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1、语语言言得得体体n育人财会职业高中为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生”。n思考：这个启事的标题是都妥当？为什么？欢迎预聘育人财会职业高中的毕业生或育人财会欢迎预聘育人财会职业高中的毕业生或育人财会职业高中毕业生欢迎预聘职业高中毕业生欢迎预聘育人财会职业高中毕业生待聘育人财会职业高中毕业生待聘Page 2明确目的性是语言得体的前提明确目的性是语言得体的前提根据根据说话、写文章的不同目的（如宣传、说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）
2、目的决定了语言得体的尺度，决定目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式了语言表达的方式。明确目的，有的放矢。明确目的，有的放矢。Page 3教学目标：1、知识和能力：学习如何明确目的使语言表达得体。2、过程与方法：通过小组讨论明确使用语言得体的重要性。3、情感态度价值观：合理选择运用语言，使信息传送的渠道畅通。Page 4n某电视台招聘业余记者、业余播音员若干名，假如你打算应聘，请你按照不同的目的各写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘，每句话不超过25个字。n（1）应聘记者：n（2）应聘播音员：n答案：（1）本人善于观察分析，口头和书面表达能力强，有较强的应变能力。n（2）本
3、人相貌端正，口齿清晰，朗诵水平较高。Page 5有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。(6分分)赞成者说：赞成者说：(不超过不超过30个字个字)质疑者说：质疑者说：(不超过不超过30个字个字)高考原题展示高考原题展示考点：注意目的考点：注意目的考法：得体写作考法：得体写作Page 6n有些高中生上学、放学仍由家长接送
4、。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。n赞成者：成者：现在大家都是独生子女，家在大家都是独生子女，家长注意上下注意上下课安全安全是很正常的。是很正常的。n反反对者：高中生者：高中生马上就要成年了，上就要成年了，难道道连自身的安全也自身的安全也不会注意不会注意吗？n赞成者：接送上下学时彼此之间可以减少由于不沟通而赞成者：接送上下学时彼此之间可以减少由于不沟通而形成的代沟。形成的代沟。n反对者：儿女和家长之间的交流难道只能靠这短短的接反对者：儿女和家长之间的交流难道只能靠这短短的接送时间来弥补吗？送时间来弥补吗？Page 7（2008安徽卷）安徽卷）“言外之意言外之意”指话里暗含着的、没
5、有直接说出指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分）分）（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门门采尔很严肃地说：采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：门采尔的言外之意是：要是你能花一年功夫去画它，那么只用一天，就准能卖掉了。要是你能花一年功夫去画它，那么只用一天，就准能卖掉了。Page 8
6、（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：我在尊重你的同时请你也尊重我。我在尊重你的同时请你也尊重我。Page 9n根据要求写句子。n某校高三年级的一位积极上进、学习认真、一贯遵守纪律的同学，在停电时，违犯学校“不准在学校点火”的规定，点蜡烛学习。根据此规定，犯此错误，要给予纪律处分。这位同学很害怕，找到班主任，请班主任帮忙，班主任也不想处分他，他们就一起来到德育处，德育处主任接待他们。第三天，这位同学的处分终于公布了。n省略号省略了他们三人的谈话，请根
7、据他们的各自的目的、身份，补充他们说的话。的；语言得体要求：反映不同的目；前两位不超过30字，后一位不超过50字。同学：班主任：德育处主任：分析：分析：三个人身份不同，考虑问题的角度自然会有差异，结合题干中三个人身份不同，考虑问题的角度自然会有差异，结合题干中交待的各人的心理及该同学最终受到处分这一结果，不难拟出正确答交待的各人的心理及该同学最终受到处分这一结果，不难拟出正确答案。案。答案示例：答案示例：同学：主任，我现在很后悔，保证吸取教训，请领导考虑能不同学：主任，我现在很后悔，保证吸取教训，请领导考虑能不能不处分能不处分?班主任：班主任：XX一贯表现好，认识错误深刻，就要毕业了，是不是一
8、贯表现好，认识错误深刻，就要毕业了，是不是可以不处分可以不处分?德育处主任：德育处主任：XX同学，你是位好同学，我也理解你的心情，然同学，你是位好同学，我也理解你的心情，然而定下的制度能不执行吗而定下的制度能不执行吗?参考答案参考答案锋芒初露Page 10拓展延伸n请围绕“新手提示”“不要抢道”“保持车距”这三个主题拟几条车身标语，要求目的明确，语言委婉得体，字数不超过25个字。1、新手车技，请多包涵！2、你让我也让，心宽路更宽。3、人与人近点，车与车远点。Page 11n本车相撞本车相撞10次，九次，九胜一平胜一平开飞机的，没开过车开飞机的，没开过车雷人车语雷人车语12西安一位西安一位8282岁的老大爷也是潮人，他在自己的三岁的老大爷也是潮人，他在自己的三轮车上也贴上了标语：轮车上也贴上了标语：你酒驾，爷担忧你酒驾，爷担忧。网友拍。网友拍摄的图片迅速在各大论坛流传，老爷子被称为摄的图片迅速在各大论坛流传，老爷子被称为 “担忧爷担忧爷”。13n语言表达言表达应有明确的目的性，目的决定了有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交言表达的方式。交际目的的不同，即使目的的不同，即使说同同样的的话，说话的角度、重的角度、重点等点等应有所不同。有所不同。Page 14
