《幽僻寂寞蓊蓊郁郁课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幽僻寂寞蓊蓊郁郁课件（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、叙、描类文章学习步骤叙、描类文章学习步骤一、初探文意一、初探文意明明：景、物、人、事景、物、人、事探探：情、意情、意二、切分段层二、切分段层辨段型辨段型括段意括段意找线索找线索定顺序定顺序并段群并段群 三、赏析画面三、赏析画面 明描写对象明描写对象寻寻 着着 眼眼 点点理描写顺序理描写顺序抓景物特点抓景物特点四、领悟情理四、领悟情理体味文中情理体味文中情理探究写作意旨探究写作意旨直接直接间接间接五、阐明思路五、阐明思路体会组材构思体会组材构思思考段落功能思考段落功能阐明思路阐明思路形形 光光 声声 色色 态态。课前导读l清末民初大学问家王国维在人间词话清末民初大学问家王国维在人间词话中说中说:
2、“一切景语皆情语一切景语皆情语。”同样是碧绿的同样是碧绿的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋宋杨万里曾赞叹道：杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红荷花别样红。”周敦颐却看到了它周敦颐却看到了它“出淤出淤泥而不染，濯清涟而不妖泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！的高洁品格！今天，我们就来看一看现代著名散文家、今天，我们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀抒发了怎样的独特情怀 教
3、学目标教学目标1 知识目标：知识目标：A 了解作者朱自清的基本情况了解作者朱自清的基本情况,知道他的代表作品知道他的代表作品,欣赏其散文欣赏其散文名篇。名篇。B 体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。 C 领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。法。2 能力目标：能力目标：A 使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。使学生能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。
4、 B 让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单让学生掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。的鉴赏对比。3 德育目标：德育目标：带领学生充分感知朱自清先生当时心情的带领学生充分感知朱自清先生当时心情的“不平静不平静”，从而更，从而更深刻的体会到，在深刻的体会到，在“四四 一二一二”反革命政变之后，知识分子的苦反革命政变之后，知识分子的苦闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。我所认识到的朱自清毛泽东毛泽东称赞他称赞他“朱自清一身重病，朱自清一身重病，宁可饿死，不领宁可饿死，不领美国的救济粮，美国的救济粮，代表现了我们民代表现了我
5、们民族的英雄气概族的英雄气概”（摘自（摘自别了，别了，司徒雷登司徒雷登） 朱自清（朱自清（1898-19481898-1948），原名），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍祖籍浙江绍兴。兴。1923 1923 年发表长诗毁灭，震年发表长诗毁灭，震动当时诗坛，动当时诗坛，19291929年出版诗文集踪年出版诗文集踪迹，迹，19251925年任清华大学中文系教授，年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创开始研究古典文学，并致力于散文创作。作。代表作背影桨声灯影里的代表作背影桨声灯影里的秦淮河
6、春匆匆荷塘月色秦淮河春匆匆荷塘月色温州的踪迹绿等温州的踪迹绿等，其散文，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有真挚朴实，富有艺术感染力。有朱朱自清文集自清文集. .走近作者走近作者初探文意，思考：初探文意，思考：2.作者抒发了怎样的思想感情？作者抒发了怎样的思想感情？1.这篇散文写了什么？这篇散文写了什么？3.找出能体现作者感情的句子加以品找出能体现作者感情的句子加以品味味 这几天这几天心里颇不宁心里颇不宁静静。今晚在院子里坐。今晚在院子里坐着乘凉，着乘凉，忽然忽然想起想起日日日日走过的荷塘，在这走过的荷塘，在这满月的光里，满月的光里
7、，总该另总该另有有一番样子吧。月亮一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在已经听不见了；妻在屋里屋里拍拍着闰儿，迷迷着闰儿，迷迷糊糊地糊糊地哼哼着眠歌。我着眠歌。我悄悄悄悄地地披披了大衫，了大衫，带带上门出去。上门出去。 月夜独坐图心里颇不宁静心里颇不宁静离院去荷塘离院去荷塘希望寻找亮色希望寻找亮色希望排解忧愁希望排解忧愁交代夜游荷交代夜游荷塘的原因塘的原因文文眼眼可是，朱自清可是，朱自清“不宁静不宁静”从何而来呢从何而来呢？家庭？社会？家庭？社会？1927年年7月月蒋介石叛蒋介石叛变革命变革命朱自清向往朱自清向往“属于自己
8、属于自己的自由世界的自由世界”躲到学术研究中躲到学术研究中 神往于个人神往于个人的自由世界的自由世界却又为放弃了社却又为放弃了社会责任而不安会责任而不安作为一个还没有掌握作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，马列主义的知识分子，作者既对现实不满，作者既对现实不满，又看不到革命的出路又看不到革命的出路,于是苦闷彷徨。于是苦闷彷徨。 沿着荷塘，是一沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。条曲折的小煤屑路。这是一条这是一条幽僻幽僻的路；的路；白天也少人走，夜白天也少人走，夜晚更加晚更加寂寞寂寞。荷塘。荷塘四面，长着许多树，四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的。路的。路的一旁，是些杨柳，一旁，是些杨柳，和一
9、些不知道名字和一些不知道名字的树。没有月光的的树。没有月光的晚上，这路上晚上，这路上阴森阴森森森的，有些怕人。的，有些怕人。今晚却很好，虽然今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。月光也还是淡淡的。小径漫步图2.路上所见光线光线由暗转由暗转明明心情心情由忧转由忧转喜喜暗色：暗色：幽僻、寂寞、幽僻、寂寞、 蓊蓊郁郁、阴森森蓊蓊郁郁、阴森森亮色：亮色：淡淡的月光淡淡的月光为什么要说为什么要说明小路平时明小路平时的情况？的情况？ 形成对形成对比，衬比，衬托托“今今晚却很晚却很好好” 路上只我一个人，背路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了像是我的；我也像超出了
10、平常的自己，到了另一世平常的自己，到了另一世界里。我界里。我爱热闹，也爱冷爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，要做的事，一定要说的话，现在都可不理。现在都可不理。这是独处这是独处的妙处，的妙处，我我且且受用这无边受用这无边的荷香月色好了。的荷香月色好了。3.路上所想作者心情逐渐作者心情逐渐变得喜悦，是变得喜悦，是因为什么？因为什么？环境的清幽宁静环境的清幽宁静哪一句起过渡
11、作用？哪一句起过渡作用？ 独独 处处“且且”字写字写出了一份无出了一份无奈奈 “我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？l“热闹”与“冷静”，“群居”与“独处”形成对比，整个句子委婉地表达了作者对黑暗现实的不满，以及不被理解而产生的淡淡的哀愁。在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人，白天里一定要做的事，想，便觉是个自由的人，白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处。一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处。l“便觉便觉”只是主观感受，这只是主观感受，这“自由的人自由的人”的片的片刻的感觉与
12、刻的感觉与“平常的自己平常的自己”有着差距和矛盾，有着差距和矛盾，本句说明作者想躲开恼人的凡世，求得短暂的本句说明作者想躲开恼人的凡世，求得短暂的安宁和自由。安宁和自由。 作者已经从压抑不自由中暂时得以解脱作者已经从压抑不自由中暂时得以解脱,沉醉在美景中沉醉在美景中,流露出淡淡的喜悦流露出淡淡的喜悦.6.荷塘四周图荷塘四周图错落有致错落有致 阴暗迷朦阴暗迷朦4.5荷塘月色图荷塘月色图但热闹是他们的但热闹是他们的,我什么也没有我什么也没有 作者的喜悦是暂时的作者的喜悦是暂时的,蝉蛙如此热闹却不能感染蝉蛙如此热闹却不能感染,依然难以摆脱绵绵的愁绪依然难以摆脱绵绵的愁绪7.8采莲盛况图采莲盛况图可惜
13、我现在早已无福消受了可惜我现在早已无福消受了 片刻的欢欣却难以消解满怀愁绪片刻的欢欣却难以消解满怀愁绪,作者心情又再次作者心情又再次归于不宁静归于不宁静.从想象的热闹的采莲的盛况中返回到现从想象的热闹的采莲的盛况中返回到现实实,无奈之情溢于言表无奈之情溢于言表9.10为什么会突然说“这令我到底掂着江南了”，“这”是指什么？ “这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由西洲曲里的“莲子清如水”而来。这是一首情歌。“莲子清如水”就是“怜子情如水”的谐音。 中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 作者返回家
14、中，他的心境如何？作者返回家中，他的心境如何？“不宁静不宁静”最终得到解脱了吗？最终得到解脱了吗？l回到家中，回到家中，“什么声息也没有什么声息也没有”，与开头，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的一方面又强化了内心的“不宁静不宁静”。作者感情发展的脉络作者感情发展的脉络不宁静不宁静欲求排解欲求排解 淡淡的哀愁淡淡的哀愁观荷塘月色淡观荷塘月色淡淡喜悦淡喜悦愁思难脱愁思难脱 绵绵绵绵愁绪愁绪欲
15、超脱不能欲超脱不能 复归于不宁静复归于不宁静思考思考本文的线索是什么本文的线索是什么? ?A.A.作者的行踪作者的行踪. .B.B.作者思想感情作者思想感情. .行文思路行文思路1 1（行踪）（行踪）l家里家里-路上路上-荷塘荷塘-(-(路上路上)-)-门前门前( (家家) )写作思路探寻行文思路行文思路2 2：l第一部分：第一部分：1 1 点明心境，交代缘由。点明心境，交代缘由。l第二部分：第二部分：2-3 2-3 小径漫步，抒发感受。小径漫步，抒发感受。l第三部分：第三部分：4-6 4-6 荷塘月色，景语情语。荷塘月色，景语情语。l第四部分：第四部分：7-8 7-8 江南采莲，向往崇敬。江
16、南采莲，向往崇敬。第五部分：第五部分：9-10 9-10 回到现实，照应开头。回到现实，照应开头。明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱踱小小路路观荷塘观荷塘赏赏四四周周不宁静不宁静寻寻宁宁静静得宁静得宁静失失宁宁静静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦作者月下独步所见之景如何？作者月下独步所见之景如何？l请在文中找出相应的请在文中找出相应的语句，读一读，品味其语句，读一读，品味其中的美。中的美。诵读感受美诵读感受美1 1、思考：课文的、思考：课文的4 4、5 5、6 6段分别重点写了什么？段分别重点写了什么？ 第四段第四段 月下荷塘月下荷塘第五段第五段 塘中月色塘中月色第
17、六段第六段 荷塘四周荷塘四周2 2、语言运用的特色、语言运用的特色诵读感受诵读感受美美语言文字：语言文字：优美典雅，充满诗情画意优美典雅，充满诗情画意 修辞手法：修辞手法：多用比喻、拟人多用比喻、拟人 词语使用：词语使用：叠词的使用叠词的使用 比较鉴赏美比较鉴赏美 比一比比一比比较鉴赏比较鉴赏美美 的荷塘上面，的荷塘上面， 的是的的是的 叶子。叶子出水很高，像叶子。叶子出水很高，像 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 地开着的，有地开着的，有 地打地打着朵儿的；正如一粒粒的着朵儿的；正如一粒粒的 ，又如碧天里，又如碧天里 的，又如刚出浴的的，又如刚
18、出浴的 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 似的。这时候，叶子似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像与花也有一丝的颤动，像 ，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道的肩密密地挨着，这便宛然有了一道的 波痕。叶子底下是波痕。叶子底下是 的流水，遮的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。曲曲折折曲曲折折弥望弥望田田田田亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙袅娜袅娜羞涩羞涩明珠明珠星星星星美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声闪电般闪电般凝碧凝碧脉脉脉脉
19、 荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。 改动后的文字改动后的文字 荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水比较鉴赏比较鉴赏美美压缩压缩压缩压缩法法法法荷塘上是叶子。荷塘上是叶子。荷塘上是叶子。荷塘上是叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子
20、。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿的。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。有羞涩地打着朵儿的。有羞涩地打着朵儿的。有羞涩地打着朵儿的。压缩压缩压缩压缩法法法法替换
21、替换替换替换法法法法方方正正方方正正方方正正方方正正的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是的荷塘上面，弥望的是连着连着连着连着的叶子。的叶子。的叶子。的叶子。层层的叶子中间，零星地层层的叶子中间，零星地层层的叶子中间，零星地层层的叶子中间，零星地出现出现出现出现着些白花，着些白花，着些白花，着些白花，有有有有盛盛盛盛开着开着开着开着的的的的，有有有有含苞欲放含苞欲放含苞欲放含苞欲放的的的的。 替换替换替换替换法法法法 想象想象想象想象法法法法 想象想象想象想象法法法法图画图画方法指导方法指导方法指导方法指导品一品品一品比较鉴赏比较鉴赏美美联想法联想法曲曲折折的荷塘曲曲折折
22、的荷塘弥望弥望 田田的叶田田的叶子子比较鉴赏比较鉴赏美美联想法联想法羞涩地打着朵儿羞涩地打着朵儿袅娜地开着袅娜地开着荷塘荷塘 曲曲折折曲曲折折 荷叶荷叶 田田田田 舞女的裙舞女的裙荷花荷花 袅娜袅娜 羞涩羞涩 明珠明珠 星星星星 美人美人荷香荷香 渺茫的歌声渺茫的歌声荷波荷波 闪电闪电 凝碧凝碧流水流水 脉脉脉脉比较鉴赏比较鉴赏美美品一品品一品用叠词用叠词，突出广度，突出广度用叠词用叠词，突出荷叶多、密，突出荷叶多、密比喻比喻，以动写静，写出了高而舒展的风姿，以动写静，写出了高而舒展的风姿拟人拟人，饱满的花朵姿态柔美，饱满的花朵姿态柔美拟人拟人，含苞欲放的娇美情态，含苞欲放的娇美情态比喻比喻，
23、晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和比喻比喻，忽明忽暗地闪烁，暗写月光柔和，忽明忽暗地闪烁，暗写月光柔和比喻比喻，露珠点点、冰清玉洁的美质，露珠点点、冰清玉洁的美质通感通感，将嗅觉形象诉诸听觉，将嗅觉形象诉诸听觉, 时断时续，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾, 扩大意扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静境，烘托出环境的优雅、宁静比喻比喻，突出快速，突出快速以静写动以静写动拟人拟人，静默而有深情，静默而有深情月下荷塘荷叶荷花荷香荷波动静结合素淡素淡 静谧静谧炼字品味美炼字品味美塘中月色塘中月色月光月光如水如水黑影黑影斑驳斑驳侧面侧面烘托烘托薄雾
24、薄雾似纱似纱 花叶花叶若梦若梦杨柳杨柳如画如画光影光影似曲似曲炼字品味炼字品味美美泻泻浮浮洗、笼洗、笼画画正面正面写月写月朦胧朦胧 柔和柔和塘塘上上月月色色朦胧朦胧 柔和柔和炼字品味炼字品味美美示例示例示例示例泻泻泻泻顿顿顿顿时时时时化化化化静静静静态态态态为为为为动动动动态态态态，写写写写出出出出了了了了月月月月光光光光的的的的流流流流动动动动感感感感。再再再再加加加加上上上上修修修修饰饰饰饰语语语语“ “静静静静静静静静地地地地” ”，准准准准确确确确地地地地写写写写出出出出了了了了月月月月光光光光既既既既像像像像流流流流水水水水一一一一般般般般地地地地倾倾倾倾泻泻泻泻，但但但但又又又又是
25、是是是绝绝绝绝无无无无声声声声响响响响地地地地幽幽幽幽静静静静幽幽幽幽美美美美，这这这这就就就就创创创创造造造造了了了了一一一一个个个个安安安安谧谧谧谧的的的的氛氛氛氛围围围围，意境相当优美。意境相当优美。意境相当优美。意境相当优美。照照照照字直白，是如实地写，字直白，是如实地写，字直白，是如实地写，字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面不是描绘，淡而无味。另方面不是描绘，淡而无味。另方面不是描绘，淡而无味。另方面与与与与“ “如流水一般如流水一般如流水一般如流水一般” ”不相配，失不相配，失不相配，失不相配，失去和谐感。去和谐感。去和谐感。去和谐感。照泻“泻”，既照应了以流水喻月光的
26、比喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象。“照” 字就没有这样的审美效果。而“淌”虽有下流的意思，但一般是表示水，泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下来的，并无依附任何事物。“月光如流水静静地泻在这一片叶子和花上”。用“泻”字写月光，好不好？能将“泻”用为“照”或“淌”吗？品味词语炼字品味炼字品味美美月光月光青雾青雾叶花叶花浮浮洗洗写出了雾的轻柔动态，迷朦。写出了雾的轻柔动态，迷朦。写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透杨柳杨柳笼笼泻泻生动传神生动传神画画写出了月光的动态和流动感写出了月光的动态和流动
27、感 继续赏析第五段出现的动词继续赏析第五段出现的动词“浮浮”、“洗洗”、“画画”字字l“浮浮”这个动词把水汽和月色交织在一起，这个动词把水汽和月色交织在一起，雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来。确地表达出来。l“洗洗”字写出了雾之薄及雾在月色下的状字写出了雾之薄及雾在月色下的状态。态。l“画画”说明树影的错落有致。浓淡和谐是说明树影的错落有致。浓淡和谐是恰到好处的，恰到好处的，“画画”字表达了作者的喜爱字表达了作者的喜爱之情，突出了影之美，因为影是月光照射之情，突出了影之美，因为影是月光照射在物体上落下来的，反衬出月光轻盈荡漾。在物体上落下来的
28、，反衬出月光轻盈荡漾。l 过香积寺过香积寺l 王维王维l 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。l 古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。l 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。l 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。毒龙：指世俗欲念。提问：你认为第三联两句中的提问：你认为第三联两句中的“诗眼诗眼”分别分别是哪一个字？为什么？是哪一个字？为什么？l诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”“冷冷”。山中的。山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，泉流由于岩石的阻挡，发出低
29、吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”“冷冷”两字绘声绘色、精炼传两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。神地显示出山中幽静孤寂的景象。l你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人少过，冷冷清清的落照，秋水长天人少过，冷冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。孔尚任哀江南孔尚任哀江南l“剩剩”可以是可以是“留留”可以是可以是“见见”，为，为何作者独独选择了何作者独独选择了“剩剩”字？字？半里桥，曾经繁华热闹，风景优美。而今是旧红板也每一半里桥，曾经繁华热
30、闹，风景优美。而今是旧红板也每一条，而且秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一条，而且秋水长天，行人稀少，冷清清的落照下，只剩一树柳弯腰，给人一种凄凉冷落之感。而树柳弯腰，给人一种凄凉冷落之感。而“剩剩”字本身有字本身有“残存、残余残存、残余”之意，是被动的，给人以无可奈何之感，与之意，是被动的，给人以无可奈何之感，与意境相协调。从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁意境相协调。从现在只剩一树柳弯腰，令人想见昔日之繁华，华，“剩剩”的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达的时间性，表达一种昔盛今衰的变迁感，表达了抒情主人公深切的亡国之痛、故国之思。了抒情主人公深切的亡国之痛、故国之思。静静
31、静静地地泻泻在在这这一一片片叶叶子子和和花花上上薄薄薄薄的的清清雾雾浮浮起起荷荷塘塘里里在在牛牛乳乳中中洗洗过过 笼笼着着轻轻纱纱的的梦梦对于这满塘月色，作者有怎样的感受？对于这满塘月色，作者有怎样的感受？ “虽虽然然是是满满月月，天天上上却却有有一一层层淡淡淡淡的的云云，所所以以不不能能朗朗照照；但但我我以以为为这这恰恰是是到到了了好好处处酣眠酣眠固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味的。也别有风味的。” “酣酣眠眠”比比喻喻朗朗照照 “小小睡睡”比比喻喻淡淡淡淡的的云云遮遮住住了了满满月月的的意意境境 荷荷塘塘月月色色 画画 面面 是是 美丽的美丽的意境是意境是静谧的静谧的 朦胧的朦胧的格
32、格 调调 是是 雅致的雅致的美美静静雅雅怎样欣赏散文怎样欣赏散文朗读朗读感受感受品味品味诵读法诵读法比较法比较法炼字法炼字法一般步骤一般步骤一般方法一般方法艺术展现美艺术展现美叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。l此句比喻形象生动，形神兼备，将出水很此句比喻形象生动，形神兼备，将出水很高的叶子比喻成高的叶子比喻成“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”，不，不仅写出了仅写出了 荷花的形态美丽，且化静为动，荷花的形态美丽，且化静为动，赋予荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的赋予荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔妖美、绰约丰姿。纤柔妖美、绰约丰姿。赏析赏析本体本体喻体喻体原句原句
33、相似点相似点荷叶 白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下，白色荷花与一粒粒的明珠相似晶莹剔透白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无拟人拟人l层层的叶子中间层层的叶子中间l叶子底下是脉脉的流水，叶子底下是脉脉的流水，l使用了拟人的修辞手法，使用了拟人的修辞手法，“袅娜袅娜”“羞涩羞涩”“脉脉脉脉”这几个词，不仅准确写出了荷这几个词，不仅准确写出了荷花在月下的形态，而且将花叶拟人化、生花在月下的形态，而且将花叶拟人化、生命化了，令人想象到它们仪态万千的娇羞命化了，令人想象到它们仪态万千的娇羞风姿。风姿。“
34、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？ l作者运用通感通感的修辞手法，把嗅觉中感到时有时无，持续不断的香味换成从听觉中细柔飘思婉转渺茫的歌声去感受、品味，将荷香断断续续、若有若无，捉摸不定的特点形象丰富地表现出来，表现了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节
35、奏鲜明,富有音乐美。 A:语言技巧的运用 1.自然清新新颖； 2.遣词造句准确,贴切,生动,传神 ：比喻、拟人、通感、叠词。 B:借景抒情，寓情于景，情景交融。写作特点：荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘荷塘荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水月光月光月影月影光与影光与影曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩 星星 明珠 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉泻 浮 洗 笼画梵阿玲上奏着的名曲（素淡 宁静）（朦胧 柔和）探究作者对景物的描写写景的特点 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”
36、。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。 第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实” “ “他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。新鲜作风。” ” 李广田李广田 朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽丽 郁达夫郁达夫 他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。出来，腴厚从平淡出来。 杨振声杨振声 朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。总有一点中年人的味道。 余光中余光中众人评朱自清散文众人评朱自清散文众人评朱自清散文众人评朱自清散文: :拓展延伸拓展延伸
