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1、义务教育课程标准实验教材四年级下册义务教育课程标准实验教材四年级下册说教材说教材说学情说学情说教法说教法说教学过程说教学过程说目标说目标说板书设计说板书设计说说课课程程序序说说 教教 材材第一部分第一部分“ “小记者在行动小记者在行动” ”。教材呈现了一组生活在自己周围的教材呈现了一组生活在自己周围的人们的行业，通过这些范例引导学生关注现实生活，观察事实。人们的行业，通过这些范例引导学生关注现实生活，观察事实。第二部分第二部分“ “行业间的分工与合作行业间的分工与合作” ”。这一部分以一袋方便面为叙这一部分以一袋方便面为叙述视角，让学生了解与方便面生产有关的各行各业，使学生进一步认述视角，让学
2、生了解与方便面生产有关的各行各业，使学生进一步认识到一个产品的生产，是经过许多行业的分工与合作才得以实现的。识到一个产品的生产，是经过许多行业的分工与合作才得以实现的。 本课是义务教育课程标准实验教材四年级下册第二本课是义务教育课程标准实验教材四年级下册第二本课是义务教育课程标准实验教材四年级下册第二本课是义务教育课程标准实验教材四年级下册第二单元生产与生活的第三课。本节课三部分两课时完成。单元生产与生活的第三课。本节课三部分两课时完成。单元生产与生活的第三课。本节课三部分两课时完成。单元生产与生活的第三课。本节课三部分两课时完成。第一部分：小记者在行动第一部分：小记者在行动第一部分：小记者在
3、行动第一部分：小记者在行动第二部分：行业间的分工与合作第二部分：行业间的分工与合作第二部分：行业间的分工与合作第二部分：行业间的分工与合作第三部分：行业的变化第三部分：行业的变化第三部分：行业的变化第三部分：行业的变化说说 学学 情情随着社会分工日益精细化，生活中的随着社会分工日益精细化，生活中的行业越来越多，受到年龄、家庭和生活地行业越来越多，受到年龄、家庭和生活地理环境的影响，孩子所了解到的行业有一理环境的影响，孩子所了解到的行业有一定的局限性，那些间接服务于人们生活的定的局限性，那些间接服务于人们生活的行业容易受到忽视，行业之间互相依赖，行业容易受到忽视，行业之间互相依赖，互相服务的合作
4、关系更是孩子们所没有意互相服务的合作关系更是孩子们所没有意识到的。另外由于对劳动者的劳动缺乏体识到的。另外由于对劳动者的劳动缺乏体验，对其劳动价值缺乏认识，学生中间还验，对其劳动价值缺乏认识，学生中间还存在着一定的行业偏见，甚至行业歧视。存在着一定的行业偏见，甚至行业歧视。说说 目目 标标1、知识目标、知识目标知道生活需要各行各业，知道生活需要各行各业，了解行业之间分工与合作的关系。了解行业之间分工与合作的关系。说说 目目 标标2、情感目标、情感目标懂得各行各业的劳动给我们的生活带来的便利；懂得各行各业的劳动给我们的生活带来的便利；认识他们的劳动价值；认识他们的劳动价值；培养学生客观平等的对待
5、劳动者的情感；培养学生客观平等的对待劳动者的情感；消除职业歧视。消除职业歧视。 培养学生参与社会，关注社会，实践社会的行培养学生参与社会，关注社会，实践社会的行培养学生参与社会，关注社会，实践社会的行培养学生参与社会，关注社会，实践社会的行为习惯；为习惯；为习惯；为习惯；培养学生在生活中尊重和善待各行各业劳动者培养学生在生活中尊重和善待各行各业劳动者培养学生在生活中尊重和善待各行各业劳动者培养学生在生活中尊重和善待各行各业劳动者的习惯。的习惯。的习惯。的习惯。说说 目目 标标3、行为目标、行为目标了解行业间的分工与合作关系；了解行业间的分工与合作关系；懂得客观平等的对待劳动者。懂得客观平等的对
6、待劳动者。说重难点说重难点教学要面向学生生活实际，加强课程内容教学要面向学生生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不能只与学生生活实际的密切联系，教学空间不能只局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。我的这节课将从指导学生进行行业调查延伸。我的这节课将从指导学生进行行业调查开始，让学生积极参与社会实践，获得经验，开始，让学生积极参与社会实践，获得经验，逐步提高认识社会的能力。逐步提高认识社会的能力。教学中除了要善于调动和利用学生已经积教学中除了要善于调动和利用学生已经积累的社会经验，还要通过各种教学手段不断丰累的社会经验，还要通过
7、各种教学手段不断丰富和发展学生的生活经验，所以这节课我将通富和发展学生的生活经验，所以这节课我将通过学生的互相交流，共同探究；教材的示范引过学生的互相交流，共同探究；教材的示范引导；教师的协调补充让学生的生活经验不断得导；教师的协调补充让学生的生活经验不断得到充实，逐渐形成符合社会规范的价值观。到充实，逐渐形成符合社会规范的价值观。课标指出，有效的教育必须采用儿童乐于课标指出，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼方式。我将运用音乐，和适于接受的生动活泼方式。我将运用音乐，图片，动画，以及一些巧妙的设疑与引导尽量图片，动画，以及一些巧妙的设疑与引导尽量为孩子们营造轻松活泼的课堂氛围，培
8、养学生为孩子们营造轻松活泼的课堂氛围，培养学生浓厚的学习兴趣。浓厚的学习兴趣。1、注重拓宽教学空间、注重拓宽教学空间2、注重不断丰富和发展学生的生活经验、注重不断丰富和发展学生的生活经验3、注重营造轻松活泼的课堂注重营造轻松活泼的课堂说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程 1、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；2、展示与交流调查结果，学生主导感性课堂展示与交流调查结果，学生主导感性课堂；3、学习教材观看学习教材观看动画动画，教师引导理性课堂教师引导理性课堂；4、创设情境，升华课堂创设情境，升华课堂。说教学过程说教学过程 1、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；、音乐与画
9、面渲染，轻松进入课堂；2、展示与交流调查结果，学生主导感性课堂展示与交流调查结果，学生主导感性课堂；3、学习教材观看学习教材观看动画动画，教师引导理性课堂教师引导理性课堂；4、创设情境，升华课堂创设情境，升华课堂。说教学过程说教学过程 1、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；2、展示与交流调查结果，学生主导感性课堂展示与交流调查结果，学生主导感性课堂；3、学习教材观看学习教材观看动画动画，教师引导理性课堂教师引导理性课堂；4、创设情境，升华课堂创设情境，升华课堂。1 1、通过询问，我知道了他们所从、通过询问，我知道了他们所从 事的行业事的行业2 2、这是我的采访记录和
10、感言、这是我的采访记录和感言3 3、我还拍到不少图片、我还拍到不少图片说教学过程说教学过程 1、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；2、展示与交流调查结果，学生主导感性课堂展示与交流调查结果，学生主导感性课堂；3、学习教材观看学习教材观看动画动画，教师引导理性课堂教师引导理性课堂；4、创设情境，升华课堂创设情境，升华课堂。观察教材第观察教材第44444545图，图，说说方便面生产需要哪些说说方便面生产需要哪些部门的合作。部门的合作。 二、行业间的分工与合作二、行业间的分工与合作 练习本是怎样来的练习本是怎样来的 二、行业间的分工与合作二、行业间的分工与合作 橡皮的来历
11、橡皮的来历 二、行业间的分工与合作二、行业间的分工与合作 找一找教科书的制作需要哪些找一找教科书的制作需要哪些行业的合作。行业的合作。二、行业间的分工与合作二、行业间的分工与合作 提示：提示：从原料、加从原料、加工、能源、运输等多个工、能源、运输等多个方面思考。方面思考。 二、行业间的分工与合作二、行业间的分工与合作 说教学过程说教学过程 1、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；、音乐与画面渲染，轻松进入课堂；2、展示与交流调查结果，学生主导感性课堂展示与交流调查结果，学生主导感性课堂；3、学习教材观看学习教材观看动画动画，教师引导理性课堂教师引导理性课堂；4、创设情境，升华课堂创设情境，升华课堂。生活中的各行各业生活中的各行各业麦田麦田运输运输面粉厂面粉厂输电线路输电线路电厂电厂采矿采矿炼钢炼钢机器制造机器制造化工厂化工厂印刷包装印刷包装开采石油开采石油食品加工厂食品加工厂生活中的各行各业生活中的各行各业分工合作相互依托谢 谢
