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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！北京的春节的优秀教案 一、深入理解教材，准确把握教学目标 北京的春节是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第 12 单元过年中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有 7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。根据课文内容和三年级学生的心理特征，知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。 1、学生在原有的识字方法的基础上自学 9 个生字并会
2、组词。 2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 3、通过阅读，能找出春节开始、高潮、和结束的日子。 4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 5、引导学生把自己平时收集的资料归类。 二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备 新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。 三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！
3、（一）、以谈话的方式导入新课 上课伊始， 我以谈话的方式进行导入， 拉近了师生之间的距离：同学们，你们喜欢过春节吗，为什么？你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。 （板书课题，生齐读课题） （二） 、 检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。 （三）、交流资料，初步感知 1、课前，老师已经让同学们搜集有关过年的资料，谁愿意向大家介绍一下。 2、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人） 3、 老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料， 你们想听听吗？教师口述介绍。 有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学
4、生的学习积极性。 4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！ （四）、通读课文，感知课文内容 1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2、检查读文。这位同学有这么几句话读得不太通顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听一听，同桌认为满意了，打上*。 （五）、读好课文 1、我们已经把课文读通顺了，还得把课文读懂、读好。 2、我们来
5、读第一自然段。 指名两位同学读，谁的朗读读到大家心上去了，我们大家都来这样读一读。 3、同桌合作读第二自然段，试着用.要.还要.说一句话并互相订正。 4、现在，我们换一种方式读。 教师引读第三段 师：到了腊月十九日-（生读） 5、范读第四自然段，生细细品味并做出评价。体会除夕的热闹景象。 6、男女生比读第五自然段。解决不理解的词截然不同并摘抄下来。大大的调动了学生学习的积极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。 7、师生对擂读第六自然段，使学生的学习兴趣进一步升华，更好的感受正月十五元宵节是春节的高潮， 人们看灯， 吃元宵。 用.有的.有的.有的.还有的.说一个排句。 培养学生学以致用的能力
6、。 8、齐读第七自然段。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ （六）、再次通读全文，解决问题 1、让学生说出春节开始、高潮、结束的日子。（师同时板书） 2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。 3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。 （七）、拓展延伸 让学生说一说自己家乡过年的习俗。 （八）、课外作业 结合语文天地中的开卷有益大显身手笔下生花的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。 四、小结 让学生把收集到的有关资料进行分类。 师：同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。
