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1、初中学校心理健康教育的实施一、心理健康教育的意义1 1、从社会发展看心理健康教育的重要性、从社会发展看心理健康教育的重要性2 2、从中小学生心理健康状况看心理健康教育的重、从中小学生心理健康状况看心理健康教育的重要性要性3 3、从学生个性全面发展看心理健康教育的重要性、从学生个性全面发展看心理健康教育的重要性青少年人格发展中的五种不良倾向：（青少年人格发展中的五种不良倾向：（1 1）主体价）主体价值的迷失；（值的迷失；（2 2）道德的滑坡；（）道德的滑坡；（3 3）国民心态危）国民心态危机；（机；（4 4）人格的不协调、不和谐；（）人格的不协调、不和谐；（5 5）审美意）审美意识差识差4 4、
2、从青少年社会适应能力的发展需要看心理健康、从青少年社会适应能力的发展需要看心理健康教育的重要性教育的重要性: :认知失调认知失调情绪偏差情绪偏差情感情感缺失缺失意志消退意志消退性格解体性格解体人格变态人格变态心灵扭曲心灵扭曲行为异常行为异常二、世界卫生组织对健康的定义“不但没有身体的缺陷和疾病，还要不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完有生理、心理和社会适应能力的完美状态。美状态。”三、健康的标准(一)身体健康的标准1、有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力，而不感到过分紧张;2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔;3、善于休息，睡眠良好；4
3、、应变能力强，能适应环境的各种变化。5、能够抵抗一般性感冒和传染病；6、体重适当，站立时头、臂位置协调；7、眼睛明亮不发炎，反应敏锐；8、牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象；9、头发有光泽，无头屑；10、肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。(二)心理健康的标准1 1、自我意识正确、自我意识正确2 2、人际关系协调、人际关系协调3 3、性别角色分化、性别角色分化4 4、社会适应良好、社会适应良好5 5、情绪积极稳定、情绪积极稳定6 6、人格结构完整、人格结构完整四、中学生心理健康教育的概念1 1、概念：根据中学生生理、心理的发展特、概念：根据中学生生理、心理的发展特点，运用有关心理
4、教育方法和手段，培养点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。和谐发展和素质全面提高的教育活动。2 2、地位和作用、地位和作用1 1）它是素质教育的基础和重要的组成部分。）它是素质教育的基础和重要的组成部分。2 2）咨询与指导是人类三大教育途径之一。）咨询与指导是人类三大教育途径之一。现代教育理论所倡导的三大教育途径：现代教育理论所倡导的三大教育途径：教教学；学；综合实践活动；综合实践活动；咨询与指导咨询与指导五、教育是实现心理健康的重要手段（一）心理健康教育是形成学生健全人格的教育（一）心
5、理健康教育是形成学生健全人格的教育（二）心理健康教育是维护与预防学生心理疾病的（二）心理健康教育是维护与预防学生心理疾病的教育教育（三）心理健康教育是协调学生身心发展的教育（三）心理健康教育是协调学生身心发展的教育 心理发展包括认知发展和社会性发展。心理发展包括认知发展和社会性发展。 认知发展包括感觉、知觉、注意、记忆、思认知发展包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、表象等方面的发展，其中思维的发展是认知维、表象等方面的发展，其中思维的发展是认知发展的重要任务之一；发展的重要任务之一； 社会性的发展主要包括兴趣、动机、情绪情社会性的发展主要包括兴趣、动机、情绪情感、价值观、自我意识、能力、性格等，
6、其中健感、价值观、自我意识、能力、性格等，其中健全人格的形成是中小学生社会性发展的主要任务。全人格的形成是中小学生社会性发展的主要任务。 学生心理发展的过程，也是一个社会化的过学生心理发展的过程，也是一个社会化的过程。程。六、中学生心理健康教育的内容1、积极的自我意识教育2、学习心理辅导3、挫折的应付4、情绪的调节5、人际关系的协调6、性心理教育7、优良人格的塑造8、休闲生活与消费心理指导七、中学生心理发展的特点与心理健康教育1、中学生心理发展的具体表现1）认知能力进一步发展，逻辑思维高度发展2）情感生活丰富而热烈3）意志品质进一步增强4）自我意识高度发展，人生观、世界观初步形成 5）社会交往
7、不断扩大，同伴友谊进一步加深2、中学生心理发展的特点（1 1）动荡性）动荡性（2 2）闭锁性）闭锁性（3 3）社会性）社会性（4 4）过渡性）过渡性八、中学生常见的心理问题（一）发展性心理问题1、入学适应不良问题：产生情绪障碍，出现焦虑、恐惧、抑郁、孤独等不良情绪；自我评价下降，产生自卑心理；注意力不集中、学习兴趣丧失，学习成绩不良；出现行为问题，经常违反校规校纪，出现攻击或退缩行为等。2、与学习有关的心理问题：学习疲劳、学业困难、考试焦虑、厌学等。3、人际关系失调问题：表现为人际冲突，包括亲子关系紧张、师生关系紧张、同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际关系困难、缺乏友谊、孤独等。4、不良人格问
8、题：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑、神经质等。5、问题行为：按问题行为的性质，可分为过失型和品德不良型；按表现特点可分为攻击型和退缩型。6、青春期性发展中的心理问题：性心理发展所带来的困惑、手淫、早恋、性别角色的分化不良等。（二）常见的心理障碍1、智力缺损2、多动症3、口吃4、神经性厌食5、学习困难综合症6、品行障碍7、神经症（1）神经衰弱 (2）焦虑症 （3）强迫症（4）恐怖症 （5）癔症 （6）疑病症8、人格障碍分裂型、爆发型、偏执型、强迫型、癔病型、依赖型、回避型、自恋型等人格障碍。九、学校心理健康教育的途径1、日常的教育工作2、开设专门的心理健康教育课，即心理健康活动课3、开设心理辅导室4、班主任工作5、重视家庭教育，开设家长学校6、其他途径十、学校心理健康教育的方法1 1、说服教育法、说服教育法 2 2、情境熏陶法、情境熏陶法3 3、情绪感染法、情绪感染法 4 4、榜样示范法、榜样示范法5 5、讨论法、讨论法 6 6、行为实践法、行为实践法7 7、意志磨练法、意志磨练法 8 8、思想澄清法、思想澄清法 谢谢 谢谢
