《高考生物大一轮复习 第31讲 植物的激素调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物大一轮复习 第31讲 植物的激素调节课件（133页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第31讲植物的激素调节考点一考点一生长素的发现与作用生长素的发现与作用考点二考点二生长素的生理作用及探索生长素生长素的生理作用及探索生长素类似物类似物 促进促进插条生根的最适浓度插条生根的最适浓度构建知识网络构建知识网络 强记答题语句强记答题语句探究高考探究高考 明确考向明确考向练出高分练出高分考点考点三三其他植物激素及其作用其他植物激素及其作用目目录录1.植物生长素的发现和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的应用()。4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 考纲要求考纲要求 解题探究解题探究知识梳理知识梳理考点一生长素的发现与作用1.植物生长素的发现以下是四位科学家在生
2、长素发现过程中所做的实验：知识梳理知识梳理(1)甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做的实验是，证明了胚芽鞘在照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区时，造成面比面生长快。(2)能证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部的是实验。(3)能证明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部造成的是实验。(4)能证明尖端产生的“某种影响”是一种化学物质的是实验丁，该实验是由完成的，他将该化学物质命名为。单侧光丙背光向光甲分布不均匀乙温特生长素2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和。(2)运输：生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。下列图中，甲图中的a表示的
3、是，b表示的是，c表示的是；乙图中AA和BB的运输方式是，AC、AC、BD、BD的运输方式是。发育中的种子横向运输极性运输非极性运输横向运输极性运输(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在的部分。生长旺盛3.分析植物产生向光性的原因并作出总结生长素单侧光不均匀少多快于单侧光照射生长素分布不均匀思维诊断(1)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关( )(2)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质( )(3)横向运输和极性运输一样，不受外界刺激的影响( )(4)生长素的产生部位和感光部位都在尖端，但合成不需要光
4、( )(5)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端( )(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( )题组一植物生长方向的判断题组一植物生长方向的判断1.为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按如图进行了实验，其实验结果应为()解题探究解题探究A.胚芽鞘向右弯曲生长B.胚芽鞘向左弯曲生长C.胚芽鞘直立生长D.胚芽鞘不生长解解析析胚芽鞘尖端产生的生长素在左侧通过MN切段向下极性运输，使得尖端的下部左侧的生长素浓度高，生长得快，故向右弯曲生长。答案答案A2.如图所示的实验中，可以直接得出的结论是()A.生长素能促进上胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均C.生长素只能由形
5、态学上端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端(顶端)解解析析由图可确定本实验的单一变量是有无生长素处理。胚芽鞘尖端是感光部位，所以单侧光对该实验没有影响，由实验结果可确定生长素能促进上胚轴切段生长。答案答案A判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的简单方法的简单方法(1)判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。思维建模题组二生长素的运输方式及实验验证题组二生长素的运输方式及
6、实验验证3.将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是()A.a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端解解析析该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。答案答案C4.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d
7、四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案答案D植物激素的几个拓展实验植物激素的几个拓展实验(1)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作技法提炼实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚
8、芽鞘弯向光源生长。(2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输实验操作实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。考点二生长素的生理作用及探索生长素类似物 促进插条生根的最适浓度解题探究解题探究知识梳理知识梳理1.生长素的生理作用(1)作用特点：两重性既能促进生长，又
9、能抑制生长。(2)实例剖析顶端优势a.概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。b.原因：知识梳理知识梳理促进抑制c.解除方法：。d.应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。根的向地性重力生长素分布不均(侧生长素浓度高，侧生长素浓度低)生长不均(侧生长慢，侧生长快)根向地生长。摘除顶芽向地背地根的向地背地除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物。用适当浓度的生长素类似物来杀死农田里的杂草，同时促进植物的生长。单子叶双子叶敏感单子叶深度思考(1)填充有关“不同器官对生长素的敏感度曲线”的思考：.不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应；
10、而相同浓度的生长素对不同器官生理效应。不同不同.图中A、B、C三点所对应的浓度为，根、芽、茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是。.图中AA、BB、CC反映。最适浓度根芽茎生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱(2)填充有关“同一器官不同浓度下的作用”的曲线的思考.若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围应为。.若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为。大于m小于M小于m.若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度
11、为m，则近地侧浓度范围应为。.若曲线表示植物的芽，在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围为。顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与上图中点的对应关系为：。大于i大于iA、E、D、C、B2.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理生长素类似物对植物插条的情况有很大的影响。用生长素类似物在下处理插条，其影响程度不同。存在一个浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。生根不同浓度、不同时间最适(2)实验过程一系列浓度枝条生根状况(3)实验分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是点对应的生长素浓度，在点两侧，存在促进生根效果的两个不同生长素浓度。AA生长状况
12、相同相同深度思考(1)实验中蒸馏水的作用：作为。用来配制的生长素类似物溶液。处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。(2)选择插条时需带有一定的芽或叶的原因？答答案案凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高。空白对照不同浓度(3)控制本实验的无关变量的方法选用相同的、相同的植物材料，插条的、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(4)如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清。花盆生理状况蒸腾作用形态学的上端与下端题组一生
13、长素的两重性曲线分析题组一生长素的两重性曲线分析1.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是()解题探究解题探究A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同解解析析生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度。乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。根的向地生长原因是高浓度生长素抑制生
14、长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。答案答案D2.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()A.如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106molL1B.甲图处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D.给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示解解析析如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性
15、，C项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D项错误。答案答案C生长素作用的两重性分析方法生长素作用的两重性分析方法(1)生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。(2)生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。思维建模(3)常见的体现生长素作用两重性的实例植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。根的向地性
16、：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。题组二生长素对插条生根或促进根生长的实验分析题组二生长素对插条生根或促进根生长的实验分析3.(2013广东，4)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长解解析析由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下运输为极性运输，C错误；由图去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确。答案答案D4.某
17、课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如图，有关分析错误的是()A.初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B.初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C.图中的结果不能判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响D.若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行实验解解析析图示中不同激素类似物的浓度只是少量的组，因此只能够初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根。图示中无0.5mol/L的激素类似物乙的实验，因此不能判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响；若探究甲和乙对插条生根的复合影响，
18、应至少设计四种情况的多组材料进行实验，一组是蒸馏水的对照组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组是二者的混合比例对插条生根的影响。答案答案D “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验”中的中的4点点注意注意(1)本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长，高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。归纳提升(2)根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置
19、清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。(3)掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。(4)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。考点三其他植物激素及其作用解题探究解题探究知识梳理知识梳理1.列举下列相互作用的植物激素(1)相互促进方面促进植物生长：。延缓叶片衰老：。诱
20、导愈伤组织分化成根或芽：。促进果实成熟：。调节种子发芽：。促进果实坐果和生长：。知识梳理知识梳理生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素生长素、细胞分裂素脱落酸、乙烯赤霉素、脱落酸生长素、细胞分裂素、赤霉素(2)相互拮抗方面顶端优势：促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。防止器官脱落：抑制花朵脱落，促进叶、花、果实的脱落。种子发芽：促进，抑制。叶子衰老：抑制，促进。生长素生长素赤霉素、细胞分裂素脱落酸脱落酸生长素、细胞分裂素脱落酸思考思考下面是五种植物激素间的相互作用曲线。(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？答案答案根本原因是基因的选择性表达。(2)从图中可以看
21、出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？答答案案植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。2.五种植物激素对应的生长调节剂的应用名称对应生长调节剂应用生长素 萘乙酸、2,4D促进生根；促进发育，防止；农业除草剂赤霉素赤霉素促进植物伸长；解除和其他部位休眠，用来提早扦插枝条果实落花落果茎秆种子播种细胞分裂素青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长乙烯乙烯利处理瓜类幼苗,能增加，增产脱落酸矮壮素落叶与棉铃在未成熟前的贮存时间雌花形成率大量脱落思维诊断(1)适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育(2013大纲，4A)( )(2)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012山
22、东，1B)( )(3)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012江苏，7A)( )(4)密封贮藏导致水果各种激素合成增加(2012江苏，7D)( )(5)乙烯、乙烯利、生长素、2,4D、萘乙酸都是植物激素( )题组一其他植物激素种类和作用的辨析题组一其他植物激素种类和作用的辨析1.用不同的植物激素处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述，正确的是()A.播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发B.生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育C.花蕾期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无子果实的形成D.成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度解题探究解题探究解析解析A中脱落酸
23、可促进种子休眠，抑制种子萌发；乙烯可促进果实成熟，但不能促进果实发育，生长素和赤霉素具有促进果实发育的作用；生长素诱导无子果实形成时，需要在花蕾期(花未授粉之前)进行处理，所以C项正确；细胞分裂素可促进细胞分裂，延缓叶片黄化速度。答案答案C2.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测()A.浓度高于106mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的解解析析从图中可以看出，浓
24、度高于106mol/L时也是促进生长的，只是促进作用减弱了，A项错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。答案答案B3.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能()A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成D.独立调节叶绿素降解的生理过程解解析析叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。
25、答案答案A几种常见植物激素的作用及原理几种常见植物激素的作用及原理(1)生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。(2)脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂素具有拮抗关系。(3)乙烯仅促进果实成熟，而不是促进果实发育。易错警示题组二图析植物激素间的相互关系题组二图析植物激素间的相互关系4.如图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是()A.豌豆茎的尖端能合成生长素B.生长素显著影响赤霉素的生物合成C.生长素不能促进赤霉素的合成D.植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降解解析析通过不同组别赤霉素水平的比较可以看出，生长素能促进赤霉素的合成。
26、C5.如图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素。下列说法正确的是()A.甲激素促进细胞分裂和组织分化B.乙激素的主要作用是促进果实成熟C.苹果在成熟期只受丙激素的影响D.乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老解解析析由图中信息可知，甲激素在苹果生长发育的细胞分裂期相对浓度最大，之后迅速减少接近于零；乙激素在细胞分裂期含量仅次于甲激素，在细胞伸长期相对浓度最高，但在成熟、衰老期减少甚至接近于零；丙激素在细胞分裂期和细胞伸长期含量接近于零，成熟衰老期相对浓度增加，达到最大值。由上可推知，甲激素可促进细胞分裂和组织分化；乙激素的主要作用不是促进果实成熟，而是促
27、进细胞伸长；苹果在成熟期除了受丙激素的影响，还受乙激素的影响；丙激素的主要作用是促进细胞衰老，而乙激素不能。答案答案A归纳植物激素之间的关系归纳植物激素之间的关系(1)协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(2)拮抗作用的激素器官脱落归纳提升生长素细胞分裂素种子萌发赤霉素细胞分裂素促进抑制脱落酸题组三赤霉素新情景信息规范审答案例题组三赤霉素新情景信息规范审答案例典例精做典例精做全面审题全面审题精精准答题准答题6.植物激素对植物的生命活动具有调节作用，赤霉素能促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚
28、轴生长速率影响的实验，实验数据如表所示。下列据表分析不正确的是()实验时间(min)05 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55胚轴生长速率(相对值)30 29 30 10 8778 28 30 32 40A.用CaCl2溶液处理的时间在1015min之间B.CaCl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用C.加入赤霉素溶液的时间是35min后D.赤霉素可能增加了细胞壁中的Ca2问题导练问题导练启迪思维优化审答启迪思维优化审答审提取信息(1)赤霉素促进茎的伸长主要与什么有关？(2)本题实验目的是什么？(3)表格中的数据变化有何特点？提示提示 与细胞壁的伸展性有关。提示提示 探讨CaC
29、l2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率的影响。提示提示 从10min开始，胚轴生长速率明显降低，而1535min处于低速率稳定阶段，35分钟开始胚轴生长速率明显加快。析解读信息(1)赤霉素对细胞壁的伸展有从而有利于茎的伸长(2)由选项A和C并结合本实验目的可推知先用处理莴苣种子，后用处理莴苣种子(3)从10min开始，胚轴生长速率明显，而1535min处于阶段，说明用CaCl2处理的时间在。从35min开始，胚轴生长速率又快速，说明用赤霉素处理的时间是后。对比知CaCl2可能对细胞壁的伸长起作用(4)由上述实验分析，赤霉素促进茎伸长的可能原因是促进作用氯化钙溶液赤霉素低速率稳定降低1015min增
30、加35min抑制能消除细胞壁中的Ca2规范答案规范答案D赤霉素同同点点异异构构赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关，某兴趣小组用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如图所示。下列分析不正确的是()A.从图中可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有抑制作用B.实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的B点C.该实验中缺少对照组，无法得出Ca2和赤霉素对胚轴生长的影响D.实验的结论是赤霉素降低了细胞壁上Ca2的浓度，从而促进了胚轴的生长解解析析当加入CaCl2溶液后胚轴生长速率迅速减慢，所以对细胞壁的伸展起到了抑制作用；加入赤霉素溶液的时间应在图中的B点；在
31、A点胚轴自身产生的激素促进胚轴细胞壁的伸展。答案答案C网络构建网络构建要语强记要语强记1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2.生长素主要分布在生长旺盛的部位，主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。3.生长素的极性运输仅发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。4.生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物细胞成熟情况和器官种类的不同而存在较大差异。5.赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；细胞分裂素可促进细胞分
32、裂；脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯则可促进果实成熟。1.(2014浙江，2)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()4321A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D.与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少4321解解析析A项，从题图可以看出，IAA溶液浓度为0时，主根最长，随IAA溶液浓度升高，主根长度逐渐减小，可知IAA会抑制主根的伸长。B项，以题图中IAA溶液浓度为0时
33、的每株侧根数为对照可以看出，IAA溶液对诱导侧根的表现为低浓度促进、高浓度抑制。4321C项，参照题图中植物体内生长素的运输方向，若除去未施用IAA的植株部分芽和幼叶，则地上部分向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA量将会低于原未施用IAA的植株，导致侧根数量减少。D项，分析曲线可知，与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株的主根长而侧根数量少。答案答案C43212.(2013天津，6)如图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致
34、相应的生化反应受阻。4321据图分析，下列叙述错误的是()A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高4321解解析析题干及示意图的关键信息是IAA对豌豆幼苗茎内赤霉素GA1合成有促进作用，对GA29、GA8的合成有抑制作用，只有GA1能促进豌豆茎的伸长，图中酶1或酶2的基因突变会导致相应生化反应受阻。去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA，能促进茎内赤霉素GA1合成，A选项正确；B选项中抑制剂影响I
35、AA向豌豆茎内运输，进而影响GA1合成，GA1和IAA在豌豆茎内含量少，茎的伸长生长慢而使植株矮小，B选项正确；4321对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，不会促进GA1合成，该植株不会恢复正常植株高度，C选项错误；酶2基因突变的豌豆使GA29、GA8的合成受抑制，GA1合成增强、分解减弱，积累增多，其植株较正常植株长得高，D选项正确。答案答案C43213.(2011山东，1)下列与激素作用无关的实例是()A.草莓果实自然发育成熟B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜C.自然生长的雪松树冠呈宝塔型D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平4321解解析析果实的发育和成熟与生长素、乙烯等植物激素有关，A项不符合题意
36、；人舌尖的味蕾内有味觉感受器，接受刺激产生兴奋，会在大脑皮层产生相应感觉，属于反射活动，与激素作用无关，B项符合题意；4321自然生长的雪松树冠呈宝塔型，是生长素生理作用的两重性引起的顶端优势现象，C项不符合题意；饥饿时人体血糖水平维持正常与胰高血糖素和肾上腺素等的调节有关，D项不符合题意。答案答案B43214.(2014江苏，32)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：4321(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是_(填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输_(
37、填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_。4321(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块、和均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输_(填“是”或“不是”)极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有_。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长_(填“有利”“不利”或“无影响”)。4321答案答案
38、(1)不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利43211.下列有关植物生长素发现及应用的叙述中，正确的是()A.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制D.在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去向地生长的特性123456789101112解解析析温特的实验中生长素从胚芽鞘进入琼脂块的方式是扩散，A错误；光照不影响生长素的极性运输，B正确；顶芽不影响侧芽生长素的合成，C错误；在失重状态下植物激素仍能进行极性运输，D错误。答案答案B12345678
39、91011122.用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()123456789101112A.B.C.D.解解析析中由于匀速旋转，生长素分布均匀，所以直立生长；中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；中没有感受到单侧光刺激，直立生长；中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；中生长素能向左侧运输，而右侧无法运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；阻断了生长素运输到作用部位，所以不生长；中旋转植物，受光均匀，直立生长；中整体旋转，受单侧光照弯向小孔生长。所以D选项正确。答案答案D1234567891011123.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长
40、素浓度的关系，下列叙述正确的是()123456789101112A.在单侧光作用下，若胚芽鞘向光侧生长素浓度为a点对应的生长素浓度，则背光侧为b点对应的生长素浓度B.将植物水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c点对应的生长素浓度，则远地侧为d点对应的生长素浓度C.若曲线ab表示生长素对植物茎的作用，则曲线cd可表示生长素对根的作用D.若曲线ab表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线cd可表示生长素对单子叶作物的作用123456789101112解解析析单侧光作用下，背光侧生长素浓度高，生长快，向光侧生长素浓度低，生长慢，背光侧生长单位长度所需时间应该少于向光侧生长单位长度所需时间，A错误；若将植物
41、水平放置，则植物近地侧生长素浓度高于远地侧的，故B错误；根比茎对生长素更敏感，根生长的最适生长素浓度应该低于茎的，C错误；123456789101112双子叶植物较单子叶植物对生长素敏感，所以若曲线ab表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线cd可以表示生长素对单子叶作物的作用。答案答案D1234567891011124.如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图中的a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，正确的是()123456789101112A.aB.bC.cD.d解解析析图中无生长素处理的作为空白对照，a、b点对应的生长素浓度均促进生长，但b
42、点对应的生长素浓度促进生长作用最强，对应于；c点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，对应于；d点对应的生长素浓度抑制生长，对应于。答案答案C1234567891011125.如图，大麦种子的胚乳外面环绕着一种特殊的细胞，叫糊粉层。种子萌发期间，糊粉层合成和释放水解酶，分解储藏在胚乳中的营养物质；而胚在萌发期间会产生赤霉素。科学家将大麦种子的胚除去，发现种子不能萌发，于是推测胚在种子萌发时的作用是产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶。为证实这个观点，需做的实验是()123456789101112A.向结构完整的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发B.向除去胚的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发C.
43、向除去糊粉层的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发D.向同时除去糊粉层和胚的种子中加入赤霉素，观察种子是否萌发答案答案B1234567891011126.甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是()123456789101112A.甲、乙图示都说明了植物生长素的生理作用具有两重性B.图乙中a、b两点生长素浓度都小于108mol/LC.丙图A段产生的生长素只能向B段极性运输而不能横向运输D.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间123456789101112解解析析甲图中横轴以下
44、是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素的生理作用具有两重性，A正确，B错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，C错误。由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间。答案答案A1234567891011127.下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是()A.在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞的染色体数目B.乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育C.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素
45、和生长素的影响D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂123456789101112解解析析在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素可促进子房发育成果实，从而获得无子番茄，没有改变番茄细胞的遗传物质，A错误；乙烯的作用是促进果实成熟，B错误；赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的伸长，D错误。答案答案C1234567891011128.甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用。下列叙述中错误的是()123456789101112A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B.乙、丙最可能代表赤霉素和生长素C.NAA引起染色
46、体变异形成无子果实D.甲、乙之间具有拮抗作用解解析析从作用可以判断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为非蛋白质的小分子有机物。甲、乙之间具有拮抗作用。NAA通过促进子房发育成果实而形成无子果实，并没有引起染色体变异，C错误。答案答案C1234567891011129.下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的()胚芽鞘背光侧比向光侧生长快水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长顶芽比侧芽生长快2,4D清除田间杂草A.B.C.D.123456789101112解解析析中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快，作用对象都是茎，是由于生长素分布不均匀造成的；是由于地心引力的作用，导致根背地侧
47、生长素浓度低，促进生长，向地侧生长素浓度高，抑制生长，而生长素对茎的影响正好与之相反，符合选项要求；的研究对象都是芽，生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同；是利用双子叶植物对激素敏感，单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草，符合选项要求。答案答案C12345678910111210.下表所示为五类植物激素的部分生理效应(：表示促进作用；：表示抑制作用)。下列叙述错误的是()123456789101112项目种子发芽 顶端优势 果实生长器官脱落插条生根生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯A.同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同B.在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和
48、细胞分裂素C.表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D.解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法123456789101112解解析析由表格信息可知，摘除顶芽或施用细胞分裂素均可解除植物的顶端优势现象。答案答案D12345678910111211.如图所示，琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。将黄豆幼苗的茎和根尖下部(形态学)做如下切段处理。把琼脂块甲、乙、丙分别放在该茎、根各切段的形态学上端的切口上(琼脂块乙中的生长素浓度大于促进茎生长的最适浓度)，实验结果如图所示：123456789101112123456789101112(1)生长素的本质是_。从c、e两
49、组看，琼脂块丙中 无 生 长 素 ， 但 根 、 茎 都 长 长 了 1 cm， 其 原 因 是_。解解析析生长素的本质是吲哚乙酸。从c、e两组看，琼脂块丙中无生长素，但根、茎都长了1cm，其原因是植物的茎、根中含内源生长素。植物体的茎、根中含内源生长素吲哚乙酸123456789101112(2)a、b、c三组实验结果_(填“能”或“不能”)证明生长素的作用具有两重性。解解析析对比a、b、c三组实验结果可知，生长素都促进了茎的生长，没有出现抑制的现象，所以不能证明生长素的作用具有两重性。不能123456789101112(3)若测得d组数据为3 cm，则b、d两组实验结果说明_。解解析析b、d
50、两组实验结果说明根对生长素更敏感，琼脂块乙中的生长素浓度能促进茎的生长但却抑制了根的生长。根对生长素更敏感，乙中的生长素能促进茎的生长但抑制根的生长123456789101112(4)若以茎作实验材料探究生长素作用的最适浓度，实验开始前，需要对茎进行预处理以排除干扰因素，处理的方法是_。解解析析因为茎内有内源生长素，所以要进行预处理，以除去茎中的内源生长素。用蒸馏水浸泡一段时间，除去茎中的内源生长素12345678910111212.光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料：生长状况相同且长势良好
51、的番茄若干株，适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。(1)实验步骤：(请补充完善)第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组。123456789101112第二步：对甲、丙两组喷洒_；对对照组乙、丁两组喷洒_。第三步：将四组番茄放置于_的条件下培养，观 察 四 组 番 茄 的 叶 片 颜 色 ， 测 量 并 计 算 每 组 番 茄 的_；待成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值。123456789101112(2)实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称平均株高(cm)坐果数(个)叶色平均单果重(g)甲组220.228.2深绿172.
52、5乙组206.626.4绿156丙组222.827.6深绿170丁组218.825.8绿152.5123456789101112解解析析(1)、(2)生物实验一般要遵循科学性原则、对照原则、单一变量原则、等量最适原则、平行重复原则、简便可行原则等。对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂，对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水，然后都放置于相同且适宜的条件下培养，观察。答答案案(1)适量的适宜浓度的光合促进剂等量的蒸馏水相同且适宜平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)123456789101112(3)根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有_个。设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵
53、循的是_实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了_(物质)的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如促进生长、_。123456789101112若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量_(填“会”“不会”或“不一定”)降低。解解析析由表中的结果可知，实验遵循平行重复原则，因变量有平均株高(cm)、坐果数(个)、叶色、平均单果重(g)4个。喷洒光合促进剂的甲、丙两组，比不喷洒的对照组的叶色更浓绿，可见光合促进剂能促进叶绿素的合成。题干中已指明，123456789101112光合促进剂具有与生长素类似的作用，故其作用具有两重性，若所使用的a浓度小于或等于最适浓度，使用光合促进剂小于浓度a时番茄的产量将降低；若a大于最适浓度，浓度降低时，根据其作用曲线，以及降低的幅度不同，其效应变化亦可能不同，故番茄的产量有可能增加，也可能减少，也可能产量相同。答答案案4平行重复(或重复)叶绿素促进果实发育不一定123456789101112
