《人教版八年级下册第一课藤野先生课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册第一课藤野先生课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤藤野野先先生生人教版八年级下册第一课藤野先生 鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁说狂人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有野草、著名作品集有野草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊、呐喊、彷徨华盖集、坟彷徨华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠人教版八年级下册第一课藤野先生 阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本
2、课的学习中会认识到作者思想变化的原因。人教版八年级下册第一课藤野先生鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v19021902年年4 4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血我以我血荐轩辕荐轩辕”的誓言。的誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写
3、出文化偏至论等一系列论文。学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。19081908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。19091909年年8 8月，从日本回国。月，从日本回国。人教版八年级下册第一课藤野先生仙台医学专门学校仙台医学专门学校人教版八年级下册第一课藤野先生 绯红绯红: 标致标致 落第落第 诘责诘责 不逊不逊 托辞托辞 油光可油光可鉴鉴 抑扬顿挫抑扬顿挫 深深恶恶痛疾痛疾 物以稀为贵物以稀为贵:( fi hng )( fi hng ) 鲜红鲜红( bio zh )( bio zh )( lu d )( lu d )(ji z)(ji z)(b xn)(b
4、 xn)(tu c)(tu c)(jin)(jin)(y yng dn cu)(y yng dn cu)(w):(w):厌恶而痛恨到极点。厌恶而痛恨到极点。物品稀少就显得其珍贵。物品稀少就显得其珍贵。人教版八年级下册第一课藤野先生 请根据文章叙述中时间的请根据文章叙述中时间的推移和地点转换，理清文章结构推移和地点转换，理清文章结构人教版八年级下册第一课藤野先生文章段落结构文章段落结构第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念。离开仙台。第一部分：第一部分：见藤野前，在东京。，在仙台。人教版八年级下册第一课藤野先生刻画藤野先生，突出他的品质刻画藤野先生，突出他的品质。课文如何描写藤野先生
5、的形象？目睹印象耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎藤野严九郎人教版八年级下册第一课藤野先生走近藤野先生走近藤野先生抢答：抢答：藤野的全名 ： 藤野供职的学校： 藤野教授的课程：藤野的外貌等显著特征：人教版八年级下册第一课藤野先生记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质件事？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神人教版八年级下册第一课藤野先生 藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情，对学生严格要求，没有狭隘民族偏见的学者。人教版八年
6、级下册第一课藤野先生鲁迅对藤野先生怀有深厚的感情，鲁迅对藤野先生怀有深厚的感情，作者是怎样表达的？作者是怎样表达的？感激之情 怀念之情 愧疚之情收收藏藏讲讲义义悬悬挂挂照照片片多多写写文文章章人教版八年级下册第一课藤野先生离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀怀念念之之情情化化为为斗斗争争的的勇勇气气和和力力量量爱爱国国人教版八年级下册第一课藤野先生假如你是鲁迅，你将如何回答下列提问 ？1、您为什么会来东京？又为什么要离开东京？2、您为什么要学医？又为什么弃医从文？3、从东京到仙
7、台途中，为什么写“日暮里”和“水户” 这两个地方？4、您在仙台生活的怎样，那里的人对你如何？人教版八年级下册第一课藤野先生二、二、在在 东东 京京所见所闻所见所闻 清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感 厌恶之极，不屑与之为伍厌恶之极，不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱爱 国国人教版八年级下册第一课藤野先生去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国人教版八年级下册第一课藤野先生弃医从文的原因弃医从文的原因 匿匿名名信信事事件件 看看电电影影事事件件人教版八年级下册第一
8、课藤野先生弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看看电电影影事事件件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱爱国国人教版八年级下册第一课藤野先生本文语言精练准确，耐人寻味。品味下列句子中划线词语，本文语言精练准确，耐人寻味。品味下列句子中划线词语，说说其中的含义和蕴涵的感情。说说其中的含义和蕴涵的感情。1、东京也、东京也无非无非是这样。是这样。2、实在、实在标致标致极了。极了。3、大概大概是物以稀为贵罢。是物以稀为贵罢。4、居然居然睡安稳了。睡安稳了。5、中国是弱国，所以中国人、中国是弱国，所以中国人
9、当然当然是是 低能儿，低能儿，也也无怪无怪他们疑惑。他们疑惑。6、他们也、他们也何尝不何尝不酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩 7、似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来正要说出抑扬顿挫的话来 人教版八年级下册第一课藤野先生w“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意思的意思人教版八年级下册第一课藤野先生x“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙谐的口合用，以诙谐的口气猜测在仙台受气猜测在仙台受“优待优待”的原因，带有弱国的原因，带有弱国国民的辛
10、酸。国民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定人教版八年级下册第一课藤野先生y他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。与与“不不”连用，以反连用，以反诘的语气加强肯定诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。人教版八年级下册第一课藤野先生从以上例子能看出，调动一些语从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。是大有益处的。z似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来。正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强
11、烈的表现了作者对藤野先生的怀念。人教版八年级下册第一课藤野先生主题思想主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往课文以与藤野先生的交往为为明线明线，以，以爱国爱国主义思想主义思想为为暗线暗线，赞扬了藤野先生的高尚品，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主义思想感情。人教版八年级下册第一课藤野先生人教版八年级下册第一课藤野先生
