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1、八年级语文下册八年级语文下册 我的我的母亲母亲胡胡 适适胡适胡适(1891-1962)(1891-1962)，字，字适之，安徽绩溪人。适之，安徽绩溪人。现代著名诗人、学者。现代著名诗人、学者。走进作者走进作者我我的的母母亲亲追念自己童年往事追念自己童年往事母亲对自己深远的影响母亲对自己深远的影响记叙母亲记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对对“我我”对对家庭家庭对对自己自己(5-7)(8-11)(12)一、如何对一、如何对“我我”进行管教；进行管教；(5-7)(5-7)二、如何处理二、如何处理家庭家庭的难事和矛盾；的难事和矛盾；(8-11)(8-11)三、是如何对待他人对三、是如何对待他人对
2、自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。(12)(12)课文写母亲的几件事及体现的品格：课文写母亲的几件事及体现的品格：1 1、叫我早起，聆听教诲，、叫我早起，聆听教诲，“催催”去上早学去上早学；（；（5 5）3 3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我我说了轻薄的话，她重重责罚我；（；（7 7）是我的严师、是我的严师、我的慈母。我的慈母。5 5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8 8）6 6、对待她们妯娌之间的矛盾：、对待她们妯娌之间的矛盾： 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭受了气，她只忍
3、耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（一场，以解心中之苦；（9-119-11）不露怒色、不露怒色、气量大、性子好气量大、性子好容忍容忍仁慈、温和仁慈、温和7 7、对说了不负责任的话的五叔：、对说了不负责任的话的五叔：要五叔当面认错赔罪才罢休。（要五叔当面认错赔罪才罢休。（1212）有刚气有刚气不受人格侮辱不受人格侮辱4 4、她用舌头乱舔我的眼病。、她用舌头乱舔我的眼病。（7 7）2 2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6 6） 回顾了自己童年到少年时代回顾了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情爱
4、下的几件事情, ,表现母亲无比表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行真挚的爱子之情和优秀的品行, ,表达对母亲的怀念和敬爱。表达对母亲的怀念和敬爱。归纳文章的中心思想归纳文章的中心思想 作者主要写母亲是他的恩师，为什作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？的笔墨写他与家人相处的情形？ 写她以身示范对我的耳写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和影濡目染潜移默化的教育和影响响, ,即即“身教身教”。 课文标题是课文标题是“我的母亲我的母亲”，而开头，而开头3 3段只有一句话提到母亲，其内容好像与段只有一句话提
5、到母亲，其内容好像与母亲无关，这是为什么？母亲无关，这是为什么？ 作者是把母亲作为人生成长道路上作者是把母亲作为人生成长道路上的第一位的第一位“恩师恩师”来写，所以开头写了童来写，所以开头写了童年的经历。这样写，也是为下文写母亲年的经历。这样写，也是为下文写母亲做铺垫。做铺垫。童年的性格特征和童年往事。童年的性格特征和童年往事。各抒己见：各抒己见： 课文既写了母亲给予自己的课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？的理解和看法？2
6、2、在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。3 3、如如果果我我学学得得了了一一丝丝一一毫毫的的好好脾脾气气，如如果果我我学学得得了了一一点点点点待待人人接接物物的的和和气气，如如果果我我能能宽宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。 结结合合上上下下文文，品品味味下下面面语语句句中中划划线线词语的分寸感。词语的分寸感。（课后研读（课后研读）1 1、我我在在这这九九年年（1895190418951904）之之中中，只只学学得得了了读读书书写写字字两两件件事事。在在文文字字和和思思想想（看看文文章章）的
7、的方面，方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。 用用“不能不不能不”双重否定，表达了作双重否定，表达了作者对者对“打了一点底子打了一点底子”的肯定的肯定，但，但“不不能不能不”这一能愿动词的双重否定表这一能愿动词的双重否定表达一达一种主观上的肯定，种主观上的肯定，因而有主观认为之意，因而有主观认为之意，这样这样既表明了态度，又不显得断然和绝既表明了态度，又不显得断然和绝对。对。“一点儿一点儿”则是作者实事求是、自则是作者实事求是、自谦的谦的体现。体现。1 1、我我在在这这九九年年（1895190418951904）之之中中，只只学学得得了了读读书书写写字字两两件件事事。在在文文
8、字字和和思思想想（看看文文章章）的的方方面面，不不能能不不算算是打了是打了一点一点底子。底子。 说自己说自己“混混”了二十多年，了二十多年，表现了表现了作者谦逊的态度作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文。尽管作者当时已是文化名人，而且这一化名人，而且这一“混混”字字与下句与下句“没没有一个人管束过我有一个人管束过我”有暗接之妙。有暗接之妙。“我我”在人海里在人海里“混混”，应该有人来管束，应该有人来管束“我我”，但却没有，但却没有，表达了作者远离母亲表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；之后对母亲的怀想；没有一个人管束过没有一个人管束过“我我”，“我我”还能在人海里还能在人海里“混混”了了二十多年
9、，二十多年，说明了母亲给说明了母亲给“我我”的教益的教益是多么大。是多么大。2 2、在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，没有一个人了二十多年，没有一个人管束过我。管束过我。 事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人待人接物的和气接物的和气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了些美德时，前面都加了“如果如果”这一表这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，假设的词语，意在表明只是一种假设，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自
10、传的语体特点。时也非常符合自传的语体特点。3 3、如如果果我我学学得得了了一一丝丝一一毫毫的的好好脾脾气气，如如果果我我学学得得了了一一点点点点待待人人接接物物的的和和气气，如如果果我我能能宽宽恕恕人人，体体谅谅人人我我都都得感谢我的慈母。得感谢我的慈母。 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼母爱是一种巨大的火焰。（罗曼. .罗兰）罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）心灵将是一片荒
11、漠。（法国）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是最美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。( (纪伯伦纪伯伦) ) 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 纪伯伦 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁诗文中的诗文中的“母亲母亲” 年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟
12、。只是这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风树欲静而风不止，子欲养而亲不待不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也。，往而不可得见者，亲也。” ” 我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转可逆转。敲响警钟：敲响警钟：结束的话：结束的话： 让我们用行动来让我们用行动来“报得三春晖报得三春晖”吧！吧！1 1、给妈妈一个拥抱、给妈妈一个拥抱2 2、和妈妈换位，用、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你妈妈的心态，对你自己唠叨几句。自己唠叨几句。布置作业搜集、查找资料，准备开展献给母亲的歌的语搜集、查找资料，准备开展献给母亲的歌的语文活动。文活动。在古今中外的优秀作品中，写在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲我的母亲”之作甚多之作甚多. 推荐篇目推荐篇目 老舍：老舍：我的母亲我的母亲 邹韬奋：我的母亲邹韬奋：我的母亲 朱德：回忆我的母亲赵丽宏：母亲和书朱德：回忆我的母亲赵丽宏：母亲和书如：搜集有关母爱的故事、诗歌、名言、歌如：搜集有关母爱的故事、诗歌、名言、歌曲或小品。曲或小品。
