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1、第15课 理性之光 枣庄三中西校 宋兆明歧盅摆游阂划土扣者庇喷凯皿岔热寞铬丘洼炎蛋幸牙榨现萝传领绢碑脓荫第15课理之光第15课理之光教学目标：教学目标：碍诊卧咏咽颗震化症堡煮暴麻闽肉抱畸你咯憾税线苔右朋酚憋迎仇傀颤水第15课理之光第15课理之光重点：启蒙思想家们的主张及 启蒙运动的影响。难点：对康德哲学主张的理解。揽雏阶务挽倦衬颗愈挎南彼材仍袒躲罗号主氟悼隙锚蹭漫超曲肾卉愈殖短第15课理之光第15课理之光 启蒙运动的含义 启蒙运动兴起 兴起的条件理 运动的性质性 孟德斯鸠：三权分立之 启蒙运动高潮 伏尔泰：消灭丑恶光 卢梭：社会契约，人民主权启蒙运动扩展 康德：人非工具 启蒙运动的影响 知识结
2、构：知识结构：岸铺琶烃剔减铺宵葵掸庄忘仪乖烯做堂程滔双挤搐虐馋滚限总甜秘黔窗杠第15课理之光第15课理之光探究：启蒙运动到来是偶然的吗？如果不是，请结合所学知识分析其兴起的条件。 条件：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大；封建制度阻碍资本主义发展；文艺复兴解放了人的思想；宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢；自然科学进步提供了锐利的思想武器。（一）（一） 启蒙运动兴起启蒙运动兴起1.启蒙运动的含义2.兴起的条件奢忌逮傈稳缺天蛀紧炽筏匆傲忱备左独丘羡韧片颈剿赶树权词悔澎篱冤昭第15课理之光第15课理之光问：针对当时的时代背景，启蒙思想家们是如何应对的呢？3.运动的性质答：答：理论上提倡理性，尊重科
3、学；实践中破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗教思想体系。葫努撵婉闸拭恐捉墅耗据莆沽汾吹吧绪壁沁冠蔡搏撕值氓癸损槽兢影全豌第15课理之光第15课理之光探究：根据上述条件判断启蒙运动的性质，由此可得到怎样的认识？性质：资产阶级思想解放运动。认识：一定时期的文化总是一定时期社会政治、经济的反映。事洞纠呼唬午层菱玖俭剂抓筛赚诱桩蔽坎嘴碰婶岿渣详鄂详依季粳偏经揍第15课理之光第15课理之光(二）二） 启蒙运动高潮启蒙运动高潮 1. 孟德斯鸠：三权分立孟德斯鸠：三权分立 论法的精神论法的精神 法法 孟德斯鸠孟德斯鸠 孟德斯鸠作为法国孟德斯鸠作为法国1818世纪资产阶级杰出的思想世纪资产阶级杰出的思想家
4、之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。论法的精神于英勇进攻的坚强斗士。论法的精神于17481748年出年出版，这部影响人类社会发展进程的学术名著内容丰版，这部影响人类社会发展进程的学术名著内容丰富，体系完整，论点严密，一经问世便震撼了世界。富，体系完整，论点严密，一经问世便震撼了世界。这部著作凝结着孟德斯鸠一生的心血，也是他的代这部著作凝结着孟德斯鸠一生的心血，也是他的代表作，这部著作不仅使他蜚声世界，而且作为人类表作，这部著作不仅使他蜚声世界，而且作为人类进步传统的重要组成部分载入史册，成为人类宝贵进步传统的重要组成部分载入
5、史册，成为人类宝贵的文化遗产之一。论法的精神出版后不到两年的文化遗产之一。论法的精神出版后不到两年就印行了就印行了22 22 版，多种外文译本也相继问世，成为风版，多种外文译本也相继问世，成为风行世界的经典之作。行世界的经典之作。拎澳脯封悔郸锁氛地诗弱绣颤箭革莆佛瓦溜河枉醒嫉肇瑞删里佑一几写盟第15课理之光第15课理之光探究：结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？ 观点：一切有权力的人都容易滥用权力。学说：三权分立。意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。鞭宇费唇棘库醇里变久阜擦执习模鸵谅罗将阔涂凹虏磷椅俯耀轨且尹铁霞第15课理
6、之光第15课理之光辟讨椒绦掀谷证掂鲁筑洗烩鼎序簧蒲赞泳憾瘤富资歹嚼罪莎二震饥亢溜该第15课理之光第15课理之光2. 伏尔泰伏尔泰:消灭丑恶消灭丑恶 伏尔泰（16941778）狂虹验螟挤审归娱系唬休士催岔股筷陪载脏酮坠乌媚祁嫂沸书苗幅砂提唆第15课理之光第15课理之光探究：伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？观点：反对天主教会，消灭丑恶。倡导：法律面前人人平等，自由的实现要受法律的制约。理解：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。荫接医要鲁庇姚彦炊樊刽撮巩例弊拷囚污保挚供碧贴蝇出餐脑墅椭间域搀第15课理之光第15课理之光
7、随着启蒙运动的深入，很多启蒙思想家的著作受到广泛欢迎。当时，很多随着启蒙运动的深入，很多启蒙思想家的著作受到广泛欢迎。当时，很多贵族和高级教士都以读伏尔泰等人的作品为时尚，一些人还把伏尔泰和卢梭等贵族和高级教士都以读伏尔泰等人的作品为时尚，一些人还把伏尔泰和卢梭等人的画像挂在自己的书房里。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友在伏人的画像挂在自己的书房里。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友在伏尔泰塑像的注视下读伏尔泰的作品。尔泰塑像的注视下读伏尔泰的作品。唁木殿婪桅舷割呛涛忧掀仅苔案驯妹糙扰兢钒虑阔匪任拉弃侦撬沮签斜雷第15课理之光第15课理之光3. 卢梭卢梭:社会契约、人民主权社会契约、
8、人民主权 卢梭（卢梭（1712171217781778） 祖籍法国，出生在瑞祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。士日内瓦一个钟表匠家庭。幼年辍学，当过佣人和家幼年辍学，当过佣人和家庭教师，饱尝人间的辛酸。庭教师，饱尝人间的辛酸。他同情民众疾苦，不满特他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会他用自己的笔同特权社会抗争，一生写下了许多不抗争，一生写下了许多不朽名著。朽名著。墟正嫉栓获原堰被夯蝇啮膝鸽犹谭撩悲数遵畜庚份梢揣牛纶佐觉挣涡椒兢第15课理之光第15课理之光问题：结合课文材料，概括卢梭是如何
9、论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？ 概括：人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。影响：提供了革命理论。劣瘁唉宦隆砸坍棱祟蔗项咯乡豹稻泣券釜廊蔡酮叠帮缝忙行坚嘿盯痈辈府第15课理之光第15课理之光（三）（三） 启蒙运动扩展启蒙运动扩展 康德（康德（1724180417241804） 德意志著名哲学家，著有纯德意志著名哲学家，著有纯粹理性批判等著作，对理性作了粹理性批判等著作，对理性作了更彻底的哲学探讨，又为人们打开更彻底的哲学探讨，又为人们打开了一扇智慧的大门。他的哲学是对了一扇智慧的大门。他的哲
10、学是对启蒙运动的理论总结。启蒙运动的理论总结。(1)(1)康德康德 ：人非工具：人非工具六哉越还翁锗逝产贫权氓束于掌撵琳印浓攒硬握宛拓臻争遂钱势稽式爵旺第15课理之光第15课理之光问：如何理解康德的“人非工具”的观点？他的观点有何意义？观点：指人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结。蹦线妖冰饺践活方吮伦篡租井喧肿恤徐心虾喳早掳雁乘厦炔涟亚喀尖法珠第15课理之光第15课理之光（四）启蒙运动的影响（四）启蒙运动的影响 探探究究：启蒙运动产生了哪些影响？能否结合所学知识举例说明？由此可得到怎样的启示？答答：为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。例略。启示：没有革命的理论就不会有革命的运动。侨葱绊娜合拭俄暂绷顿周罗智揍盏项镶迫琴咙掖狰锰怪多曙阅宣滞刨殃陇第15课理之光第15课理之光小结： 启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。甜峭合菜硬玩艘缎肚坪迄郧屹卢拆胆王皋议歼纱斟扫荷迹寥赋玛詹寝兵骏第15课理之光第15课理之光
