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1、17、触摸春天、触摸春天第六小学第六小学 闫玉香闫玉香17、触摸春天、触摸春天第六小学第六小学 闫玉香闫玉香合作同桌合作要求同桌合作要求: 1.用自己喜欢的方式读课文用自己喜欢的方式读课文,找出安静在触摸春天的时候创找出安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹造了哪些奇迹? 2.安静创造的这些奇迹安静创造的这些奇迹,你是你是从哪些词语中感受到这是奇迹从哪些词语中感受到这是奇迹的的?圈出这些词语圈出这些词语,并简单写一并简单写一下你的感受下你的感受. 3.和同桌交流交流你的感受和同桌交流交流你的感受. 安静在花丛中穿梭，安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。一点儿磕磕绊
2、绊。穿梭 浓郁的花香吸引着浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，安静。这个小女孩，整天整天在花香中在花香中流连流连。 极其 她她慢慢地慢慢地伸出双手，在伸出双手，在花香的引导下，花香的引导下，极其准确极其准确地伸向一朵沾着露珠的月地伸向一朵沾着露珠的月季花。季花。 她伸出双手，在花香她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。着露珠的月季花。合拢 安静的手指悄然安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住盲女孩神奇的灵性抓住了。了。 海伦我这个不能用眼睛看的人
3、我这个不能用眼睛看的人仅仅凭借触觉仅仅凭借触觉就能发现好几百种使我感兴趣的东西就能发现好几百种使我感兴趣的东西我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮或者一株松树粗糙不平的硬皮或者一株松树粗糙不平的硬皮在春天，我摸着树枝在春天，我摸着树枝满怀希望地寻找蓓蕾满怀希望地寻找蓓蕾寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆我将手轻柔地放在小树上我将手轻柔地放在小树上感觉着小鸟快乐地跳跃感觉着小鸟快乐地跳跃我将手指慢慢地伸入小溪我将手指慢慢地伸入小溪感受着清凉的水从我撒开的指间流淌感受着清凉的水从我撒开的指间流淌指导抓 蝴蝶在她的手指间扑
4、腾，安蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体灵来到了一个她完全没有体验过的地方。验过的地方。 安静的手指悄然合拢，竟安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。盲女孩神奇的灵性抓住了。放飞 许久，她张开手指，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她条美丽的
5、弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔优美的曲线，述说着飞翔的概念。的概念。练习 许久，她张开手指，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。她仿安静仰起头来张望。她仿佛看到了佛看到了中心句谁谁都有生活的权利，都有生活的权利，谁谁都可以创造一个都可以创造一个属于自己的缤纷世属于自己的缤纷世界。界。纤手星光大道 盲人歌手 杨光我们生活的很精彩我们生活的很精彩残疾人张海迪聋哑少女聋哑少女 千手观音千手观音身身体体残残疾疾但但生生命命多多彩彩的的残残疾疾运运动动员员中心谁都有生活的权利，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个谁都可以创造一个属于自己的缤纷世属于自己的缤纷世界。界。写 谁都有生活的权利，谁都可谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。以创造一个属于自己的缤纷世界。 作业作业1.1.从文中找出自己喜欢的语句或从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背诵下来段落，抄写下来，背诵下来. .2.2.阅读海伦凯勒的阅读海伦凯勒的假如给我三假如给我三天光明天光明，写出自己的感受。，写出自己的感受。3.3.搜集更多的有关热爱生命的故搜集更多的有关热爱生命的故事以小组为单位，办一期以事以小组为单位，办一期以“热热爱生命爱生命”为主题的板报。为主题的板报。
