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1、 第第7 7课课 狄仁杰公正护法狄仁杰公正护法语文S版六年级下册 商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。新课导入新课导入1.1.会认本课生字会认本课生字, ,理解理解“怜悯、哀鸿
2、遍野怜悯、哀鸿遍野”等词语。等词语。2.2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。（重点）的精神。（重点）3.3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本文从不同方面表现人物狄仁杰的赞扬之情，学习本文从不同方面表现人物的写法。（难点）的写法。（难点）目标导学目标导学字词学习字词学习包包 庇庇 屠屠 杀杀 无无 辜辜 怜怜 悯悯 哀哀 悼悼 b b t t ggmnmnd d o o刚正廉
3、明刚正廉明 明察善断明察善断 声名鹊起声名鹊起 推崇备至推崇备至 犯颜直谏犯颜直谏 手足无措手足无措 引以为戒引以为戒 哀鸿遍野哀鸿遍野刚正廉明：刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。刚强则正直，廉洁而清明。执法不阿：执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、阿，偏袒，迎合。执行法令、 法律，不徇私迎合。法律，不徇私迎合。明察善断：明察善断：指清楚地看到情况，善于作出指清楚地看到情况，善于作出 审判。即明确地辨别案件或纠审判。即明确地辨别案件或纠 纷的是非，做出公正的判决或纷的是非，做出公正的判决或 判断。判断。声名鹊起：声名鹊起：形容名声迅速提高。形容名声迅速提高。推崇备至：推崇备至：极其推重。极其推
4、重。犯颜直谏：犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改冒犯君主的威严进行规劝，使改 正错误。正错误。勃然大怒：勃然大怒：因生气变脸色的样子。因生气变脸色的样子。宠信：宠信：宠爱信任。宠爱信任。敢怒不敢言：敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说指心里虽十分气愤，但不敢说 出来。出来。乌合之众：乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组乌合，像乌鸦那样聚集。指无组 织无纪律的一群人。织无纪律的一群人。滥用职权：滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。胡乱地或过度地使用权力。青红皂白：青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。皂，黑色。比喻是非、情由等。哀鸿遍野：哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都哀鸿，哀鸣的大
5、雁。比喻到处都 是呻吟呼号、流离失所的灾民。是呻吟呼号、流离失所的灾民。辅同安邦：辅同安邦：盼助国君安定国家。盼助国君安定国家。 听课文朗读，说说课文讲述了狄仁杰听课文朗读，说说课文讲述了狄仁杰公正护法的哪几个小故事？用小标题概括。公正护法的哪几个小故事？用小标题概括。整体感知整体感知（第（第4 4自然段）自然段）（第（第3 3自然段）自然段）（第（第5 5自然段）自然段）犯言直谏保将军犯言直谏保将军刚正不阿惩罪人刚正不阿惩罪人明察善断护无辜明察善断护无辜狄仁杰的故事狄仁杰的故事课文解读课文解读第一部分（第第一部分（第1自然段）自然段）文文 章章 结结 构构第二部分（第第二部分（第2-5自然段
6、）自然段）第三部分（第第三部分（第6自然段）自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。概括介绍一代名相狄仁杰。写狄仁杰公正护法的故事。写狄仁杰公正护法的故事。写狄仁杰位居宰相后，使国家安定写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。巩固，深为武则天倚靠和器重。总分总课文是按照什么结构来安排内容的？课文是按照什么结构来安排内容的？ 按照按照“总总分分总总”的结构来安的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国
7、安邦，深为武则天器重和依靠。辅国安邦，深为武则天器重和依靠。狄仁杰是怎样公正护法的？狄仁杰是怎样公正护法的？断案如神断案如神 “处理了大量案件，涉及一万七千人，处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的不服的” 犯言直谏犯言直谏1.一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。2.有个叫王立本的大臣，滥用职权。有个叫王立本的大臣，滥用职权。3.将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。刑为流放。 课文总结课文总结 本文通过讲述唐代名相狄仁杰公正护本文
8、通过讲述唐代名相狄仁杰公正护法的三个故事，表现了他明察善断、刚正法的三个故事，表现了他明察善断、刚正廉明、执法不阿、忠于朝廷、关爱百姓的廉明、执法不阿、忠于朝廷、关爱百姓的高尚品质。高尚品质。课文感悟课文感悟 本文语言简洁质朴，叙事很有条理，写本文语言简洁质朴，叙事很有条理，写出了狄仁杰明察善断、刚正廉明、执法不阿出了狄仁杰明察善断、刚正廉明、执法不阿的特点的特点, ,让我们从历史的长河中，从清正廉让我们从历史的长河中，从清正廉明的好官身上，感受到正能量。明的好官身上，感受到正能量。结构梳理结构梳理 没有加倍的勤奋，就既没有才能，没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。也没有天才。 门捷列夫
9、门捷列夫 默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？然后大家相互交流。法的？然后大家相互交流。【课后题及参考答案课后题及参考答案】参考答案：文中用三个具体的有代表性的事例写狄参考答案：文中用三个具体的有代表性的事例写狄仁杰公正护法：首先写狄仁杰敢于犯颜直谏保将军，仁杰公正护法：首先写狄仁杰敢于犯颜直谏保将军，免除了权善才的死罪，体现了狄仁杰伸张正义、不免除了权善才的死罪，体现了狄仁杰伸张正义、不畏强权、公正护法、忠于朝廷的高贵品质；其次写畏强权、公正护法、忠于朝廷的高贵品质；其次写狄仁杰刚正不阿惩罪人，表明他刚正廉明、循律准狄仁杰刚正不阿惩罪人，表明他刚
10、正廉明、循律准确、执法不阿的品格；最后写狄仁杰明察善断护无确、执法不阿的品格；最后写狄仁杰明察善断护无辜，表明他忠于朝廷、心系黎民、辅国安邦的特点。辜，表明他忠于朝廷、心系黎民、辅国安邦的特点。有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课文有兴趣的同学，可以几个人组成小组，根据课文第三、四自然段的内容，编写一个小剧本，再演一第三、四自然段的内容，编写一个小剧本，再演一演。演。参考答案：狄仁杰犯颜直谏救将军（独幕剧）参考答案：狄仁杰犯颜直谏救将军（独幕剧）时间：公元时间：公元676676年的秋天年的秋天人物：人物：唐高宗唐高宗 狄仁杰狄仁杰 权善才权善才 众大臣和卫士众大臣和卫士地点：昭陵地点：昭陵
11、唐高宗：唐高宗：（眉开眼笑）你看这菊花多喜人啊！（转（眉开眼笑）你看这菊花多喜人啊！（转身见一棵柏树被砍倒，勃然大怒）这是谁干的？身见一棵柏树被砍倒，勃然大怒）这是谁干的？大臣甲：大臣甲：回皇上，是一个叫权善才的将军砍倒的。回皇上，是一个叫权善才的将军砍倒的。唐高宗：唐高宗：（怒）胆大包天，竟敢砍昭陵的柏树，速招（怒）胆大包天，竟敢砍昭陵的柏树，速招权善才进宫。权善才进宫。大臣乙：大臣乙：（拖长声）传（拖长声）传权权善善才！才！（权善才慌忙到）（权善才慌忙到）权善才：权善才：（跪下）吾皇万岁万岁万万岁（跪下）吾皇万岁万岁万万岁! !唐高宗：唐高宗：（指着倒下的柏树）大胆权善才，你可知罪（指着倒
12、下的柏树）大胆权善才，你可知罪？权善才：权善才：回皇上，臣罪该万死。这柏树是臣在园中习回皇上，臣罪该万死。这柏树是臣在园中习武时误砍了的武时误砍了的唐高宗：唐高宗：（不容解释，大手一挥）你砍了昭陵的柏树（不容解释，大手一挥）你砍了昭陵的柏树就是陷朕于不孝，罪不可恕，拖出去斩了！就是陷朕于不孝，罪不可恕，拖出去斩了！（卫士七手八脚把权善才拖走了）（卫士七手八脚把权善才拖走了）权善才：权善才：陛下，陛下，臣冤枉啊陛下，陛下，臣冤枉啊（狄仁杰走上前）（狄仁杰走上前）狄仁杰：狄仁杰：陛下，陛下，臣以为此人罪不当死啊！按律陛下，陛下，臣以为此人罪不当死啊！按律令应该免去权善才的职务，而不应处死！令应该免
13、去权善才的职务，而不应处死！唐高宗：唐高宗：（余怒未消）免职的处罚太轻了，应立即处（余怒未消）免职的处罚太轻了，应立即处死！死！狄仁杰：狄仁杰：（置之不理）如果刑法要是这样没常规，岂（置之不理）如果刑法要是这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措么？现在陛下为了昭陵的一不是让天下百姓手足无措么？现在陛下为了昭陵的一棵柏树而杀死一位将军，千年以后，人们会把陛下看棵柏树而杀死一位将军，千年以后，人们会把陛下看成什么样的皇帝呢？臣不能陷陛下于无道啊！成什么样的皇帝呢？臣不能陷陛下于无道啊！唐高宗唐高宗:(:(沉思良久）狄爱卿说的甚是，朕立刻收回成沉思良久）狄爱卿说的甚是，朕立刻收回成命！命！狄仁杰：狄仁杰：吾皇英明！陛下万岁万岁万万岁！吾皇英明！陛下万岁万岁万万岁！众大臣：众大臣：( (随声附和随声附和) )吾皇英明，陛下万岁万岁万万岁！吾皇英明，陛下万岁万岁万万岁！落幕落幕
