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1、 坐井观天坐井观天 说课稿说课稿 教师：刘凤英教师：刘凤英二、说学情二、说学情三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计一、说教材一、说教材 说教材：说教材： 教学内容教学内容 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点教学内容：教学内容： 坐井观天坐井观天是人民教育出版社小学语文是人民教育出版社小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明
2、了一个深刻的道理：看问题大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标教学目标 1 1、知识与技能：复习生字，有感情的朗读、知识与技能：复习生字，有感情的朗读课文，练习分角色读课文。课文，练习分角色读课文。 2 2、过程与方法：让学生通过多种形式的、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读理解寓意。朗读理解寓意。 3 3、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟、情感态度与价值观：学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不能自的对话，让学生懂得做事要开阔眼界，不
3、能自以为是。以为是。 重点：重点： 学习读议课文第四至七自然段青蛙和学习读议课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话，并小鸟的对话，并读出青蛙和小鸟读出青蛙和小鸟的不同的不同语语气。气。 难点难点： 理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，理解寓言故事的寓意：青蛙目光短浅，见识少，启发学生不做青蛙那样的人。见识少，启发学生不做青蛙那样的人。 教学重教学重难难点：点：说学情说学情 二年级的学生对事物的认识往往二年级的学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体。所以，是片面的，把部分当整体。所以，坐井观天坐井观天这一课的寓意对他们来这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。说，具有现实指导意义。说教法学法说教
4、法学法 教法：教法： 在本课的教学中，我着重运用自主在本课的教学中，我着重运用自主学习学习、合作探究、朗读体会、读与想象合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。语文的基础。 学法：学法： 新课标要求，语文课程一定要新课标要求，语文课程一定要使学生使学生“掌
5、握最基本的语文学习方掌握最基本的语文学习方法法”。 教学本课时，指导学生用教学本课时，指导学生用“读读一读、画一画、说一说、背一背、一读、画一画、说一说、背一背、演一演演一演”等学习方法，结合比较朗等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、等手段读、想象情境、直观理解、等手段掌握学习掌握学习井沿井沿 青蛙青蛙 回答回答弄错弄错 不信不信抬头抬头坐井观天坐井观天无边无际无边无际 1 1、自由读课文，、自由读课文，读准字音读准字音，读通句子。读通句子。 2 2、数一数，课文有几个自然数一数，课文有几个自然段？段？初读课文，整体感知初读课文，整体感知 青蛙坐在青蛙坐在( ),( ),小鸟落在小鸟
6、落在( )( )。井里井里 井沿井沿举一反三举一反三（ ）沿）沿（ ）沿）沿（ ）沿）沿（ ）沿）沿床床碗碗锅锅窗窗 朗读朗读2-7自然段，用不同符号自然段，用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。话。品读课文，理解内容品读课文，理解内容你从哪里来？你从哪里来？ 我从天上来，我从天上来，飞了一百多里飞了一百多里，口渴，口渴了，下来找点水喝。了，下来找点水喝。第一次对话第一次对话 朋友，别说大话朋友，别说大话了！天不过井口那么了！天不过井口那么 大，还用飞那么远大，还用飞那么远 吗？吗？ 你弄错了，天你弄错了，天无边无际无边无际，大得很，大得很 哪！哪！第二次对
7、话第二次对话( )无边无际无边无际( )无边无际无边无际( )无边无际无边无际说一说说一说草原草原沙漠沙漠大海大海 思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用用“因为因为所以所以”的句式的句式谈谈自己的理谈谈自己的理解。解。 朋友，朋友，我天天坐在我天天坐在井里，井里，一一抬抬头头就就看天。看天。我不会弄错我不会弄错的。的。 朋友，你朋友，你是弄错了。是弄错了。不信，你跳不信，你跳出井口来看出井口来看一看吧。一看吧。 小鸟也笑了小鸟也笑了青蛙笑了青蛙笑了第三次对话第三次对话 分角色朗读第三次对话分角色朗读第三次对话，交流：小鸟交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑
8、各有什么和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？含义？青蛙的笑是（青蛙的笑是（ ）自信愚蠢自信愚蠢小鸟的笑是（小鸟的笑是（ ）真诚善意真诚善意回顾课文回顾课文，回答回答以下问题：以下问题：（1）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ （天大天小的事）（天大天小的事）（2）青蛙认为天有多大？）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）（只有井口那么大）（3）小鸟认为天有多大？）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）无边无际，大得很）（4）它俩谁说得对？）它俩谁说得对？ （小鸟说得对）（小鸟说得对）（5）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？）替它俩找一找原因，为什么它们的认识
9、不同？（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天） 学了这则寓言故事后，你懂得了一学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？个什么道理？ 看问题，认识事物，不要看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。小鸟那样飞得高看得远。 总结全文，明白道理总结全文，明白道理拓展延伸拓展延伸想想：小青蛙到过哪些地方想想：小青蛙到过哪些地方？他看到、听到。想到了什？他看到、听到。想到了什么？用自己的话说说。么？用自己的话说说。他们飞过大海他们飞过大海 城市城市 草地草地 树林树林作业布置：作业布置：1.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。2.把这个故事讲给你身边的人听一听，把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。课后续编这个故事。说板书设计说板书设计说板书设计说板书设计
