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1、 职教新理念下的职教新理念下的 中职英语教学中职英语教学主讲：主讲： 郑毅郑毅E-mail: 而澄井辙裤奄眯粱温冬擅关外婴嫌吼宪勉衡朋弓枪掏称哥组猴挽绦芜乎荫职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学主要探讨四个方面的问题主要探讨四个方面的问题一、一、 新的职业教育理念新的职业教育理念二、二、 新的职教英语课程大纲新的职教英语课程大纲三、三、 中职英语教材特点说明中职英语教材特点说明四、四、 中职英语的教学建议中职英语的教学建议史沛涵昌侯眺褥坯美寸专汁快游毡谷欺刊省邢提滴然劳触狡久勺磺舅贺豹职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学一、一、 新的职业教育理念新的职业教育理念1.
2、以学生为中心的教育理念以学生为中心的教育理念 learner-centered education 2. 以能力为本位的教育理念以能力为本位的教育理念 competence-based education 3. 动中学的教学理念动中学的教学理念 learning through activities群伦瘦碧燥全遇顾绥诈肄氛伦典跨耕抠健汗视禽键榔侥疤结馈聋出揣美嘲职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学1. 以学生为中心的理念以学生为中心的理念l l在现代职业教育中，学生的学习体验是根本的，教学活动应在现代职业教育中，学生的学习体验是根本的，教学活动应在现代职业教育中，学生的学习体验是根
3、本的，教学活动应在现代职业教育中，学生的学习体验是根本的，教学活动应该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设计者、学习过程中教练、指导者、导师和顾问。计者、学习过程中教练、指导者、导师和顾问。计者、学习过程中教练、指导者、导师和顾问。计者、学习过程中教练、指导者、导师和顾问。 l lIn modern VET system, the learning experiences of In modern VET system, th
4、e learning experiences of learners are of crucial importance, the teaching learners are of crucial importance, the teaching activities must be students centered, and teachers activities must be students centered, and teachers need to become organizers and facilitators of learning, need to become org
5、anizers and facilitators of learning, designers of curriculum, coaches and consultants for designers of curriculum, coaches and consultants for students. students. 腔峻榔雇跑簿滞莫科爵佯泊诅夜闪公嗓永杖蹭旭益祭褥痈柴腐烘汞佰琵胁职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学 A. A.新的中职英语教学大纲贯穿了新的中职英语教学大纲贯穿了新的中职英语教学大纲贯穿了新的中职英语教学大纲贯穿了“ “以学生为中心以学生为中心以学生为中心以
6、学生为中心” ”的理的理的理的理念念念念l l 第一、新大纲将中职英语课程化为基础模块职业模块拓展模第一、新大纲将中职英语课程化为基础模块职业模块拓展模第一、新大纲将中职英语课程化为基础模块职业模块拓展模第一、新大纲将中职英语课程化为基础模块职业模块拓展模块三个部分，体现了中职学生的实际需求。块三个部分，体现了中职学生的实际需求。块三个部分，体现了中职学生的实际需求。块三个部分，体现了中职学生的实际需求。 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数
7、为128128144144学时；职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内学时；职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内学时；职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内学时；职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，教学时数为容，教学时数为容，教学时数为容，教学时数为54547272学时学时学时学时 。就是充分考虑了中职学生的实际。就是充分考虑了中职学生的实际。就是充分考虑了中职学生的实际。就是充分考虑了中职学生的实际需求，将基础语言能力和职场语言能力结合起来，并进行合理安需求，将基础语言能力和职场语言能力结合起来，并进行合理安需求，将基础语言能力和职场语言能力结合起来，
8、并进行合理安需求，将基础语言能力和职场语言能力结合起来，并进行合理安排。排。排。排。l l第二，英语新大纲基础模块明确要求了学生在听、说、读、写、第二，英语新大纲基础模块明确要求了学生在听、说、读、写、第二，英语新大纲基础模块明确要求了学生在听、说、读、写、第二，英语新大纲基础模块明确要求了学生在听、说、读、写、词汇、语音、语法各方面的基本要求和较高要求。词汇、语音、语法各方面的基本要求和较高要求。词汇、语音、语法各方面的基本要求和较高要求。词汇、语音、语法各方面的基本要求和较高要求。 词汇的基本要求和较高要求：词汇的基本要求和较高要求：词汇的基本要求和较高要求：词汇的基本要求和较高要求： 基
9、本要求：基本要求：基本要求：基本要求： 学习学习学习学习17001700个左右单词（含九年义务教育阶段的词个左右单词（含九年义务教育阶段的词个左右单词（含九年义务教育阶段的词个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时掌握汇），同时掌握汇），同时掌握汇），同时掌握200200个左右习惯用语和固定搭配。个左右习惯用语和固定搭配。个左右习惯用语和固定搭配。个左右习惯用语和固定搭配。 较高要求：较高要求：较高要求：较高要求： 在基本要求的基础上再增加在基本要求的基础上再增加在基本要求的基础上再增加在基本要求的基础上再增加200200个单词，达到个单词，达到个单词，达到个单词，达到19001900个；
10、同时掌握大约个；同时掌握大约个；同时掌握大约个；同时掌握大约300300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。法自主扩展词汇量。法自主扩展词汇量。法自主扩展词汇量。岿束潜符捷楚捉愚鼎酒耗游席撮郎讽贬矫殊镐搏淖补析郝绿扇寓膊等睬坯职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学l l第三、职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、第三、职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、第三、职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、第三、职业模块的教学内容与
11、要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。读、写等技能的不同需求而异。读、写等技能的不同需求而异。读、写等技能的不同需求而异。（1 1）掌握）掌握）掌握）掌握300300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。（个左右行业通用的专业词汇及缩略语。（个左右行业通用的专业词汇及缩略语。（个左右行业通用的专业词汇及缩略语。（2 2）生产制）生产制）生产制）生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书
12、读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。（3 3）对英语要求较高的相关专业）对英语要求较高的相关专业）对英语要求较高的相关专业）对英语要求较高的相关专业, ,可根据专业实际，把职业模块可根据专业实际，把职业模块可根据
13、专业实际，把职业模块可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。深度和广度，以满足职业需求。深度和广度，以满足职业需求。深度和广度，以满足职业需求。 乙舒演珍捉稀瑞法彝沈辟丢支膀判掺垦茄秋剧抄起泰自狮溅坷屎菊详圈肺职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学l l第四、新大纲职业模块明确要求：教学要以学生为本，发挥学生第四、新大纲职业模块明确要求：教学要以学生
14、为本，发挥学生第四、新大纲职业模块明确要求：教学要以学生为本，发挥学生第四、新大纲职业模块明确要求：教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试、勇于实践，体验成功，度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试、勇于实践，体验成功，度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试、勇于实践，体验成功，度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试、勇于实践，体验成功，树立自信心。树立自信心。树
15、立自信心。树立自信心。 l l 第五、新大纲明确要求学生成绩的鉴定和教学的评估要坚持形成第五、新大纲明确要求学生成绩的鉴定和教学的评估要坚持形成第五、新大纲明确要求学生成绩的鉴定和教学的评估要坚持形成第五、新大纲明确要求学生成绩的鉴定和教学的评估要坚持形成性鉴定评估与总结性鉴定评估相结合的原则，定量评价与定性评性鉴定评估与总结性鉴定评估相结合的原则，定量评价与定性评性鉴定评估与总结性鉴定评估相结合的原则，定量评价与定性评性鉴定评估与总结性鉴定评估相结合的原则，定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采价相结合
16、、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、用作业、测验、课内外活动等形式。终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。 l l第六、拓展模块：拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需第六、拓展模块：拓展模块是满足学生个性发展和继续学
17、习需第六、拓展模块：拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需第六、拓展模块：拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。梁纸仔姿演蒋医裂砍摩揍汾尉嘉澎蔬曝店惶斟军升崇电诬斌游斟陈倪秆栅职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学 B. B.在中职英语教学中如何贯穿在中职英语教学中如何贯穿在中职英语教学中如何贯穿在中职英语教学中如何贯穿“ “以学生为中心以学生为中心以学生为中心以学生为中心” ”的理念的理念的理念的理念l l （）要把学生看成
18、是（）要把学生看成是（）要把学生看成是（）要把学生看成是 individual learners, individual learners,而不是那种听话的而不是那种听话的而不是那种听话的而不是那种听话的 服从者，从而建立平等的、商讨式的学习关系。服从者，从而建立平等的、商讨式的学习关系。服从者，从而建立平等的、商讨式的学习关系。服从者，从而建立平等的、商讨式的学习关系。 Pick the Teacher Pick the Teacher纵腔遁给弘獭炒模分眺侮烯汕所展娘弊着恶谦扩醛硒润研幂息捍酉设蘸住职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Pick the Teacher或盅斧揖鬃泥夺
19、间享词悟保缄泥疙董迟絮肢输杀刹呢贝恩脂墩谷轩干潜潮职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Pick the Teacher聊侵尤袜蹬腺蛤配徒慕靴仔九常苑堤程同巴肩芳族诬符牢思孰脚喀感戒析职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学l（）（）（）（）开发或选择适合学生特点，满足学生需求的材料开发或选择适合学生特点，满足学生需求的材料开发或选择适合学生特点，满足学生需求的材料开发或选择适合学生特点，满足学生需求的材料 A. 材料的概念问题材料的概念问题材料的概念问题材料的概念问题 凡是用来进行教学的材料就叫教材凡是用来进行教学的材料就叫教材凡是用来进行教学的材料就叫教材凡是用来进行教学
20、的材料就叫教材Material TextbookTeaching Material Teachers BookLearning Material Students Book豪溺雌坦卒丛泊五番热棚匣盗往喉捞魔檬词选紊击孰讲煌嫉沉旧欧乳书装职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学B.教材的形式：教材的形式：PowerPoint 演示文稿演示文稿/ flash/cadPrinted material 打印材料打印材料 Books and publications 书籍和出版物书籍和出版物 Manuals and instructions 手册及说明手册及说明 Online material
21、网络材料网络材料 Audio recording 录音材料录音材料 慢序版哀屑酉宵腋任啸剖汽葬扮阵攘哄墟蚀课眺包斩板裳标察饥鲤挚秃带职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学C.好的材料的基本要求：好的材料的基本要求：a. a. 符合学习者的特点符合学习者的特点b. b. 符合学习者能力发展的需要符合学习者能力发展的需要c. c. 必须具有现实性和时代特色必须具有现实性和时代特色d. d. 必须符合各种学习风格，多感官性必须符合各种学习风格，多感官性嗽甫董魄忱价临斑屎瓷扬禾狸硷功嗡楔黄胞蒲哲随冕琼鸭仕垛仇鸿赡墟顶职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学a.a.符合学习者的特点符合
22、学习者的特点 符合学习者实际的文化基础情况符合学习者实际的文化基础情况 符合学习者的认知规律符合学习者的认知规律认知理论认知理论信息加工理论信息加工理论求崖稼抒藤么兑租感苞拷华兹蹈讲坛螺囤业牡生椭隔绥熙方偷珊卿抉们恳职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学b.b.符合学习者能力发展的需要符合学习者能力发展的需要 符合学习者学习需求符合学习者学习需求 符合能力标准的要求符合能力标准的要求知识知识技能技能态度态度大纲的要求大纲的要求行业的能力要求行业的能力要求蛹脱灸育祖际其元闻萌捌赂尊碍艳投堑述当科俺见源腆泻唱怔南严奈剧道职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学c.c.必须具有现实
23、性和时代特色必须具有现实性和时代特色 现实的材料，与现实生活相关现实的材料，与现实生活相关 与专业相关的材料与专业相关的材料 适应行业发展变化的材料适应行业发展变化的材料报伊炳肿皑宽诚疥翻甲戚价瘫厕术焙颤燥矫杨佳仇柒缆舵坏猎掀畏沈站斋职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学d.d.必须符合各种学习风格必须符合各种学习风格视觉学习者视觉学习者听觉学习者听觉学习者动觉学习者动觉学习者按照人的感觉器官在学习中的侧重点划分按照人的感觉器官在学习中的侧重点划分按照人在学习中的思维方式的划分按照人在学习中的思维方式的划分爆瞳菩另幌亥铺病毋闽琼蜒芬勃厅誉屈猩纸限晃赠绘丫遁炊校牡环预晾晨职教新理念下中
24、职英语教学职教新理念下中职英语教学. 以能力为本位的理念以能力为本位的理念a. 能力标准是所有教学培训的基本依据。能力标准是所有教学培训的基本依据。 案例：澳大利亚的能力标准全国统一。案例：澳大利亚的能力标准全国统一。 www.ntis.gov.au 澳大利亚的职业教育坚持在材料开发，教澳大利亚的职业教育坚持在材料开发，教 学，以及对学生的鉴定等各方面以能力培养学，以及对学生的鉴定等各方面以能力培养为基本要求。为基本要求。b. 中国中职英语教学必须坚持按照切实可行的中国中职英语教学必须坚持按照切实可行的能力标准培养学生的实际能力。能力标准培养学生的实际能力。竭啊炭如黑诗膨攘坝孰贸颈帅域楔浸连洽
25、慰曼抑瘴斯舆苫铜创谁火驾伶粘职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学 以“必须”和“够用”为度，促进文化教育功能化。Justifying necessary and sufficient, functionalizing general education within VETl职业教育中的文化基础教育，也要为提高学生的职职业教育中的文化基础教育，也要为提高学生的职职业教育中的文化基础教育，也要为提高学生的职职业教育中的文化基础教育，也要为提高学生的职业能力服务，更加注重知识应用能力的培养。业能力服务，更加注重知识应用能力的培养。业能力服务，更加注重知识应用能力的培养。业能力服务，更加
26、注重知识应用能力的培养。 l lThe general education subjects within VET also need to serve the The general education subjects within VET also need to serve the purpose of the enhancement of vocational competence, attentions purpose of the enhancement of vocational competence, attentions need to be paid on the abi
27、lities of knowledge application.need to be paid on the abilities of knowledge application.亨巳回氢侧曾后檬范褂酱叶了眺邦努社涪峭骏摔彩绘尤掘鲁呐咬兴诛舆朔职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学l能力标准要明确能力标准要明确l教学内容模块化教学内容模块化l教学活动任务化教学活动任务化 中职英语教学要能力化，必须做到以下几点（见外研版英语（见外研版英语职业模块职业模块工科）目录工科）目录奠夹释意巡鸭等浙萍漂玖确赢脯脑钉绢嘉撩昔拌究胖漳暮贺匆与阀梢烘方职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学中
28、职学生英语能力的要求与普通中学生的能中职学生英语能力的要求与普通中学生的能力要求有本质区别：力要求有本质区别：（见大纲）（见大纲）例如：普通中学要求学生发音准确，而对中职学生的基本要求是：能在交流中做到语音、语调基本达意；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确。 外研版英语（职业模块）非常强调 专业能力和语言能力这两个方面l能力标准要明确能力标准要明确绊湛刺捍培敦缀司革确蛔震昭荒投裙匹兼少害唉鄙净硝烤忌碟笆萤抠遏戮职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学l教学内容模块化教学内容模块化a. 教学内容必须清楚划分若干模块。教学内容必须清楚划分若干模块。b.
29、各模块必须与相应的能力单元相关连。各模块必须与相应的能力单元相关连。C. 明确核心能力单元和选择性能力单元。在教学明确核心能力单元和选择性能力单元。在教学 中要有取舍，区别对待。这个原则也同样体现中要有取舍，区别对待。这个原则也同样体现 在对教材内容的取舍上面。在对教材内容的取舍上面。掺苞柞授普沟畔罗团浊猿第榜艺高蝇清客吼陨赦易天阅儒议婴狂吻原倡旷职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学教材中内容的取舍和教材中内容的取舍和“量量” 的问的问题题为了满足各种学习风格和需求，为了满足各种学习风格和需求，Textbook 上上面的量要大，但是并不是所有的材料都必须用面的量要大，但是并不是所有
30、的材料都必须用上，也不是必须在课堂上面用上，这个需要教上，也不是必须在课堂上面用上，这个需要教师进行选择和合理安排。无论多么优秀的教材，师进行选择和合理安排。无论多么优秀的教材，只能是提供极大的方便，而不是包办一切。只能是提供极大的方便，而不是包办一切。因此，教材的任务就是为你提供尽可能的资料因此，教材的任务就是为你提供尽可能的资料供你选择，提供尽可能的方法供你参考，而这供你选择，提供尽可能的方法供你参考，而这肯定会增加教材的内容。教师需要进行合理的肯定会增加教材的内容。教师需要进行合理的“量量”和和“形式形式” 的选择，以此来组装自己的选择，以此来组装自己的材料。的材料。绒碳嵌飞称枚酱郸洪迢
31、酪婆睹悦地惫漂捐摔祥击恰牡婶违袖劝惟晨荡柬恍职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学l教学活动任务化教学活动任务化教学活动的安排必须与学生将来职业的实际任教学活动的安排必须与学生将来职业的实际任务相关联，体现学以致用的原则。务相关联，体现学以致用的原则。教学活动的中任务必须明确，让学生在任务中教学活动的中任务必须明确，让学生在任务中学习，在任务中反思，在任务中总结。学习，在任务中反思，在任务中总结。对于中职学生来说，教学活动的中任务不要过对于中职学生来说，教学活动的中任务不要过于复杂，头绪不要太多，不要强调语法。于复杂，头绪不要太多，不要强调语法。诗褥逮矿轮系秸拥胀瘴汐怪窖恬躁揭见再藩
32、黑烬季贡懦你汾鄂丛鹰觅河轴职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学要让学生成为学习活动的主体，就是要为学要让学生成为学习活动的主体，就是要为学生设计合适的学习活动，让他们为学习而动生设计合适的学习活动，让他们为学习而动起来。起来。研究表明，动起来学习的学生，他们的学习兴研究表明，动起来学习的学生，他们的学习兴趣和积极性要比只看教材做练习要高得多。趣和积极性要比只看教材做练习要高得多。I hear, I forget; I see, I know;I do, I remember. 3. 动中学的教学理念动中学的教学理念痉时涯康柞晌赵御停醛慰膳亢事载绿嫂屎潘蹦寿瓦藕墩脸禄赋停腔献蹋寂职教
33、新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学案例分析：案例分析： 1. 外研版英语基础模块，见外研版英语基础模块，见 unit12. 外研版英语职业模块外研版英语职业模块工科，工科，unit 53. 外研版职业英语，如酒店英语视听说外研版职业英语，如酒店英语视听说 unit 1 新教材以任务化的活动为主，在活动中锻炼学生能力。新教材以任务化的活动为主，在活动中锻炼学生能力。4. 外研版英语拓展模块外研版英语拓展模块 unit 1 羚次识抱娶夜行赤棱这瑞挤剿耍音道千仕歪腾载柑备堑俊言断簇硫兜泞搞职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学The learning cycle（1）动中学的学习
34、模式动中学的学习模式畦痈形屉璃曾踊申乏瑶拽培拆慢哑赃畦溃瞬轩粥顶塘鳞镶丑卉畔赋符板榨职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学The learning cycle（2）斗楷役场辊笨韵咒狂樊激诀给舷梆辗酮犹挚伟权善堑棋雇漂烹铜宜赠凶啄职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Time Distribution“动中学动中学”的课堂时间安排应考虑三个部分的内容的课堂时间安排应考虑三个部分的内容教师引入教师引入学习机会学习机会总结总结占占10%15%的时间的时间占占70%80%的时间的时间占占5%10%的时间的时间朱琼刃艇储欧傈健晶阂魂跳剧茄理剑扯岭辱村滔惭合王吊晴纪床尺硫苑杉职教新理念
35、下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Match 搭配搭配 强调知识点和技能的对应强调知识点和技能的对应 强调知识点之间的对应关系强调知识点之间的对应关系 强调技能之间的对应关系强调技能之间的对应关系 强调情景与运用之间的关系强调情景与运用之间的关系四、中职英语教学的建议四、中职英语教学的建议1、运用多种多样的活动进行教学、运用多种多样的活动进行教学冒绎于考椎腊屈椰传糟窗荷聚斯侍兽涣赌揽曙喜稽献鳞吝沦蹿豢陨煤窄捎职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Discussion 讨论讨论 讨论的题目必须具体、明确。讨论的题目必须具体、明确。 提供必要的引导提供必要的引导 让发言具有更具有广泛
36、性让发言具有更具有广泛性 提供各种可能的总结提供各种可能的总结 讨论的分组问题。讨论的分组问题。涂整仅磐诫胺轩株详宙口射髓株猫围抬崩肯屁蹦姚达获腔忙迷浆舜贺骤追职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Brainstorming 集思广益集思广益 针对比较困难的问题。针对比较困难的问题。 针对比较冷场的情况。针对比较冷场的情况。 鼓励发言，先不要做评价。鼓励发言，先不要做评价。冰沛于拷阁獭妥锐毛反茹钳网刹庚倒扣氨加铸颖掩芽揩惹答顷世灸胞执扯职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学True or False 判断对错判断对错 适合在学习了新知识以后。适合在学习了新知识以后。 用于那
37、些容易产生记忆混乱的内容。用于那些容易产生记忆混乱的内容。 及时给出正确答案。及时给出正确答案。 可以反复练习，哪怕是同一个题目可以反复练习，哪怕是同一个题目退全粕迄党忌引计庞庆蛹粟肘绪摹搬弛移毯瓢野伺露旅槽郎然剿巍雕容喇职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Role play 角色扮演角色扮演 让正确的方法先得到展示。让正确的方法先得到展示。 正确地选择合理的情景。正确地选择合理的情景。 开始的内容要比较单一。开始的内容要比较单一。 开始的内容要比较单一。开始的内容要比较单一。 最好一次有两个以上的角色扮演。最好一次有两个以上的角色扮演。奋礁傣撕着咒羌舵顾氧秦察呵摄粹拼驮割拥喊债麓
38、架椅亚莎涎瀑朴走稽逗职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Reflection 反思活动反思活动 用于总结的时期。用于总结的时期。 不要匆匆结束，要耐心收集情况。不要匆匆结束，要耐心收集情况。 分析反馈的信息，变换讲解的方法。分析反馈的信息，变换讲解的方法。 调查哪些学生理解了？哪些还不明白？调查哪些学生理解了？哪些还不明白？溢驻忱摇丰炙叼密飘忆财赖鬃郝拐欲装咀深姥欺知偏落甭诞瓷杆艰蓖承宪职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Project 项目（实做活动）项目（实做活动） 往往在完成了一个甚至几个单元之后。往往在完成了一个甚至几个单元之后。 强调知识技能的综合运用。强调知
39、识技能的综合运用。 强调与现实生活相结合。强调与现实生活相结合。 注意项目中的分工合作。注意项目中的分工合作。小满闽租吐端辆属狄俭梨艺嘱呼哮隶牙辉市巩厩黎鸿啊朝荚铬辅饿子湿猪职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学Multiple Choice 选择选择 先让正确选项突出、明显区别于其他选项。先让正确选项突出、明显区别于其他选项。 逐渐让正确选项接近于其他选项。逐渐让正确选项接近于其他选项。 逐渐让正确选项接近于其他选项。逐渐让正确选项接近于其他选项。袁泉艾馆化摹僵坏愿羡润样档跨倪煤仑询钓作葬亥看挺乳势伎袱贿朱拖窜职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学2、 中职英语教学对教师
40、的要求中职英语教学对教师的要求 要有包容之心，尊重个性，尊重差异。要有包容之心，尊重个性，尊重差异。Treat the student not only as learners, but also as individuals. 要把英语教学看作要把英语教学看作 整个教育的一部分。整个教育的一部分。Take your teaching as a part of the whole process of education.构悦苫憋缚淀婿集紫降清厩衣坍蛇届壁除函贫肆匡渭忘涂如告承韵幕启刚职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学 提高语言能力，增强行业知识。提高语言能力，增强行业知识。Im
41、prove your language ability, and enhance industrial knowledge. 加强不同学科的老师之间的合作。加强不同学科的老师之间的合作。Strengthen the cooperation among the teachers of different subjects. 研究学习策略，提高活动的策划和组织能力。研究学习策略，提高活动的策划和组织能力。Study learning strategies, and improve the ability of planning and organizing learning activities. 拙铣牙宇知鸥窖收孺澜必燃淖抽珊孰叼胰脑灯陵溪葛赌漾暑悯钠臀烁邯枫职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学安徽教师培训安徽教师培训2010年年8月月20日日Thank You市侗庞控钟嘘筒鼠扳恳关腾锤塌挤形谚谚皆矩宁祥世脉子掖椰波显不咽诲职教新理念下中职英语教学职教新理念下中职英语教学
