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1、朱自清朱自清作者：前提测评前提测评正音练习：给加底线的词注音正音练习：给加底线的词注音交交卸卸（ ） 奔奔丧丧（ ） 橘橘子子( ( ） 晶晶莹莹（ ） 迂迂腐（腐（ ） 琐屑琐屑( ( ）栅栅栏（栏（ ） 差差使（使（ ） 照照看看行李行李( ( ） 正音练习（答案）正音练习（答案）交交卸卸（xixi ） 奔奔丧丧（sngsng） 橘橘子子（j j） 晶晶莹莹（yngyng） 迂迂腐（腐（y y ） 琐屑琐屑(suxi(suxi）栅栅栏（栏（zhzh ） 差差使使（chichi） 照照看看行李行李(kn(kn） 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江字佩弦，江苏省
2、扬州市人苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学者、散文家、诗人、学者、民主战士民主战士。有诗文集踪迹、欧旅。有诗文集踪迹、欧旅杂记杂记, ,以及一些文艺论著，收在朱以及一些文艺论著，收在朱自清文集里自清文集里 。 背影是记实散文，写于背影是记实散文，写于19251925年。作者曾说：年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是那一回，想起来跟眼前一般无
3、二。我这篇文只是写实，写实，”阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。有疑问的地方，用括号和问号。开篇设疑开篇设疑 惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影（望父
4、买橘）刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）惜别背影（父子分手）别后思念别后思念 再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念）7 7 段落层次段落层次1 1请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。 2 2“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？什么地点？3 3“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4 4课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？5 5文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（我最不有忘记的是他的背影。）（我最不有忘记的是他的背影。） 思考讨论思考讨论2:2:“
5、我我”与父亲最后一次相见于什么与父亲最后一次相见于什么时候时候? ?什么地点什么地点? ? （二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) ) 思考讨论思考讨论3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？a:祖母死了祖母死了b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡）家境惨淡） 思考讨论思考讨论4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲悲哀之泪：见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母b:感动之泪：望父亲买橘子感动之泪：望父亲买橘子,父子离别父子离别 c:伤心之泪：再现背影伤心之泪：再现背影,泪光莹莹泪光莹莹 思考讨论思考
6、讨论5:5:文中一共写了父亲几个背影文中一共写了父亲几个背影？惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）思考讨论思考讨论导学达标导学达标1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲
7、的背影？a:a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时父亲送子时，下车往回走，混入人群的时 候。候。2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。导学达标导学达标2 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。
8、进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标3 3：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。情深。祖母死了祖母死了父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲睹家境睹家境想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘父子离别父子离别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡）家境惨淡）1 1反复朗读课文，体会课文抒反复朗读课文，体会课文抒发的感情。发的感情。2 2小作文：你父母疼爱你的哪小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？件事深深感动你？ 请将事件的请将事件的经过写出来。经过写出来。作业布置作业布置
