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1、第七章 36岁儿童语言的发展与教育词汇语法语音第一节第一节 学前儿童语音的发展与教育学前儿童语音的发展与教育一、学前儿童语音发展的阶段一、学前儿童语音发展的阶段 n n非自控音阶段（非自控音阶段（020天）天）n n咕咕声阶段（咕咕声阶段（21天天5个月）个月）n n牙牙语阶段（牙牙语阶段（6个月个月1岁左右）岁左右）n n学话阶段（学话阶段（1岁岁1岁半）岁半）n n积极言语发展阶段（积极言语发展阶段（1岁半岁半6岁）岁）二、学前儿童语音发展的特点二、学前儿童语音发展的特点（一）语音发生发展的特点n n 发音水平是随着年龄的增长逐步提高n n 儿童发声母比发韵母困难，错误较多，（z、c、 s
2、、zh、ch、sh、r、n、l） n n 儿童语音发展受到方音的干扰与影响（二）语音知觉的发展n n 声调知觉的发展 7周后，就能分辨升调和降调n n 音位知觉的发展 元音：a前、后元音高、低元音 辅音：塞音擦音鼻音流音滑音n n 词的语音表象的建立fis现象 三、影响儿童语音发展的因素三、影响儿童语音发展的因素n n生理因素的影响n n语言因素的影响n n环境因素的影响四、学前儿童语音教育四、学前儿童语音教育（一）基本内容n n培养学前儿童辨析性的听音能力n n教会学前儿童正确发音n n培养学前儿童准确的言语表情（声音部分）n n培养学前儿童言语交往的文明修养（二）语音教育的途径（二）语音教
3、育的途径n n在日常生活中自然地练习发音n n开展听说游戏活动学习正确发音n n利用儿歌、绕口令练习发音n n教师示范与讲解正确、规范的发音（三）各年龄班语音教育（三）各年龄班语音教育n n小班 重点应该放在听力和发音练习，尽量在日常生活和游戏中进行n n中、大班： 重点是对个别学前儿童发音的矫正和语音修养能力的培养，要渗透在学前儿童教育活动和日常生活的各个环节中进行一、学前儿童词汇发展的特点一、学前儿童词汇发展的特点1. 1.词汇数量不断增加词汇数量不断增加年龄年龄1 11.51.52 22.52.53 34 45 56 6词数词数101010010030030060060011001100
4、160016002300230035003500词汇量是随着年龄的增长而增加3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势3岁左右是儿童词汇增长的高速期第二节第二节 学前儿童词汇的发展和教育学前儿童词汇的发展和教育2.掌握词类的范围不断扩大掌握词类的范围不断扩大n n掌握各类词的顺序掌握各类词的顺序n n词类的使用频率词类的使用频率n n掌握各类词汇的内容不断扩大掌握各类词汇的内容不断扩大 名词名词51%51%动词动词25%25%形容词形容词10%10%副词、代词、副词、代词、数词数词14%14%实词情况虚词情况：连词、介词、助词、语气词3.对词义的理解不断确切和深化对词义的理解不断确切和深化n n笼统n
5、n非常具体二、学前儿童词汇教育的内容与途径二、学前儿童词汇教育的内容与途径n n丰富学前儿童词汇 为学前儿童提供的新词应以实词为主 学前儿童通过与成人或同伴的自然交往来学习新词n n教学前儿童正确理解词义 让词和词所反映的事物同时出现 借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息 引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词义n教学前儿童正确运用词汇1、经常为学前儿童提供正确用词的典范、经常为学前儿童提供正确用词的典范 用词命名用词命名 语法规范语法规范2、针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈、针对学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈3、为学前儿童创设适宜的环境，鼓励他大胆使用、为学前儿童创
6、设适宜的环境，鼓励他大胆使用已理解的词汇已理解的词汇第三节 学前儿童语法的发展与教育一、学前儿童语法发展的特点一、学前儿童语法发展的特点1、句型从不完整句向完整句发展、句型从不完整句向完整句发展n n从简单句到复合句从简单句到复合句n n从陈述句到非陈述句从陈述句到非陈述句n n从无修饰句到修饰句从无修饰句到修饰句一、学前儿童语法发展的特点一、学前儿童语法发展的特点n n句型从不完整句向完整句发展 1. 1.从简单句到复合句从简单句到复合句 简单句的类型：主谓、谓宾、主谓宾、主谓双宾简单句的类型：主谓、谓宾、主谓宾、主谓双宾 复合句的特点：复合句的特点： 数量较少，比例不大；数量较少，比例不大
7、； 结构松散，缺乏连词；结构松散，缺乏连词； 联合复句出现较早，偏正复句出现较晚联合复句出现较早，偏正复句出现较晚 2. 2.从陈述句到非陈述句从陈述句到非陈述句 3. 3.从无修饰句到修饰句从无修饰句到修饰句 ：2 2岁岁岁岁儿童运用修饰语的仅占儿童运用修饰语的仅占2020，3 3岁到岁到3 3岁半岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的时期，是复杂修饰语句的数量增长最快的时期，到到4 4岁岁，有修饰的语句，有修饰的语句开始占优势开始占优势第三节第三节 学前儿童语法发展与教育学前儿童语法发展与教育n语句结构处于不断发展变化之中 1.从混沌一体到逐步分化 表达内容的分化 词性的分化 结构层次的分化 2.句子结构从松散到逐步严谨 3.句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活n句子的含词量不断增加 3 34 4岁岁4 45 5岁岁5 56 6岁岁4 46 6个词个词7 71010个词个词7 71010个词个词11111616词词二、学前儿童语法教育的途径二、学前儿童语法教育的途径n n在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力n n用口头造句的形式培养学前儿童说完整句n n用竞赛、游戏等多种形式提高学前儿童说完整句的积极性
