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1、小石潭记省公开课一等奖课件1小石潭记省公开课一等奖课件11 1了解文章大意并背诵全文。了解文章大意并背诵全文。体会文章的写景抒情的方法。体会文章的写景抒情的方法。理解作者的思想感情。理解作者的思想感情。学学习习目目标标1了解文章大意并背诵全文。体会文章的写景抒情的方法。走近作者称谓朝代柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河东人，世称柳河东.主要作品唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。永州八记江雪捕蛇者说等诗文作品。走近作者称谓朝代柳宗元（773819），唐朝人,字子厚。河写作背景柳宗元后，政治上的失意，使他寄情于山水，用以排遣忧伤与凄苦的思想感情。此间共写了8篇知名的山水游记，后称永州
2、八记。这些山水游记，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。背景链接写作背景柳宗元后，政治上的失意，使他寄情于山水，用以排二、自读课文，回答下列问题二、自读课文，回答下列问题 悄悄怆怆 篁篁竹竹 清清冽冽 为为坻坻 为为屿屿 翕翕忽忽 为为嵁嵁 差差互互 寂寂寥寥 幽幽邃邃(chung)（hung）(li)(ch)(y)(x)(kn)(lio)(su)(c)1、正确朗读下列词语、正确朗读下列词语二、自读课文，回答下列问题悄怆听读课文纠正字音，注意断句纠正字音，注意断句听读课文纠正字音，注意断句借助书下注释，翻译借助书下注释，翻译课文课文借助书下注释，翻译课文 小
3、石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔篁篁竹，闻水声，如鸣竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清下见小潭，水尤清冽冽。全石以为底，近岸，全石以为底，近岸，卷卷石底以出，为石底以出，为坻坻为为屿屿，为，为嵁嵁为岩。青树翠为岩。青树翠蔓蔓，蒙，蒙络络摇摇缀缀，参差参差披披拂拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈澈，影布石上。影布石上。佁佁然不动，然不动，俶俶尔远逝，往来尔远逝，往来翕翕忽，似与忽，似与游者相乐。游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙潭西南而望
4、，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差差互，不可知其源。互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂寥寥无人，凄神寒骨，无人，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，龚龚古，余弟宗玄。隶而从者，古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 往西竹林格外清凉一整块成为遮掩缠绕摇动连缀
5、遮掩缠绕，摇动下垂参差不齐随风飘拂 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 向西竹林感到快乐格外清凉整块成为遮掩缠绕摇动连缀参差不齐随风飘拂遮掩缠绕，摇动下垂发出发出声响声响砍伐砍伐向下向下靠近靠近从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如往西竹林 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。大约表不确切依托透射愣住的样子忽然轻快敏捷像北斗星那样像蛇那样若隐若现
6、像狗牙一样都都 在空中在空中向下向下映映那那能能代溪水代溪水潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光大约表不 坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。围绕使凄感到心情凄凉，寒气透骨忧伤的样子幽静深远凄清停留离开跟从因为因为于是，就于是，就表顺承表顺承名叫名叫随从随从寂静寥落寂静寥落坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒围绕使思考讨论：思考讨论：1.课文是按照什么顺序怎样来写的课文是按照什么顺序怎样来写的?发现小石潭发现小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛交代同游
7、者交代同游者思考讨论：1.课文是按照什么顺序怎样来写的?发现小石潭潭中景第一段第一段发现小石潭发现小石潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景定点特写定点特写景中含情景中含情闻声闻声见形见形 第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景移步换景：移步换景： 指随着立足点的移动，观察指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。距离也不断变化。移步换景：潭中景物潭中景物第二、三段第二、三段潭水潭水游鱼游鱼衬衬清澈清澈侧面描写侧面描写动静结合动静结合心情心情乐乐由景生情由景生情潭中景物第二、三段潭水游鱼衬清澈侧面描
8、写动静结合心情乐由第四段作者的情感有没有变化呢？第四段作者的情感有没有变化呢？那些语句能体现出作者的情感？那些语句能体现出作者的情感？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。第四段作者的情感有没有变化呢？那些语句能体现出作者的情感？寂三、齐读课文，用原文回答以下问题：三、齐读课文，用原文回答以下问题：2 2、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？ 3 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？4 4、作者是怎样描写小石潭的？、作者是怎样描写小石潭的？5 5、作者是怎样描写潭上的景物的？、作者是怎样描写潭上的景物的？1 1、作者是怎样发现小石潭的？
9、、作者是怎样发现小石潭的？三、齐读课文，用原文回答以下问题：2、小石潭的全貌是怎样的？ 隔篁竹，闻水声，如鸣佩隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。小潭，水尤清冽。1 1、作者是怎样发现小石潭的？、作者是怎样发现小石潭的？隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小2 2、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为岩。2、小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为 潭中鱼可百许头，皆若空潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
10、。日光下澈，影布石游无所依。日光下澈，影布石上，上，佁佁然不动；然不动；俶俶尔远逝，往尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。来翕忽，似与游者相乐。3 3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的、作者是怎样描写潭中的鱼儿的？潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，4 4、作者是怎样描写小石潭的？、作者是怎样描写小石潭的？ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。运用了比喻的岸势犬牙差互，不可知其源。运用了比喻的修辞方法写出了小石潭的远望之景。修辞方法写出了小石潭的远望之景。4、作者是怎样描写小石潭的？潭西南而望，斗折 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披青树
11、翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。神寒骨，悄怆幽邃。5 5、纵观全篇作者是怎样描写潭上的景物的？、纵观全篇作者是怎样描写潭上的景物的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披5、纵观主题的理解：主题的理解：问问：文章前面写：文章前面写“心乐之心乐之”和和“似与游者相乐似与游者相乐”，后面又写后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一，一乐一忧似难相容，该如何理解？忧似难相容，该如何理解？ 明确：明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他
12、改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。主题的理解：问：文章前面写“心乐之”和“似与四、小结主旨： 作者对现实的不满，内心的孤寂和作者对现实的不满，内心的孤寂和凄凉，借游山玩水排解内心的愤懑之情。凄凉，借游山玩水排解内心的愤懑之情。四、小结主旨：作者对现实的不满，内心的孤寂和写法探究在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。1、移
13、步换景作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀2、寓情于景写法探究在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有记州八记是柳宗元在被贬永州后写下的一组以写景为主的散文。景语及情语。作者借写景来表达他因被贬而产生的压抑苦闷的心情。作者把这种心情融入到景物之中，一景一物都寄托着作者内心的愁绪。同学们课后阅读永州八记这组散文作品，写下你的阅读感悟。拓展延伸记州八记是柳宗元在被贬永州后写下的一组以写景为主的散文。课堂小结人生的不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了八篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多
14、年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！课后小结课堂小结人生的不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍课后板书发现小石潭：闻其声见其形小潭中景物：水清（侧面描写）写小石潭美景石鱼乐（动静结合）写鱼儿活泼可爱潭小潭源头：形象比喻（寓情于景）记潭中气氛：幽静（凄神寒骨，悄怆幽邃）同游之人抒孤寂悲凉之情课后板书1、乃记之而、乃记之而去去2、佁然佁然不动：不动：3、崔氏二、崔氏二小生小生：4、不可久、不可久居居：古今异义古今异义去去：（古）离开：（古）离开（今）前往，到某处（今）前往，到某处佁然：佁然：（古）呆呆的
15、样子（古）呆呆的样子（今）痴呆或深思的样子（今）痴呆或深思的样子小生：小生：（古）年轻人（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色居：居： （古）停留（古）停留（今）居住（今）居住1、乃记之而去古今异义去：（古）离开（今）前往，1 1、从小丘、从小丘西西行闻水声行闻水声2 2、如、如鸣鸣珮环珮环3 3、心、心乐乐之之4 4、下下见小潭见小潭5 5、皆若、皆若空空游无所依游无所依词类活用词类活用6 6、日光、日光下下澈澈7 7、斗斗折折蛇蛇行行8 8、其岸势、其岸势犬牙犬牙差互差互9 9、凄凄神神寒寒骨骨向西。名作状向西。名作状使使鸣叫鸣叫以以为乐为乐在下面在下面在空中在空
16、中向下向下像北斗星那样像北斗星那样像蛇那样像蛇那样像狗牙那样像狗牙那样使使凄凉凄凉使使寒冷寒冷1、从小丘西行闻水声词类活用6、日光下澈向西。名作状使鸣一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻，为屿坻，为屿潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不可知其源不可知其源明灭明灭可可见见作为作为副词，副词，大约大约成为、形成成为、形成可以可以西南西南而而望望记之记之而而去去水尤水尤清清冽冽其境过其境过清清全石以为底全石以为底卷石底以出卷石底以出以其境过清以其境过清表修饰表修饰表承接表承接（承接，不译）（承接，不译）（由于、因为）（由于、因为）清澈清澈凄清凄清（介词，用）（介词，用）动词，能够动词，能够一词多
17、义：全石以为底潭中鱼可百许头作为副词，大约成为、形成可解释画线字词在句中的意思：解释画线字词在句中的意思：1）从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步2）斗斗折折蛇蛇行行3）明灭明灭可见可见4）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互5）以以其境过清其境过清6）为为屿屿名词作状语名词作状语:向西向西名词作状语名词作状语:像北斗星那样像北斗星那样 、像长蛇爬行那样、像长蛇爬行那样或现或隐或现或隐像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样因为因为成为成为解释画线字词在句中的意思：1）从小丘西行百二十步名词作状语翻译下列句子：卷石底以出：卷石底以出：蒙络摇缀，参差披拂：蒙络摇缀，参差披拂：影布石上：影布石上：斗折蛇行，明灭可见
18、：斗折蛇行，明灭可见：犬牙差互：犬牙差互：凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃：石底有些部分翻卷过来露出水面石底有些部分翻卷过来露出水面。遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。风飘拂。鱼的影子映在水底的石上鱼的影子映在水底的石上（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现那样蜿蜒前行，时隐时现。像狗牙那样参差不齐。像狗牙那样参差不齐。感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远弥漫着忧伤的气息。弥漫着忧伤的气息。翻译下列句子：卷石底以出：石底有些部分翻卷过来露出水面。遮掩实词积累检测实词积累检测蒙络摇缀
19、，蒙络摇缀，参差参差披拂披拂 心心乐乐之之潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 佁然佁然不动不动俶尔俶尔远逝远逝 往来往来翕忽翕忽似与游者相似与游者相乐乐 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互凄凄神神寒寒骨骨 悄悄怆怆幽邃幽邃以其境过以其境过清清 乃记之而乃记之而去去实词积累检测蒙络摇缀，参差披拂心乐之小石潭记小石潭记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景潭中景物物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游鱼：游鱼：小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐比喻比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写西行西行西南而望西南而望坐潭上、坐潭上、记之而去记之而去移移 步步 换换 景景动静结合动静结合小石潭记发现小潭：移步换景潭中景物：潭水：清澈透明游鱼感谢聆听
