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1、学会与老师正确地相处学会与老师正确地相处请同学们谈谈曾经或现请同学们谈谈曾经或现在的老师让你们最感动在的老师让你们最感动的一件事或一个情景？的一件事或一个情景？请同学们总结你们喜欢请同学们总结你们喜欢的老师是什么类型的的老师是什么类型的 我们与老师共同在学校中我们与老师共同在学校中生生 活，需要建立一种活，需要建立一种新型新型的、的、民主平等民主平等的的师生关系师生关系。在这种。在这种关系中，师生之间关系中，师生之间人格平等人格平等、互相尊重互相尊重、互相学习互相学习。老师是。老师是我们学习的我们学习的合作者合作者、引导者引导者和和参与者参与者，是我们的，是我们的良师良师，更是，更是我们的我们
2、的朋友朋友。事事实实资资料料一项在全国范围内进行的调查显示，有一项在全国范围内进行的调查显示，有七七成以上的学生害怕与老师主动交往成以上的学生害怕与老师主动交往.在问到中小学生在问到中小学生你是否主动找老师说过话你是否主动找老师说过话？时，结果时，结果76%的学生表示很少、从来没的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。有或想找但不敢主动找老师说话。 天天和老师在一起，除了听老师讲课外，天天和老师在一起，除了听老师讲课外，难道就没有什么内容与老师交流吗？难道就没有什么内容与老师交流吗？在回答在回答为什么不敢或不愿意主动与老师交为什么不敢或不愿意主动与老师交流时流时，只有，只有32%的
3、孩子觉得的孩子觉得和老师没有什和老师没有什么好说的么好说的，而其余，而其余68%的学生是其他原因的学生是其他原因没与老师主动交流。这些原因包括没与老师主动交流。这些原因包括怕自己怕自己说的话使老师不高兴说的话使老师不高兴、老师太严肃老师太严肃、我我觉得老师不喜欢我觉得老师不喜欢我、怕同学们说我拍马屁怕同学们说我拍马屁。专家认为，这可能是影响学生学习效果的专家认为，这可能是影响学生学习效果的重要原因。重要原因。多数同学都有这样的体会多数同学都有这样的体会:与哪个老师关系与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门如
4、果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课课恐惧或尴尬与老师独处怎么办？恐惧或尴尬与老师独处怎么办？怕与老师单独相处，怕与老师单独相处，可能不是把老师看可能不是把老师看成了神，就是把他成了神，就是把他看成了鬼，惟独没看成了鬼，惟独没把老师看成良师和把老师看成良师和益友。益友。发现自己崇拜的老师发现自己崇拜的老师阴暗阴暗的一面怎么办？的一面怎么办？老师也是人，老师也是人，是人就会犯错误。是人就会犯错误。在阳光下，就会有在阳光下，就会有阴暗面就会有影子，阴暗面就会有影子，这并不奇怪，你仍这并不奇怪，你仍然可以崇拜他然可以崇拜他讨厌某老师而不喜欢上他的课怎么办？讨厌某老师而不喜欢上他的课怎么办？这有点像吃
5、核桃，这有点像吃核桃，你可能讨厌麻麻坑你可能讨厌麻麻坑坑的核桃皮，但核坑的核桃皮，但核桃瓤还是很好吃的。桃瓤还是很好吃的。你讨厌某个人，但你讨厌某个人，但不应讨厌他的知识。不应讨厌他的知识。听课并不等于交友。听课并不等于交友。1尊重老师，尊重老师的劳动尊重老师，尊重老师的劳动有了尊敬，才能建立良好的师生感情有了尊敬，才能建立良好的师生感情 。“种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。”你处处尊重老你处处尊重老师，得到的回报就是老师处处尊重你、关师，得到的回报就是老师处处尊重你、关注你。注你。2勤学好问，虚心求教勤学好问，虚心求教向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。向老师请教问题往往是师生间
6、交往的第一步。要向老师虚心求教要向老师虚心求教学好问不仅直接使学习受学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。筋的学生。3正确对待老师的过失，委婉地向正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见老师提意见心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之敬而远之。“人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过”,老师老师不是完美的，教师也是常人。不是完美的，教师也是常人。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意发现老师的不足要持
7、理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。见语气要委婉，时机要适当。4犯了错误要勇于承认，及时改正犯了错误要勇于承认，及时改正错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。学生。老师绝不会因为一次错误而全盘否定你老师绝不会因为一次错误而全盘否定你.要相信老师是会全面、客观地评价你们的。要相信老师是会全面、客观地评价你们的。人际交往的人际交往的“黄金定律黄金定律”“你希望你希望别人怎么对待你，你就怎么对待别人别人怎么对待你，你就怎么对待别人”。你们希望老师平等、理智、宽容地对待你你们希望老师平等、理智、宽容地对待你们，问题是你们是不是也能这么对待他，们
8、，问题是你们是不是也能这么对待他，难道你们难道你们46个男生女生的接纳、理解与宽个男生女生的接纳、理解与宽容还激发不起他的容还激发不起他的“成人自我状态成人自我状态”？人不可能十全十美，教师也是常人。人不可能十全十美，教师也是常人。 46双双眼睛盯着一个人，眼光自然会挑剔很多。眼睛盯着一个人，眼光自然会挑剔很多。 情景再现情景再现 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉地批评了他，李平感到既委屈又生气假如你是李平，你怎办？出谋划策出谋划策高林因为上学路上扶一位病人去医高林因为上学路上扶一位
9、病人去医院而上课迟到，老师批评了他，高院而上课迟到，老师批评了他，高林自认为有理，当着全班同学与老林自认为有理，当着全班同学与老师大吵后摔门而去。事后老师让他师大吵后摔门而去。事后老师让他去办公室，他不理不睬，还在其他去办公室，他不理不睬，还在其他同学面前议论说老师是同学面前议论说老师是“糊涂虫糊涂虫”讨论：高林做得对吗？这样做结果讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎样会怎样?他应该怎么做他应该怎么做？1.1.当我遇到难题或困惑，自己想不明白当我遇到难题或困惑，自己想不明白时，我会时，我会2.2.当我发现老师身体不舒服时，我会当我发现老师身体不舒服时，我会-3.3.当老师在上课时，我会当老师在上
10、课时，我会 4.4.当老师对我提出批评或要求时，我会当老师对我提出批评或要求时，我会 5.5.当我对老师有意见或建议时，我会当我对老师有意见或建议时，我会一个有益的建议一个有益的建议一定把老师当老师 一定别把老师当老师 一定把老师当老师 问：问：一定把老师当老师这句话是什么意思呢？一定把老师当老师这句话是什么意思呢？答：答：就是要给予老师应有的尊重就是要给予老师应有的尊重 一定别把老师当老师 别以为老师的地位高高在上，也别把老师和自别以为老师的地位高高在上，也别把老师和自己的关系看成己的关系看成“猫和老鼠猫和老鼠”，老师一样会有烦，老师一样会有烦恼和快乐，所以要多与老师恼和快乐，所以要多与老师作朋友式的作朋友式的沟通交流沟通交流 师生对对碰 知道老师喜欢的学生类型，做这样的学生知道老师喜欢的学生类型，做这样的学生知道学生喜欢的老师类型，做这样的老师知道学生喜欢的老师类型，做这样的老师
