《高三英语练习讲评课教学设计(高三英语精品教案)142626》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语练习讲评课教学设计(高三英语精品教案)142626（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！高三练习讲评课教学设计 Explanation Discussion Consolidation Perfection 教学年级：高三年级 课题名称：练习讲评课 授课时间：45 分钟 一、学情分析 Analysis of students 高中三年的学生已经在高一、高二的英语学习中积累了一定的词汇和语法知识，并掌握了一些学习策略和技巧，具有一定的英语听说读写能力。他们对教师的期望也大大提高，不仅希望教师传授文化知识，更期望从教师那里获得更多的学习策略与技巧。因此，教师要进一步培养学生的解题能力，多
2、渗透技巧性的东西，并能很好地调动学生的积极性，培养学生自己提出问题解决问题的能力，使他们愿意学，在学习的过程中享受到成功的喜悦。 二、课前准备 Preparations： 1. 提前发下测试卷，要求学生独立认真完成。 2. 教师认真批改试卷，找出一些共性的错题。 3. 发还试卷给学生，学生认真分析错题，通过查字典，同学间交流解决部分错题。 三、教学目标 Teaching aims 1、知识目标： （1）弄清楚错题的原因。 （2）积累试卷中好的词汇和表达。 （3） 学到一定的解题技巧。 2、语言技能目标： （1）学生能够上讲台用较流利的英语答疑解惑 （2）通过写 summary, 锻炼学生归纳总
3、结的能力。 3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；鼓励自主、合作、探究的学习行为。 四、教学策略 Teaching & Learning Methods 以“任务型”教学为基础，学生在教师的引导下分成四个大组，通过合作探讨来完成各项任务，最后以学生小老师的形式在讲台上呈现出来。以多媒体平台为依托，利用电子白板，进行交互式教学，注重师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。 五、教学过程 Teaching Procedures 教学步骤 设计意图 Step 1 Warming-up Find th
4、e passages related to the given information. 1. no good deed is too small 教 师 播 放那些花儿歌曲，把学生的注欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2. Time and tide wait for no man 3. You have to believe in yourself. Thats the secret of success. 4. Everyone is made special for something. 意力转移到课堂上来，通过信息匹配，
5、使学生回顾前一晚做过的练习题，为下面讨论做好铺垫。 Step 2 Group Work Each group will work together to finish the tasks on their handouts. Then one student will be chosen to be our student teacher. Group 1 -完形填空 1. Word study. (1) bloom v._ 翻译句子： 大多数玫瑰从五月末开始开花。 _ blossom n._ (2). sadden vt. _ 翻译句子：听到她的死讯，我们深感悲伤。 _ (3). learn
6、 v. _ learn sth from sb _ learn of/about sth _ learn from sth 2. outline Part I (para 1- 4): The lady missed _. Part II (para5): The lady missed _. Part III (para 6- 7): The valuable _ the lady got. 3. A lesson What does the writer want to tell us? A. Value now and dont lose chances. B. Visit our re
7、latives only after they get ill. C. Refresh our wonderful moments every year. D. Plant flowers and dont enjoy them in the field. Group 2 -语法填空 1. Fill in the form. 纯空格题（无提示词） 有提示词的词 冠词 代词 介词 关联词 谓语动词 非谓语动词 词类转换 比较转换 并列连词 定语从句 状语从句 名词从句 在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联
8、网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2. useful expressions run out of pay a fair price for neithernor sellat a lower price be desperate for take advantage of a lack of show respect for a small amount of 3. tips Please explain how to deal with the difficulties! 16. found 在主格人称代词 he 后应为谓语动词，由语境可知用_时。 19. reas
9、onable 在名词前作定语要用_。 20. who 引导_，并在从句中作_，先行词是_，故填who。 23. possibly 修饰谓语动词作_，用_。 25. thinking 因 everyone 与 think 是_关系，故用_作 added 的伴随状语. Group 3 -阅读 A 篇 1. word study Match the following words with their meanings! shiny 漏；渗 leak 能干的 capable 有光泽的 bother with 光秃秃的 bare 为而操心 2. Make a comparison the new bu
10、cket the old bucket look how was the work finished character whats left along the path 3. A lesson What does the writer want to tell us? Never _, becauseeveryone_ Group 4 -阅读 B 篇 1. Match the following words with their meanings! so-and-so 责备 blame 集中于 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档
11、！focus on 某某人 remedy 挑战 irresponsibility 补偿 challenges 无责任感的 opportunities 成功的关键 key to success 垫脚石；敲门砖 stepping stones 机会 2. Appreciation & Translation This is what being a winner is all about-creatively using your skills and talents so that you are successful no matter what happens. _ Once you are
12、 confident about your power over bad situation, problems are just stepping stones for success. _ (Aim: to cultivate students ability of self-learning) Step 3 Presentation One student form each group will teach the other students how to deal with those difficulties and answer questions from the other
13、s. 学生取代老师来充当小老师，体现了学生主体的地位，真正把课堂还给了学生。学 生 更 具 亲 切感，因此注意力相对来说集中。 Step4 Lets vote! Who do you think is the best student teacher? Please stick a star on the best one you choose. But you can t vote for your own group. 对学生的课堂表现 进 行 及 时 评价，增强学生的自信心和学习的积极性。 Step5 Perfection Choose one of your favorite pass
14、ages to write a summary! (Aim: to review how to write a summary.) _ . Assignment Accumulate useful expressions and beautiful sentences on your error set.(错题集) 巩固提高，锻炼学生归纳总结的能力。 培养学生良好的积 累 错 题 的 习惯。 板书设计： Group competition Group 1: Group 2: 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！Group 3: Gr
15、oup 4: 教学反思： 作为一名高三英语教师，练习讲评是最常见的课型，但也是一种最容易上得枯燥的课型。在以前的教学中，教师习惯了拿起试卷就一题一题的讲，学生也习惯了听一听记一记，整个课堂都处在一种沉默的低气压里，讲完之后，也许学生的确弄懂了几 ABCD，然而对能力的提高却没有很大的作用。针对这一现象，我想做一些改变，练习讲评课能不能换一种方式呢？于是通过慢慢地积累，我开始摸索了一套我自己讲解练习的模式，并且不断丰富，不断具体，以这堂公开课的形式呈现了出来。 本堂课整个流程完整，设计环环相扣，最大的特色在于学生自己当老师，老师仅起穿针引线，补充说明的作用。整个课堂讨论气氛浓厚，学生小老师上太台
16、讲解到位，气势十足。作为一堂创新的课，本堂公开课引发了大家的热烈讨论，受到了好评。 然而，我的这种模式还处于探索阶段，第一次拿出来与大家分享，还是存在许多不足，同事们也给我提出了许多宝贵的意见和建议。例如，好几个老师都对完形填空的出题设计提出了更好的建议，我原本的设计是以词汇积累，文章结构，人生哲理为主，然而，我的这种设计没有体现出完形填空的技巧传授，相对于语法填空考点归纳的设计，完形填空的设计没有很强的针对性和指导性, 可以通过研究完形填空的出题规律，在让学生讲解的时候，可以让学生自己归纳解题的技巧，如原词复现，原词同现的技巧等。另外一个问题是尽管上台的四个学生表现很棒，但台下还有其他基础不好的学生，在整堂课中，他们没有发声，是不是也应该给这一部分同学以机会，允许他们犯错，因为没有任何一节公开课是完美的，不完美的公开课才是真实的。本堂课的最后一个问题就是时间没有控制好，为了保证本堂课的完整性，最后不得已拖了五分钟。 通过这堂公开课，我感觉学生的能力比我预想的要强很多，平时应多锻炼他们，多创造机会，也许他们会有令人大吃一惊的表现。
