让人啼笑皆非。够准确，实际表达效果与真实意图南辕北辙，让人啼笑皆非。3.3.有相当一部分同学的语言没有自己的个性特点。有相当一部分同学的语言没有自己的个性特点。4.4.基本功不扎实。基本功不扎实。5.5.刻意追求文采、堆砌词句导致出现较多病句，影响了文意的准刻意追求文采、堆砌词句导致出现较多病句，影响了文意的准确表达。确表达。6.6.议论文语言过于口语化、方言化，失去了议论文语言的严谨简议论文语言过于口语化、方言化，失去了议论文语言的严谨简洁之美。洁之美。7.7.记叙文语言过于书面化，学生腔严重，缺少生活气息记叙文语言过于书面化，学生腔严重，缺少生活气息。素材三素材三
