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1、专题三近代中国思想解放的潮流专题三近代中国思想解放的潮流一一“顺乎世界之潮流顺乎世界之潮流” 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接单元单元预览预览近代中国的进步近代中国的进步，与思想解放息息相关。林则徐和魏与思想解放息息相关。林则徐和魏源的思想源的思想，是中国封建统治危机以及传统的是中国封建统治危机以及传统的“经世思经世思想想”与与“西学东渐西学东渐”相互作用和影响的产物。林则徐相互作用和影响的产物。林则徐和魏源迈出了近代中国向西方学习的第一步和魏源迈出了近代中国向西方学习的第一步，开启了开启了学习西方的大门。学习西方的大门。“师夷长技以制夷师夷长技
2、以制夷”的思想的思想，引导引导着人们开始从着人们开始从“器物器物”层面学习西方层面学习西方，而维新变法和，而维新变法和辛亥革命则开始从辛亥革命则开始从“制度制度”层面学习西方。民国初年层面学习西方。民国初年的混乱局面，使部分知识分子意识到，用旧心理驾驭的混乱局面，使部分知识分子意识到，用旧心理驾驭新制度是不能成功的，于新制度是不能成功的，于是开始学习西方的思想文化。是开始学习西方的思想文化。在引进西方文化的大潮中在引进西方文化的大潮中，马克思主义传播到中国。马克思主义传播到中国。马克思主义凭借自身的先进性马克思主义凭借自身的先进性，成为中国革命的指导成为中国革命的指导思想。思想。课标课标点击点
3、击了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接导学一近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程导学一近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程课课 堂堂导导 学学材料一材料一抵抗派：不善师外夷者抵抗派：不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者外夷制之；善师四夷者，能制四夷。夷之长技三：一战舰能制四夷。夷之长技三：一战舰，二火器二火器，三养兵练兵之法。三养兵练兵之法。材料二
4、材料二洋务派：中国文武制度洋务派：中国文武制度，事事远出西人之上事事远出西人之上，独火独火器万不能及。器万不能及。中国欲自强中国欲自强，则莫如学习外国利器则莫如学习外国利器，欲学欲学习外国利器习外国利器，则莫如觅制器之器。则莫如觅制器之器。材料三材料三维新派：上师尧舜三代维新派：上师尧舜三代，外采东西强国外采东西强国，立宪法立宪法，开国会开国会，行三足鼎立之制行三足鼎立之制，则中国之治强则中国之治强，计日可待。计日可待。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接问题问题1：结合材料，概括近代向西方学习的三个阶段的各结合材料，概括近代向西方学习的三个阶段的
5、各自内容。自内容。提示提示1：开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技术。术。洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产。洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产。维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。问题问题2：中国近代向西方学习呈现什么趋势，其原因是什中国近代向西方学习呈现什么趋势，其原因是什么？么？提示提示2：趋势：由浅入深趋势：由浅入深，由学习工艺技术到学习社会科由学习工艺技术到学习社会科学和政治制度。原因：资本主义的产生和发展；民族危机学和政治制度。原因：资本主义的产生和发
6、展；民族危机的加深；对西学了解日益深入。的加深；对西学了解日益深入。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接导学二维新变法导学二维新变法材料一材料一 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接材料二材料二马克思说：马克思说：“他们战战兢兢地请出亡灵他们战战兢兢地请出亡灵，借用借用他们的名字、口号和衣服他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服以便穿着这种久受崇敬的服装装，用这种借来的语言用这种借来的语言，演出历史的新场面。演出历史的新场面。”材料三材料三顽固派指责康有为顽固派指责康有为“其貌则孔也其貌则孔也，
7、其心则夷也其心则夷也”。材料四材料四 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接材料五材料五一批一批的传统士人在洗脑子之后转化为具有近一批一批的传统士人在洗脑子之后转化为具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，远要，这种场面，远要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。比千军万马的厮杀更加惊心动魄。陈旭麓陈旭麓材料六臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法、开国会之故。材料六臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法、开国会之故。国会者，君与国民共议一国之政法也。国会者，君与国民共议一国之政法也。伏乞上师尧舜伏乞上师尧舜三代，外采东西强国，立
8、行宪法，大开国会，以庶政与国三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三足鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。民共之，行三足鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。康有为康有为请定立宪开国会折请定立宪开国会折 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接问题问题1：根据材料一，归纳维新变法的背景。根据材料一，归纳维新变法的背景。提示提示1：政治：甲午战败政治：甲午战败，民族危机加深，民族危机加深，“救亡图存救亡图存”成为成为时代主题。时代主题。经济阶级：经济阶级：19世纪末民族资本主义经济初步发展世纪末民族资本主义经济初步发展，民族资产阶民族资
9、产阶级壮大并登上历史舞台。级壮大并登上历史舞台。思想：西学的广泛传播思想：西学的广泛传播，早期维新思想的启蒙作用。早期维新思想的启蒙作用。变法的根本目的是挽救民族危亡变法的根本目的是挽救民族危亡，发展资本主义经济发展资本主义经济问题问题2：根据材料二、材料三，指出康有为宣传变法思想的特点根据材料二、材料三，指出康有为宣传变法思想的特点及其特点形成的原因。及其特点形成的原因。提示提示2：特点：将中国的儒家思想与西方资产阶级民主思想相结特点：将中国的儒家思想与西方资产阶级民主思想相结合合(移花接木移花接木)。原因：资本主义发展不充分原因：资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；儒家思想处于资产阶级力
10、量弱小；儒家思想处于正统地位正统地位，运用它可以减少变法阻力。，运用它可以减少变法阻力。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接问题问题3：根据材料四、材料五、材料六，指出维新变法的意根据材料四、材料五、材料六，指出维新变法的意义。义。提示提示3：维新变法思想反映了中国人民反帝反封建、追求维新变法思想反映了中国人民反帝反封建、追求民族独立富强的社会主题民族独立富强的社会主题，反映了正在发展中的民族资产阶反映了正在发展中的民族资产阶级的政治要求。级的政治要求。维新思想是先进的中国人向西方学习的进一步深入的表现。维新思想是先进的中国人向西方学习的进一步深入
11、的表现。它突破了林则徐、魏源和洋务派所局限的物质层面它突破了林则徐、魏源和洋务派所局限的物质层面，深入到深入到制度层面。制度层面。维新思想极大地冲击了维护专制统治的正统思想维新思想极大地冲击了维护专制统治的正统思想，也动摇也动摇了顽固势力反对维新变法的理论基础了顽固势力反对维新变法的理论基础，在社会上产生了强烈在社会上产生了强烈反响反响，成为近代中国第一次思想解放的潮流。，成为近代中国第一次思想解放的潮流。 课标点击课标点击 基础预览基础预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接课堂归纳课堂归纳1洋务派与维新派主张的异同。洋务派与维新派主张的异同。 课标点击课标点击 基础预览基础预览
12、互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接2.洋务派与维新派主张产生差异的原因。洋务派与维新派主张产生差异的原因。(1)由社会历史条件决定的。洋务派产生于国内阶级矛盾尖由社会历史条件决定的。洋务派产生于国内阶级矛盾尖锐、中外反动势力勾结的年代，当时中国民族资本主义尚锐、中外反动势力勾结的年代，当时中国民族资本主义尚未产生。维新派是在洋务运动暴露出一些问题和民族资本未产生。维新派是在洋务运动暴露出一些问题和民族资本主义产生后出现的，是在民族危机空前严重的条件下成长主义产生后出现的，是在民族危机空前严重的条件下成长起来的。起来的。(2)由政治地位决定的。洋务派代表人物多是封建官僚，他由政治地位决定的。洋务派代表人物多是封建官僚，他们必然维护封建制度。维新派的代表人物多是中下层知识们必然维护封建制度。维新派的代表人物多是中下层知识分子，易接受西方政治思想，提出变革主张。分子，易接受西方政治思想，提出变革主张。
