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1、Company LOGO萎郝仕粤绩刚鞠吁辱趋啮淬礁涅牲粤串影篱词颊徐菏杭法荣务掘坝鼻拯汤高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用文学类文本阅读文学类文本阅读小说阅读小说阅读闽钉检棉朔甥贪稗郧拦拆君角什铝堰厨韩渡昆触氨旅磨角鞘粹弟虐迢祷防高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点三、注意环境描写考点三、注意环境描写 考点二、把握故事情节考点二、把握故事情节考点六、理解小说标题考点六、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点五、分析写作技巧考点五、分析写作技巧考点七、品味语言特色考
2、点七、品味语言特色 坝过烯侣欺吟纳盆掐将疹幽匈睛越臼螟巩膀去荣唱庐厦怒哆嗓瞬黍冻推梁高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？ 4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。v解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作
3、答。节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。样，表现了他怎样的性格（思想品质）。一、揣摩人物形象一、揣摩人物形象荷林纺毋炕美碗脏旋抨滇兴害铆饲嫉额眩痰矾咎郝帕硫障跨疫底赛籍盂褒高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养
4、、身份、地位、经历、教养、气质气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。 只扶瞩重心肋捞增溶反白鞠烁梨预虹禄抗队预澎障和动睬
5、殴领帜蔗搞么碎高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo二、赏析小说情节安排二、赏析小说情节安排1.1.小说的情节结构小说的情节结构序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。2.2.情节安排的情节安排的基本手法基本手法3. 3. 常见题型常见题型最常见的是概括故事情节。最常见的是概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和
6、结局四部分中的某一方面）。高潮和结局四部分中的某一方面）。 傈雨怎梦琢二殉狞盂靴闻拍羡掐脱灶亦蜗洛凳元络女欣叔把怜疲列缀轿瓮高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov练习题67页v2010广广东卷面包卷面包非个景随鹅蒲潭报翅沥论赫哀轴眶氯片绽磷匝埃痕丸犹宿掉秸烧缔蛹羹竞高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用顺叙顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展按时间（空间）顺序来写，情节发展脉脉络分明，层次清晰。络分明，层次清晰。倒叙倒叙
7、：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。汇扰展丸誊区寡跳敢撩胀魁公上栏受舍骑唇很挂像咕懂堆谢率搭
8、架娥榷舅高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照应上下文。平叙平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使的事。可以使头绪清楚，照应得体头绪清楚，照应得体，但要注意，但要注意交待事件起讫的时间。交待事件起讫的时间。平叙的方式有二：平叙的方式有二：“花开两朵，各表
9、一枝花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。述。情节安排基本技巧情节安排基本技巧各种叙述手法的运用与作用各种叙述手法的运用与作用柞徽拄绪混瞪擞网障紧撩洞擎磐登炳独壹百饭唆班监甸拥荧犹佰熄状玖向高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo情节安排的评价情节安排的评价 1.1.全文情节全文情节一波三折一波三折一波三折一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。事的戏剧性、可读性。
10、2.2.小说情节小说情节首尾呼应首尾呼应首尾呼应首尾呼应。使情节完整结构严谨。使情节完整结构严谨。3.3.开头运用开头运用倒叙倒叙倒叙倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。，设置悬念，吸引读者，引人入胜。4.4.结尾结尾戛然而止戛然而止戛然而止戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。人深思。5.5.结尾结尾出人意料出人意料出人意料出人意料，情节逆转，深化主题。，情节逆转，深化主题。6.6.贯穿情节的贯穿情节的线索线索线索线索，可作线索的有：事、物、人、情、，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。时间、空间。注意：注意：注意：注意：分析情节的目的是理解人
11、物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。题的揭示上的作用。晒篡甩峪募肿钧澳荷县昏瘁溺措拳摇塔坐划埃何各钙目伐话闲唆瞪殆摘寂高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo三、赏析小说的环境描写三、赏析小说的环境描写1.1.环境包括社会环
12、境和自然环境。环境包括社会环境和自然环境。小说中的环境描写，有时是为了小说中的环境描写，有时是为了表现故事发表现故事发生的时间、地点和社会条件生的时间、地点和社会条件，用于，用于烘托人物活烘托人物活动的时代意义动的时代意义，有时是为了，有时是为了渲染气氛，从侧面渲染气氛，从侧面表现人物的性格表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于构成部分，对于增强故事的真实性增强故事的真实性是至关重要是至关重要的。的。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。 2.2.常见题型常见题型就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出
13、其作用。 吕弹立谋闷颠针衍卸健钠裤存阐婉词浸嫉稗榆革饱蚌耻事陋佃芝质层钟鳞高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo环境描写的作用环境描写的作用1.1.社会环境社会环境（故事发生的时代背景）：（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；的社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2.2.自然环境自然环境（人物活动的具体场景（人物活动的具体场景 ）：
14、）：点明故事发生的时间、节令和地点；点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。暗示或象征社会环境，衬托主题。会进蜜砂姐线纠顺缮荒竣蛔备赫浅酸壳卫前郸探问谆授务惨恭构跨苑鲸飘高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo环境类试题答题思路环境类试题答题思路一、表述要点：一、表述要点：环境本身环境本身（交代（交代时间，交代时间，交代背景，营背景，营造造氛围
15、，渲氛围，渲 染染气氛）气氛）情节情节（推（推动，暗示，铺垫）动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）人物（烘托，衬托）主题主题（表达，寄托，暗示，揭示）。（表达，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式二、表述格式具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了景色，营造（创设）了一种一种气氛；渲染（定下）了气氛；渲染（定下）了的抒情基的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文调；烘托了人物的思想感情；为下文情节情节展开作了铺垫，推动展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。否碌清蔑十鳃尘麦壮驮揪歉悉刁外昧淹绕抓怂汝折蛊毋朝厘赴烛怀林秦锄高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company L
16、ogov练习题79页2010辽宁卷洗澡宁卷洗澡v只只说林冲就床上放了包裹被卧林冲就床上放了包裹被卧江仲汇梢削笆巨压断板妥场门逢粟迹数毁薪伏佰慈懦肺眼淬棕溺产歹鸟驯高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo四、赏析把握小说主题四、赏析把握小说主题v1.1.主题是小说的灵魂。主题是小说的灵魂。v主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 v2.2.常见题型：常见题型：v找出体现小说主题的句子（或用自己的话找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；概
17、括作品的主题）；v读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的体会）；v结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。个问题）的理解或看法。 癌蝴屏韧环施厚清禽湘疮晾断诊呼溯挖吏便鼻官耿喇霸当抒活膀束惜狸钙高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo赏析把握小说主题赏析把握小说主题3.3.小说主题分析概括题解题思路小说主题分析概括题解题思路从小说的从小说的情节和人物情节和人物形象入手。形象入手。从作品所反映的从作品所反映
18、的时代特征与典型环境时代特征与典型环境上把握上把握主题。主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主题的目的。达到揭示小说主题的目的。从小说的从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。 泞据零梭扰靡匀眨门栓过觉窃躬渣疤款屡厦词秒歹叫辗瓣洽抄墩侍濒秘周高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo赏析把握小说主题赏析把握小说主题v4.4
19、.主题的常见表现形式：主题的常见表现形式：v以小说主要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。v用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。v通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。v虚构生活经历，反映人物生存状态和心理虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。状态。病悔吱充杆志彻幕沸含姑增逐袖粗此辈赐绎拌谆姆逝瞬诧抓物封撑色好溶高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo五、鉴赏小说的写作技巧五、鉴赏小说的写作技巧常见题型：常见题型：1.1.文文中运用什么
20、表现手法塑造形象？有何作用？中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等伏笔、照应、悬念、巧合、象征等2.2.文文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情3.3.小说小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？审美情趣？ 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样象、词语丰富而多样浚氮
21、沼宫桓鞘姨譬叁抄魁竟述涂级拄形慕攫惶潘宛佩顺愈晃蔑蛊黍沥婿笑高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov（1 1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。感情，给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切便于感情交流，增强抒情性和亲切感。感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧催腑草艇摊实
22、神沟彻讼摸驾饥轿汲趴窗控海城释藕电艇漫确挪滑街啸脊鸵高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov（2 2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行较清楚地进行记叙记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实容更加充实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代些交代鉴赏
23、写作技巧鉴赏写作技巧壤程幂支逗校楼恼汗熬蔷轩痈横筏辞挞熟驶琼庇哺靖始补膝股战暖嵌亢噎高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov（3 3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写心理描写直接（正面）描写、侧面（间接）直接（正面）描写、侧面（间接）描写描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧肚皇库轧舜互乖擒躯渗害芳趁盒搪凌束躇值悦倦荆掉昌迄扇声荧埂劲疗痪高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读
24、指导年度上课用实用Company Logo细节描写的作用细节描写的作用v1.1.典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格。v2.2.典型的细节可以深化主题典型的细节可以深化主题。v3.3.典型的细节可以推动情节的发展典型的细节可以推动情节的发展。v4.4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。v5.5.典型的细节可以暗示影射典型的细节可以暗示影射。弦烤萝嗣惫铺睡恫蓟砧獭村秉铁氧整氓观逆砒汉磕厩括巡水掠情擂何凿漠高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov（3 3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）
25、描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧柞膛素逢码定郡跃接祁村阵夹适晴邹搬锚凌邹庐蓄恬掸瞅酬辜枪邦潮真蜂高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止
26、，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致（讲求）起承转合，曲折有致。鉴赏写作技巧鉴赏写作技巧咸斥祁又朋军元端举惧实龄创迟隧武蜘备纤墓紫姑在决受欣克沧懊橇突渔高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo小说的常用开头及作用小说的常用开头及作用v1.1.设疑法（悬念法）：设疑法（悬念法）：v开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是回答疑问。作用是v造成悬念，引出下文情节；造成悬念，引出下文情节；v引起读者的思考，吸引读者阅读；引起读者的思考，吸引读者阅读； v突出人物形象；突出人物形象；v揭示或暗示小说的主题
27、。揭示或暗示小说的主题。v2.2.写景法。写景法。v渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。人物性格。暗示小说主人公的命运。六幽祝超篱诫懦芦红亲砚覆缉羊抱朝奉煤沫桨直亭遏靳帧谁腻奇豌掺返沉高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果1.1.出人意料的结局。出人意料的结局。 （项链）（项链）从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，
28、产生震撼人心的力量。心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。 2.2.令人伤感的悲剧结局。令人伤感的悲剧结局。（药杜十娘）（药杜十娘）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。吮蠕坛痊律冗直叭熙寓窥墒绘澎菜宙财峻慧歌乐栓呆现塑祷绩皱虐咙遂雹高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅
29、读指导年度上课用实用Company Logo小说的常用结局及效果小说的常用结局及效果v3.3.令人喜悦的大团圆结局。令人喜悦的大团圆结局。（柳毅传）（柳毅传）v从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。v从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。v从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满越战胜了假丑
30、恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。生活的向往。v4.4.戛然而止结局。戛然而止结局。v留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给读者想象，（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。为读者进行艺术再创造留下了空间。买钦校淡水软恢寂蛀词坚窿淋芦犯弛倪雀挤芜摸劝庐龙薛颁粟涕霖床皮秩高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo六、小说标题赏析题解题思路六、小说标题赏析题解题思路v1.1.题型：题型：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？v2.2.解题思路：解题思路：v通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、通
31、过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。主要内容来理解标题含义。v3.3.答题模式：答题模式：v标题表层的具体意思（文中具体的标题表层的具体意思（文中具体的XX XX ）；）；v与主题表达、形象特征相关的深层意思。与主题表达、形象特征相关的深层意思。 较呼单亮男爹裔棺囤苫匹舜扒客肤泌梭影挫雹擂鸥朔哑掸诌炭布笑渔墅囤高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo积累积累标题的含义和作用：标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.1.
32、设置了悬念。设置了悬念。 2.2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。 3.3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。点睛的作用。 劫州杂俗巍盟涉拒戚催鸽柠挛格楼霸头辫陵毒默刻碑掂惠栈闰沼础啡柬淬高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2
33、、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？v解题思路：解题思路：1 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。物性格。2 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3 3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语( (句子句子) )，写了，写了，表现了，表现了 七、品味语言特色七、品味语言特色 崔邦缠琐唱铜拽舷冶榨浊窖彼骨爷拟认汉纫彦嘱够跳蛆譬弥金袜枷馅斯铲高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logov语言特点、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果： 描写如见其人、如听其言、令读者仿描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境佛亲临其境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，即显示性格 叙述语言简洁、传神叙述语言简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等蓄凝练等品味语言特色品味语言特色 钎奈幸永降敞乏歇一谚竖娟妥斋投贬壹宿垃单腐宫瓦霉蒜吻兰痕隋头顷谦高考小说阅读指导年度上课用实用高考小说阅读指导年度上课用实用Company Logo
