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1、2. 图形与几何 图形与位置整理和复习整理和复习教师谈话：教师谈话： 同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。我们就一起来复习一下图形与位置。 教师板书课题：图形与位置教师板书课题：图形与位置一、谈话引入一、谈话引入 揭示课题揭示课题二、回顾反思二、回顾反思 唤醒旧知唤醒旧知1. 出示情境图出示情境图提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？提问：这是小明家所
2、在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？比例尺比例尺 1: :20000北北二、回顾反思二、回顾反思 综合运用综合运用2. 提出问题和要求：提出问题和要求： 如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？ 请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？3. 集体交流：集体交流： 谁来说说你们组的想法？谁来说说你们组的想法？预设预设1：二、回顾反思二、回顾反思 综合运用综合运用提问提问1：你能读懂他们组的想法吗？：你能读懂他们组的想法吗？（用方
3、格纸上的数对来确定地点的位置。）（用方格纸上的数对来确定地点的位置。）提问提问2：你能说说小明家的位置吗？：你能说说小明家的位置吗？提问提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？二、回顾反思二、回顾反思 综合运用综合运用预设预设2：提问提问1：你能读懂他们组的想法吗？：你能读懂他们组的想法吗？ （用方向和距离来确定位置。）（用方向和距离来确定位置。）提问提问2：你能说说邮局的具体位置吗？：你能说说邮局的具体位置吗？提问提问3：你还想和大家介绍哪个地
4、点的位置呀？任选一个说一说。：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说一说。小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。北北二、回顾反思二、回顾反思 综合运用综合运用4. 提升认识：提升认识：提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？重点监控：重点监控：（1）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。）用数对确定位置时一定要先说列，再说行。（2）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的）用方向和距离来确定位置时一定要先找准物体或地点所在的 方向区域，一般先说夹角小的方向
5、。方向区域，一般先说夹角小的方向。（3）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。）要结合比例尺来确定物体或地点的位置和距离。三、巩固练习三、巩固练习 拓展提高拓展提高提问提问：1.比例尺比例尺1: :20000是什么意思呀？是什么意思呀？ 2. 你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。 （教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。） 3. 做这道题时，你想提示大家要注意点什么？做这道题时，你想提示大家要注意点什么？ 重点监控：重点监控：比例尺的转化、找准方向和距离。比例尺的转化、找准方向
6、和距离。1. 在右图中标出他们两家的位置。在右图中标出他们两家的位置。我家在学校我家在学校正南方向约正南方向约300m处。处。我家在学校我家在学校北偏西北偏西30约约400m处。处。小梅小梅小方小方三、巩固练习三、巩固练习 拓展提高拓展提高在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。设计一条参观路线，说一说。设计一条参观路线，说一说。（1）动物园大门位于点（）动物园大门位于点（5，0），向北走），向北走100m到到 达熊猫馆。达熊猫馆。（2）海洋馆位于点（）海洋馆位于点（ ， ），在大门），在大门 的的 偏偏 约约 m处。处。（3）大象馆位于点（）大
7、象馆位于点（10，3），在大门），在大门 的的 偏偏 约约 m处。处。（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距 离相等，位于点（离相等，位于点（ ， ）。）。 （5）鹿苑位于点（）鹿苑位于点（1，8），向南走），向南走200m到达到达 猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，猩猩馆；科普馆与这两处距离相等， 位于点（位于点（ ， ）。）。三、巩固练习三、巩固练习 拓展提高拓展提高提出要求提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想： 你有什么经验和大家分享吗？你有什么经验和大家分享吗？重点监控：找准比例尺；数对一定要先写列数，再写行数；重点监控：找准比例尺；数对一定要先写列数，再写行数； 同一列的物体或地点所在的第一个数相同。同一列的物体或地点所在的第一个数相同。四、全课总结四、全课总结 反思评价反思评价 2. 你还有什么疑问吗？你还有什么疑问吗？提问：提问：1. 回回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？五、布置作业五、布置作业作业：第作业：第95页页练习二十，第练习二十，第3题。题。
