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1、部编版三年级下册部编版三年级下册1 1 古诗三首古诗三首课课题题导导入入春春 天天相相关关链链接接 杜甫（712年770年），字子美，汉族，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 代表作品有：杜工部集春望北征三吏三别。生生字字广广场场融融溪溪减减芽芽芦芦惠惠鸳鸳燕燕崇崇短短泛泛梅梅鸯鸯认认读读园园地地 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇 豚豚 减减 huhu yunyun yngyng t t n n jinjin chch ngng 多多音音字字运运用用燕燕yn（燕子）（燕子）yn（燕山）（燕山）zhng（正午）（正午）zhng（正月）（正月）正正 一群一群燕（燕（ ）子盘旋在子盘旋
2、在燕（燕（ ）山山的树林里。的树林里。 这家商店将在明年这家商店将在明年正（正（ ）月十一月十一恢复恢复正（正（ ）常营业。常营业。ynynzhng zhng请同学们认真地观察这幅图，说说你看到了什么？绝句课课文文讲讲解解课课文文讲讲解解绝句 杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。课课文文讲讲解解迟日江山丽，春风花草香。这这两两句句诗诗描描写写了哪些景物？了哪些景物？迟日：春日。迟日：春日。丽：秀丽，美丽。丽：秀丽，美丽。春天山河秀丽，春天山河秀丽，春风吹来花草的香气。春风吹来花草的香气。课课文文讲讲解解泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融：泥土湿润。泥融
3、：泥土湿润。鸳鸳 鸯鸯 ： 一一 种种 水水 鸟鸟 ， 雄雄 鸟鸟 与雌鸟常成对生活。与雌鸟常成对生活。 一一是是温温度度渐渐暖暖，春春泥泥融融化、燕子翩飞的场景；化、燕子翩飞的场景； 二二是是河河沙沙被被春春日日晒晒暖暖，鸳鸯交颈而卧的场景。鸳鸯交颈而卧的场景。一一个个“飞飞”字字和和一一个个“睡睡”字字描描绘绘出出了了两两幅怎样的画面？幅怎样的画面？课课文文讲讲解解这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。你觉得这首诗表达了怎样的思想感情？你是从哪些词语或句子体会到的？课课文文讲讲解解 惠崇春江晚
4、景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。【自由读小组内交流分享】 一、读准音。一、读准音。 二、读出诗的节奏。二、读出诗的节奏。 三、读出画面。三、读出画面。相相关关链链接接 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。 北宋文学家、书法家，是豪放派词人的代表。其诗取材广泛，想象丰富。作品有东坡七集东坡易传古木怪石图卷等作者简介作者简介相相关关链链接接 惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。春江晚景是
5、惠崇画的一幅画。 惠崇春江晚景就是苏轼为好友惠崇的这幅画所题的诗。写作背景写作背景课课文文讲讲解解译文： 竹林外有两三枝桃花刚刚开放。竹外桃花三两枝解诗解诗 你你认认为为这这句句诗诗写写的的是是早春还是晚春？为什么？早春还是晚春？为什么？ 写的是早春。因为在青翠欲滴的竹林之外，有两三枝红艳艳的桃花初绽。这是早春的景象。课课文文讲讲解解解诗解诗译文： 鸭子在水中游戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。春江水暖鸭先知 这这句句诗诗是是用用什什么么样样的的画画面来表现季节的变化的？面来表现季节的变化的？ 用鸭子在春天的江水中嬉戏的画面来表现季节的变化。课课文文讲讲解解 鸭鸭之之所所以以能能“先先知知春
6、春江江水水暖暖”是是因因为为它它们们长长年年生生活活在在水水中中，只只要要江江水水不不结结冰冰，它它总总要要跳跳下下去去玩玩水水嬉嬉戏戏。因因此此，首首先先知知道道春春江江水水温温变变化化的的自自然然就就是是这这些些与与水水有有着着密密切切关关系系的的鸭子。鸭子。 “鸭知水暖鸭知水暖”是难以通是难以通过画面表现出来的，诗人却过画面表现出来的，诗人却通过设身处地的体会，在诗通过设身处地的体会，在诗句中表达出来。句中表达出来。课课文文讲讲解解蒌蒿满地芦芽短解诗解诗 这句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。译文： 河滩上已经长
7、满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了。课课文文讲讲解解lu ho蒌 蒿 一种生长在洼地的草本植物，花淡黄色，茎高四五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。课课文文讲讲解解译文： 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。正是河豚欲上时解诗解诗 “河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。课课文文讲讲解解这是一首著名的题画诗。诗人因为懂画、会画，所以他能紧紧抓住惠崇这幅春江晚景的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画面。 同学们你们爬过山吗？课课题题导导入入课课文文讲讲解解三衢道中 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂
8、四五声。诗人简介 曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言轻快，形象也较为生动。 他的学生陆游替他作墓志铭，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。相相关关链链接接课课文文讲讲解解梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 指指五五月月，梅梅子子成成熟熟的的季季节节。交交代代了了出出行的时间。行的时间。 次次句句交交代代了了出出行行的的路路线线：先走水路，再走山路。先走水路，再走山路。解诗解诗“泛尽泛尽”是什么意思？是什么意思？ 泛，乘船。尽，尽头。泛，乘船。尽，尽头。“却却”是什么意思？是什么意思？却，再的意思。却，再的
9、意思。课课文文讲讲解解 梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小船沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前进。解诗解诗解诗解诗课课文文讲讲解解绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 想一想：诗人在爬山的过程中，看到了哪些风景呢？ 前两句中有小溪、山，这两句写了绿树，还有黄鹂的叫声。“添得”二字暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴。课课文文讲讲解解诗歌通过诗歌通过对比对比融入感情。产生了起伏，引出了新意。融入感情。产生了起伏，引出了新意。全全诗诗又又全全用用景景语语，浑浑然然天天成成，描描绘绘了了山山区区初初夏夏的的秀秀丽丽景景色色；诗诗人人虽虽然然没没有有铺铺写写自自己己的的感感情情，却却在在景景物物的的描描绘绘中中融入了自己愉快欢悦的心情。融入了自己愉快欢悦的心情。眼下的晴朗来时的绿树及山林的幽静眼前的绿树与黄莺叫声往年阴雨连绵的黄梅天对比1.背诵古诗。2.写一篇描写春天的文章。课课文文讲讲解解
